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统编版一年级《i
u
ü
y
w
》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组
教学主题：拼音单元
课??时：第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求?
??（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。?
??(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。结合生活实际，借助图片阅读，展开想象,获得初步的情感体验，感受语言的优美。?
??(3)基于口语交际：学说普通话，逐步养成学说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，敢于发表自己的意见。
学情分析
大部分学生已经学习过拼音，因此，在本单元的教学中，教师要避免学生会了就不学的情况发生，同事帮助学生积累语言，培养语感，继续掌握正确的书写姿势，不必过于强调发音，如果学生在模仿情况下发音仍不准确，可尝试教授发音方法。
教材分析
本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。
评价任务
?
能够正确认读单韵母i
u
ü
，记住上标调规则。
能够按照笔顺，正确书写单韵母
课题
i
u
ü
单元
拼音单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
正确认读单韵母i
u
ü
，读准音，认清形、读准四声
按照笔顺正确书写i
u
ü
重点
正确认读单韵母i
u
ü
读准音，认清形。
难点
四声练习，正确书写
环节
教师活动
评价要点
导入新课
活动一
课前谈话
组织教学
谈话组织教学
小朋友们，今天我们要学习一首儿歌哟~在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！
[教师播放儿歌，学生边读边拍手]
复习导入
上节课，我们学习了三个单韵母的拼音宝宝，哪位同学还记得它们长什么样子呢？
谁能来说一说？
[
学生自由发言]
那你还记得它们住在哪里吗？
怎么书写呢？
[请两位同学上台书写，其他同学在本子上写，写完后点评]
师生评议，激发兴趣
同学们真是太厉害了！我们今天继续来认识其他的拼音宝宝
讲授新课
活动一
：读准音，认清形
读准i
u
ü的音。
出示情境图，说说图上画了谁、在干什么。
教师语：首先我们来看图，认真看，仔细找，你看到了什么呢？请你们仔细观察一下，谁来说说看？
预设1：我看到了树杈……
教师追问:
它是什么形状，你能说说吗？
小鱼、乌龟……
在学生交流的同时教师相机出示PPT：拼音、对应的插图
教师语：这就是拼音这一单元第2课我们要学习的内容，那今天这节课我们先来学习前三个单韵母
i
u
ü.
示范i的音，边读边讲清怎样发音
教师语：先跟老师一起来认识i，跟着老师一起念：i
i
i
(示范a的音，教学3遍)
，在发“i”的时候呀，要牙齿对齐，舌头尖尖放到下齿背
学生观察模仿，体会发音要领
教师语：谁来试一试，读一读？
[开火车，至少检测一半同学]
示范u的读音，边读边讲清怎样发音
教师语：听老师读：u
u
u
(示范a的音，教学3遍)
教师语：
仔细看，老师读“u”的时候，嘴巴是什么样的呀？
（学生自由发言）是的，嘴巴是圆圆，就只有一个小孔。
教师语：谁来试一试，读一读？
[开火车，至少检测一半同学]
示范ü的读音，边读边讲清怎样发音
教师语：大白鹅，鹅鹅鹅，这就是我们要学习的单韵母，ü
听老师读：üüü
(示范ü
的音，教学3遍)
学生模仿，思考：
读u的时候和读ü的时候有什么不一样？
教师语：
仔细看，老师读“ü”的时候，嘴巴是什么样的呀？
（学生自由发言）是的，下嘴唇往前一点，舌尖抵住下齿背
教师语：谁来试一试，读一读？
[开火车，至少检测一半同学]
加上四声调，学习标调规则
教师语:
同学们，这3个拼音宝宝你都认识了吗？那我们就和他们一起去公园玩吧，今天太阳有点大，他们需要带上声调帽
[出示声调]
可是，有韵母宝宝遇到麻烦了，i
本来就有帽子，这下可好，戴上了两顶帽子，
一点都不好看，这可怎么办呢？
小朋友们，你们说怎么办才好？
是啊，我们有了声调帽，那小圆帽就可以摘掉啦！
跟老师一起读：
小i
标声要注意，摘掉圆帽带声调。
教师语：
那有小朋友就要好奇了，小ü有两个帽子呀，为啥不扔掉呢？
是的是的，扔掉了大家就分不清小u
和
ü
