苏少版一年级音乐下册（简谱）第8单元《听：青蛙合唱队 》教学设计

青蛙合唱队
教学内容：青蛙合唱队
教学目标：
1、欣赏《青蛙合唱队》感受旋律不同的音高，并能用不同的动作随着音乐准确的表现。
2、学习歌曲《爱唱什么歌》，感受歌曲欢快跳跃的情绪，有感情的演唱和表现歌曲，并能够在歌曲演唱中加入青蛙的伴奏（梳子、尺、响板），培养学生的合作能力。
3、在让学生感受、听辨、创作的音乐活动中，培养低年级学生丰富的想象力和创作能力，同时让学生产生对小动物的喜爱之情，保护动物和热爱大自然。
教学重点：感受、听辨不同的音高，并能用不同的身体语言感受和表现。
教学难点：有感情的演唱和表现歌曲
教学过程：
声音导入：
听谁来了？（播放青蛙的叫声）夏天到了，小青玩来到了我们的身边（播放青蛙的动画）
青蛙在池塘边叫的多欢啊！听！出示X X │ XX X│，师模拟青蛙的叫声（呱呱，咕咕呱），谁能学着老师的样子来模拟一下青蛙的叫声。
请学生上来模拟
教师再次模拟青蛙的叫声，强弱感觉模拟明显。小朋友老师和小朋友模拟的有什么不同呢？
请学生回答
你们也学着老师的样子来试试看，请学生来模拟。
让我们把小青蛙的叫声，加入到美妙的音乐中吧！（放歌曲《爱唱什么歌》伴奏音乐）
【设计意图：通过声音导入，同时引出青蛙的叫声，让学生在歌曲的伴奏中模拟叫声，让学生熟悉了解歌曲，为学习歌曲和做好铺垫。】
欣赏《青蛙合唱队》
听小青蛙的旋律
小青蛙带来了美妙的旋律，小朋友听，师弹，分别出示旋律，
小朋友看，小青蛙带来了一条三拍子的四小节的旋律，我们可以用向上的动作来模拟，看，老师边唱边做动作，一小节做一次向上的动作。
小朋友也来试试看
跟着音乐来一起来做小青蛙的动作
（5）现在听，青蛙家族还有谁来了，师弹奏旋律，谁来了？
请学生来说一说（老青蛙、大青蛙）
比较旋律的高低。出示旋律，小朋友看，大青蛙的旋律音要比小青蛙的旋律音来得怎么样？（低）
动作表现，这么低的音，我们同样可以用向下的动作来表现小青蛙，一起来试试看
跟着音乐来做一做大青蛙的动作
【设计意图：让学生通过听辩不同音高的旋律，感受音的高低，并用不同的动作表现，从而在活动中培养学生感受音乐、表现音乐的能力。】
欣赏《青蛙合唱队》
欣赏《青蛙合唱队》，请小朋友静静的听，大青蛙和小青蛙是按照怎么样顺序出场的呢？（媒体出示荷叶图）
请学生分别来说一说（媒体分别出示每一行荷叶上大青蛙小青蛙跳出来的动画）
让我们也加入小青蛙的队伍，一起去跳一跳吧！（媒体播放青蛙出场的动画和音乐）
二、新课学习
1、认识蛙鸣筒
（1）小青蛙的叫声真好听，有一种乐器能够模拟青蛙的叫声，出示蛙鸣筒，教师示范，边示范边念呱呱
（2）学生用自己的梳子和尺模拟蛙鸣筒青蛙的叫声，边模拟边念呱呱
（3)响板模拟青蛙叫声，同样响板也可以来模拟青蛙的叫声，教师示范，边示范边念咕咕呱，
（4)请两外两组小朋友拿出响板来模拟青蛙咕咕呱的叫声
（5）我们请小朋友来合作一下，外两两组小朋友用蛙鸣筒模拟呱呱的叫声，里面两组小朋友模拟咕咕呱的叫声，让我们轻快、跳跃的模拟青蛙的叫声。
（6）让我们在音乐声中，加入青蛙的叫声吧！（播放歌曲《爱唱什么歌》的伴奏音乐。
2、歌曲学习
（1）听范唱
这么好听的音乐，小青蛙会唱些什么呢？除了小青蛙还有谁在唱歌呢？
按节奏读歌词第一段
A师拿舞板读歌词，教师第一句学生跟一句
B指导最后一句的歌词（最后一句的歌词比较密集，所以我们朗读的时候吐字清晰、灵巧）
C完整读第一段歌词
D学生自己读第二段歌词
接唱
师唱红色部分，学生唱黑色部分
交换接唱
跟琴演唱第一段歌词
学生自己跟琴演唱第二段歌词
完整两段歌词演唱
指导有感情演唱
A小朋友小青蛙为什么喜欢清清的小河？蜜蜂喜欢甜甜的花朵呢？
B请学生来说一说，教师归纳总结：小青蛙喜欢在清清的河水里自由自在的游来游去，多么的开心快乐啊，小蜜蜂真勤劳，采到了甜甜的花蜜，多有成就感啊！小朋友把这种开心快乐的情绪演唱到歌曲中去。
C有感情的演唱歌曲
【设计意图：通过让学生听一听、看一看、动一动、说一说、唱一唱的活动中，掌握歌曲的演唱，从中培养学生的感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。】
歌曲巩固
打击乐器伴奏（放范唱）
让我们把青蛙的叫声，加入到歌曲中去，播放范唱音乐，加入打击乐，边打边念呱呱，咕咕呱。
打击乐伴奏（放伴奏，唱歌词）
现在加大难度，老师放伴奏，请小朋友边唱歌词，一边打击乐伴奏。
【设计意图：通过让学生给歌曲加上青蛙的伴奏，层层加大难度，帮助学生在游戏中进一步巩固歌曲，同时培养了低年级学生相互合作的能力和音乐的良好的节奏感。】
歌词创编
除了小蜜蜂、小青蛙，你还想邀请谁来唱歌？（请小朋友说说）
让我们来听一听歌曲中的小动物是你邀请到的吗？（播放视频）
你邀请了谁，你能来唱一唱吗？（师生接唱学生的创作歌曲）
【设计意图：通过让学生欣赏视频中不同小动物爱唱歌的动画歌曲，既拓宽了学生的知识面，又开拓了思维，让学生自己参与到活动中进行创编活动，培养了低年级学生创作能力和丰富的想象力。】