苏少版一年级音乐下册（简谱）第七单元《唱： 小小的船》教学设计

《小小的船》教案

一 教学内容
1． 唱：《小小的船》
2. 律动：星空漫步
二、教材背景：
苏少版音乐一年级下册第七单元 《星空》
三、 教材分析
单元教材以星空为主题贯穿组织教学材料，以情感为主导。本课歌曲优美形象的歌词和优美的三四拍，梦幻又美好。一年级的孩子对颜色敏感，有独到敏锐的观察力，愿意表达，但内心的恒拍感觉还未形成，需要强化。
三 教学目标
1. 能富有想象地投入到音乐学习中，领略音乐中“星空”的美妙和神奇。
2. 能用自然、轻柔、优美的声音有表情地演唱歌曲《小小的船》
3. 能用恰当速度、情绪、体态来表现听到的音乐节拍变化。在音乐活动准确感知三四拍的强弱韵律，并在歌曲长音处加入简单身势，初步感受“多声部”。
四 教学重难点
1 教学重点：用自然、轻柔、优美的声音有表情地演唱歌曲《小小的船》。
2 教学难点：用恰当速度、情绪、体态来表现听到的音乐变化。
五 教学过程
教师活动 学生活动
恒拍游戏《星空漫步》 今天我们一起去星空漫步，小星星们，跟着音乐走起来。
1.组织学生一边演唱《闪烁的小星》一边来玩星空漫步
关注：长音处屈膝打招呼。高低音区、强弱对比。内心的脚步声。
2. 演奏《小小的船》的旋律，提问
音乐有哪些变化？

3.跟着老师动起来，用身体来画音乐。
4.你会用怎样步伐来跟着这段音乐来玩星空漫步？
5.提示学生选择不同的颜色对应听到的音乐感觉。
二、歌曲教学
1. 初听歌曲范唱
美丽的星空里，既有活泼闪烁的小星星，也有文静优雅的圆月亮，还有谁呢？——
2.指导诵读

3.感受歌谱
原来，这还是一艘月亮船呐，这艘小船的航线是怎样的呢？
让我们伸出手，来画一画这艘月亮船的航线吧。
4.分步教唱歌词
关注： 1）一、二句同头异尾。
2）尾音三拍拖足。
3）第三句“船里坐”加上符合旋律起伏的动作。

5.感受旋律、尝试背唱。
三、再玩恒怕游戏《星空漫步》
1.创编节奏游戏
今天我们的音乐里，有星星的问候、有月亮的脚步，怎么能没有划船的节奏呢？
大家来讨论，放在歌曲的那里好？
关注：始终速度一致、节拍韵律，关注诵读状态、配上相应动作。
2.再玩游戏《星空漫步》
小结:美丽的星空里，既有活泼闪烁的小星星，也有文静优雅的圆月亮，还有充满想象的月亮船。最后，让我们再玩一次星空漫步，注意听，请跟着音乐变化而改变你的动作和步伐哦。
走恒拍游戏《星空漫步》（闪烁的小星）
2.一 听《小小的船》 旋律，对比音乐变化，分享感受。
3.二选，选择合适的图形
4.三画，跟着音乐画画你喜欢的图形，跟着老师动起来
（老师也在黑板上画出图形谱，用LU哼名，为后铺垫）
5.四走，你会用怎样的步伐来走？
1）老师介绍一个月亮的脚步。（强弱弱，连贯、）
月亮脚步：X X X | X X X |
圆 月 亮 弯 月 亮
2） 跟着音乐来走一走，月亮的脚步
3）简单告知，这是三拍子
6.五选,最后让我们为刚才听到的音乐挑选一种合适的颜色吧。（感受音乐整体优美、抒情、荡漾的感觉）
一听范唱（演唱形式，领唱和齐唱）
2.二说歌词，关注歌词，感受情绪，学习诵读。
关注：诵读叠词中轻声、语调、读出三拍子的韵律
3.分句接口诵读（一至三句二小节一接，四句三小节接二小节），感受乐句分句特点。

4.完整诵读
感受歌谱
5.听老师完整演唱歌谱，学生指读，默唱不出声。
6.发现，有没有那几句的航线是相同的？（一二句同头异尾，三四句开头、二四句结尾）
7.发现后马上和老师接口唱（按学情看是否可以交换）
学唱歌词
9.趁热打铁，接口唱歌词。（二小节一接、交换）
10.四小节一句（尾音拖足、第三句五度音程身势带动）
星星的问候： 0 X X | 0 X X |
你 好 你 好
11.完整演唱。（加上动作）
12.指读图形谱，尝试背歌词。
1.诵读划船节奏、动作、创编音乐故事游戏。
1）谁来摇一摇月亮船？设计一个动作（配动作、音乐、）
划船节奏：X — X | X — —|
摇 啊 摇，
2）合作方式（大家来讨论，放在歌曲的那里好？）
（可以作为前奏、间奏、尾声、更可以同时，分组试一试）
3）分组合作表演。
2．对比表演情境律动： 星空漫步。
当《闪烁的小星》音乐响起时，学生随音乐自然而轻盈的走步，并按照乐句转换方向；当《小小的船》旋律响起，调整步伐，结合音乐旋律起伏表演。
（简单的 A-B-A曲式）