啦。
这次你记住了吗？
同桌互读：
读得好，给一个大拇指；读错了，同桌帮忙纠正
随机点读：教师随机点字母，接龙读
全班齐读
情境促读:
教师设计情境，出示情境语，学生读，重点强调声调
识记“i
u
ü
”的形
比比谁的眼力好，观察情境图
教师语：教师语：
咱们在之前的单元学过《金木水火土》这首儿歌，谁还记得？那插图上有哪些景物是可以用数量“一、五”来形容的呢？请你找一找，模仿说一说。
教师语：
同学们太厉害了！
那就赶紧将它们圈出来吧。[确保大部分同学都能找到]
练练手指操
教师语：上节课，我们知道a
o
e
能够用手指操展示，其实i
u
ü也可以的哦
谁来试一试？
学生发挥想象力，上台展示（3-5人）
教师语：哈哈，同学们的想象力太丰富了，就让我们一起做起来吧。
[出示字母手指操]
联系生活，找字母
教师语：
同学们，开动一下你的小脑袋，你在生活中，还发现哪些东像i
u
ü
呢？
学生想象，发言。
活动二：书写字母
复习四线格，朗读儿歌
拼音宝宝的家长什么样，你还记得吗？
谁来说一说？[学生读儿歌]
观察占位，弄清笔画
现在，拼音宝宝i
u
ü
要回家了，你能发现他们都在四线格的什么位置吗？
[学生交流自己的发现，教师相机指导笔画顺序，学生书空，模仿写]
借助儿歌，熟悉笔顺。
知道了拼音宝宝在自己家里的位置，那么接下来我们就要开始动笔写啦！
来，伸出手，跟着老师一起写。
i
：
一根小棍戴小帽，小棍占中格，小帽占上格。小帽不能太大哦
[教师边写，边出示儿歌；学生书空，读儿歌]
一二三，我坐端，拿出笔，拿出本，学生练写
教师引导观察：占位是否准确、书写是否规范，写得好的提出表扬！一定要巡视全班。
来，观察一下u
ü
他们有什么一样的地方？
[书写u
ü
写好笔画竖右弯]
那不一样的地方在哪里呢？
[u没有两个点，只占中格，两笔写成；ü
戴了小帽子，小帽子要占上格，帽子不能太大
]
一二三，我坐端，拿出笔，拿出本，学生练写
教师引导观察：占位是否准确、书写是否规范，写得好的提出表扬！一定要巡视全班。
学生描红练写，教师巡视指导。
刚才老师看同学们都写的很不错了哦，那让你们自己写能写好吗？
现在书写比赛开始咯，每个韵母写2个，挑一个1你认为写的最好的，圈起来，让老师看，写的最好的前三名奖励两个小贴花。
师生共同评议。
能够正确认读单韵母i
u
ü
，记住上标调规则。
能够按照笔顺，正确书写单韵母
课堂小结
小结：今天我们又认识了3个韵母宝宝
那这节课你学会了哪些内容呢？
布置作业：3个韵母分别加上声调写2个
板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
i
u
ü
y
w
听到铃声嘴闭紧
走进教室脚步轻，
双手交叉耳贴臂，
小脚踏平真安静。
i
u
ü
y
w
我们自己来穿衣
牙齿对齐
i
i
i
一只乌龟
u
u
u
u
ü像一条小金鱼嘴里吐泡üüü
ü
i
ī
í
ǐ
ì
小i有礼貌，
标调就摘帽。
ü
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
比一比，看谁
读得又快又准。
ī
í
ǐ
ì
ū
ú
ǔ
ù
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
一根小棍戴小帽，
小棍占中格，
小帽占上格
ü
戴了小帽子
先写u
,再戴帽
小帽子占上格
今天我们认识了i
u
ü三个单韵母，加上之前学的a
o
e
单韵母我们就学完啦，那你有什么收获呢？
重点引导复习：
上标调规则
教学目标
3个韵母分别加上声调写1遍，并且读给爸爸妈妈听。
谢谢
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e
oaV
我会读拼
读一读
I这件衣服真好看
f咦,我的书不见了!
i拿把椅子您请坐
1你的意思我明白
读一读
uui火车呜呜叫
u没有就是“无”
道道道
二二三四五
●●●●●
心我们爱公物
读一读
池塘淤泥,ii
我要吃鱼,自自自
阴天下雨,道道
块美玉,立
②
①
我会写字母
shu
xie
zhi
dao
xian
xie
shu
zhan
zhong
ge
zai
xie
dian
kao
jin
di
er
tido
xian
书写指导先写竖,占中格,再写点,靠近第二条线
shu
xie
xun
lian
书写训练
shu
xie
zhi
dao
zhan
zhong
ge
xian
xie
shuyou
wan
zai
xie
shu
liang
br
xie
cheng
书写指导u占中格,先写竖右弯,再写竖。两笔写成
shu
xie
xun
lian
书写训练L
