人音版二年级音乐下册（简谱）第7课《音乐小屋》 教案

小学音乐教学设计

音乐小屋
课题：音乐小屋
总课时数：第 1 节
一、学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。?二年级学生，有意注意的时间较短，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。?在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
二、教学内容：
1. 认识音乐力度记号：“ｆ” 和“ｐ”。
2.歌曲学唱《音乐小屋》。
三、教学目标：
1.能用活泼有弹性声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。
2.认识音乐力度记号ｆ和ｐ，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴编一编、唱一唱。
四、教学重点：学习用欢快、活泼的情感演唱《音乐小屋》。
五、教学难点：准确表现音乐力度记号 “ｆ” 、“ｐ”。
六、教学用具：钢琴、多媒体
七、教学过程：
（播放《音乐小屋》音频，学生排队进入教室，师生问好，钢琴弹唱）
1.力度记号：
师：同学们，今天老师想带大家到一个有趣的地方，我们美丽的音乐小屋。（PPT出示音乐小屋图片）可是啊，在进入音乐小屋前，我们遇到了一些关卡，拦住了大家的去路，我们有没有信心克服？现在让我们来看第一个关卡。
活动实践：从身边的现象引出音的强弱。
《大雨和小雨》的故事：体验音的强弱。
①“天晴—小雨—大雨—小雨—天晴”（播放下雨音频）
②出示力度记号“ｆ”、“ｐ”。
③“天晴—小雨—大雨—小雨—天晴”（播放下雨音频）
0 p f p 0
师：现在力度记号们跑来和大雨小雨做游戏了，它们拼在了一起，我们也来和它们做游戏吧。请同学们跟着雨声的大小来拍一拍吧。
2.发声练习：
（１）初步熟悉发声练习，出示曲谱。
门铃声：
① ＞
5 3 5 3 ∣3 1· ∣
师：哦~ 原来是音乐小屋的门铃声，是我们打开音乐小屋的敲门密码。同学们，你们会唱吗？让我们试着唱一唱。
② ＞
5 3 5 3 ∣3 1· ∣5 3 5 3 ∣3 1· ∣
叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 叮咚
师：哇！同学们唱得真棒！咦？我们触发了一个按钮，现在看看，音乐小屋的门铃声出现了什么变化？
（练声的音域：上行１＝Ｃ至１＝Ｆ之间练习，下行至１＝Ｃ）
3. 演唱歌曲《音乐小屋》
（１）初次聆听。
（ 2 ）二次聆听。
师：同学们，你们听出了歌曲是几拍子的吗？现在就让我们一边聆听歌曲，一边拍出二拍子。
（ 3 ）旋律学唱。
（ 4 ）歌词接龙。
（ 5 ）完整演唱。
（ 6 ）强弱对比唱。
师：我们试一试第一句：“叮咚，叮咚”第一个叮咚强，第二个叮咚弱。请大家用跳跃的感觉，唱出强和弱的对比。
（ 7 ）表演唱。
师： 老师想一边表演一边唱，大家仔细看哦。（第三遍聆听）
师：现在请同学们用自己的方式，表达对音乐小屋的喜爱。让我们开始吧。
（第四遍聆听）
4.课堂小结：
师：同学们，今天我们在音乐中度过了一段轻松、快乐的时光。大家回去后可以和爸爸妈妈举行一个家庭舞会，希望音乐能带给你们更多幸福和快乐。今天的课就上到这里，同学们再见！（播放背景音乐）