O2、CO2、H2O性质和用途复习课自助学稿
课题：O2、CO2、H2O性质和用途复习课
班级
姓名
自助内容：
1．氧气
（1）物理性质：在通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气
，
溶于水，液态和固态的颜色为
色。?
（2）化学性质
氧气是一种化学性质
活泼的气体，在一定条件下，能跟许多物质发生反应，均能放出
；氧气具有________性。可燃物在空气或氧气中的燃烧均属于剧烈的
反应，缓慢氧化与燃烧的区别主要体现在________________________、
等方面，缓慢氧化的例子有
、
、
。
（3）氧气的用途（举例）：①
；②
；③
等。
（4）写出下列反应的文字表达式，并回答相关问题。
①木炭燃烧
，现象是
，
燃着的木炭要由上而下缓慢伸入集气瓶的目的是
。
②镁带燃烧
，现象是
，镁带在空气中燃烧时，也有部分镁和氮气反应生成氮化镁固体，测定空气中氧气的体积分数实验中，不能用蜡烛、木炭、镁带代替红磷，这是为什么呢？
。
③铁丝燃烧
，现象是
，做实验时，集气瓶中要预留少量水，目的是
。
2．二氧化碳
（1）物理性质：通常情况下，二氧化碳是一种
色
味的气体，密度比空气
，
溶于水，固体CO2俗称
。
（2）化学性质
①既不能
，也
，不支持呼吸，无毒。
②能与水反应，CO?2通入紫色的石蕊试液中，紫色石蕊试液变成
色；解释变色原因反应的文字表达式
，H2CO3不稳定易分解的文字表达式
，液体又会变成
色。
③与石灰水反应的文字表达式
。
（3）二氧化碳的用途：
①干冰可用于人工降雨、舞台云雾的原理__________________________。
②二氧化碳用于灭火的原理__________
___________，__________
_______。
③为使植物生长更快，可提高大棚中的二氧化碳浓度其目的是为了____
。
④我还知道CO2的用途有
。
3、水
（1）电解水实验中，电源正极产生的气体是
，正极与负极产生气体的体积比约为
，检验负极产生的气体的方法是
，
该变化说明水是由
组成的。
（2）硬水与蒸馏水的鉴别方法是
，当观察到
现象，说明是硬水；降低水的硬度方法有
、
。
（3）实验室有两瓶没有标签的无色液体，只知道分别是食盐水和蒸馏水，试用适当的方法鉴别它们。
步骤
现象
结论
（4）有同学认为，过滤后得到的无色透明液体一定是纯净水，你同意这种说法吗？并阐述理由。
补助：
活动一：归纳有氧气生成的反应（在方框中填写物质名称）
活动二：仿照示例，归纳有二氧化碳生成的反应
活动三：归纳有水参加的分解、化合反应各1个（用文字表达式表示）。
活动四：归纳归纳有水生成的分解、化合反应各1个（用文字表达式表示）。
O2
CO2O2、CO2、H2O性质和用途复习课助学案
课题：O2、CO2、H2O复习课
主备：
【助学目标】
1．掌握氧气、二氧化碳、水的性质和用途；
2．认识化合反应、氧化反应，并能进行区分；
3.了解氧气和二氧化碳是重要的自然资源
【助学重点、难点】
1、探究氧气的性质和用途。
2、通过知识的应用，在解决问题的过程中提升能力
【助学课时】一课时
【教学器材】
助学过程：
【自助互助】
同学们自助下列内容：
小组的每位同学自助结束，进行小组互助，教师巡视、参与。
自助内容：
1．氧气
（1）物理性质：在通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气
，
溶于水，液态和固态的颜色为
色。?
（2）化学性质
氧气是一种化学性质
活泼的气体，在一定条件下，能跟许多物质发生反应，均能放出
；氧气具有________性。可燃物在空气或氧气中的燃烧均属于剧烈的
反应，缓慢氧化与燃烧的区别主要体现在________________________、
等方面，缓慢氧化的例子有
、
、
。
（3）氧气的用途：①
；②
；③
等。
（4）写出下列反应的文字表达式，并回答相关问题。
①木炭燃烧
，现象是
，
燃着的木炭要由上而下缓慢伸入集气瓶的目的是
。
②镁带燃烧
，现象是
，镁带在空气中燃烧时，也有部分镁和氮气反应生成氮化镁固体，测定空气中氧气的体积分数实验中，不能用蜡烛、木炭、镁带代替红磷，这是为什么呢？
。
③铁丝燃烧
，现象是
，做实验时，集气瓶中要预留少量水，目的是
。
2．二氧化碳
（1）物理性质：通常情况下，二氧化碳是一种
色
味的气体，密度比空气
，
溶于水，固体CO2俗称
。
（2）化学性质
①既不能
，也
，不支持呼吸，无毒。
②能与水反应，CO?2通入紫色的石蕊试液中，紫色石蕊试液变成
色；解释变色原因反应的文字表达式
，H2CO3不稳定易分解的文字表达式
，液体又会变成
色。
③与石灰水反应的文字表达式
。
（3）二氧化碳的用途：
①干冰可用于人工降雨、舞台云雾的原理__________________________。
②二氧化碳用于灭火的原理____________________，__________
______。
③为使植物生长更快，可提高大棚中的二氧化碳浓度其目的是为了____
。
④我还知道CO2的用途有
。
3、水
（1）电解水实验中，电源正极产生的气体是
，正极与负极产生气体的体积比约为
，检验负极产生的气体的方法是
，
该变化说明水是由
组成的。
（2）硬水与蒸馏水的鉴别方法是
，当观察到
现象，说明是硬水；降低水的硬度方法有
、
。
（3）实验室有两瓶没有标签的无色液体，只知道分别是食盐水和蒸馏水，试用适当的方法鉴别它们。
步骤
现象
结论
（4）有同学认为，过滤后得到的无色透明液体一定是纯净水，你同意这种说法吗？并阐述理由。
自助展示：学生依据助学稿展示自助情况
（1）第
组展示“1题”的内容，其他组补充、说明
（2）第
组展示“第2题”的内容，其他组补充、质疑，
（3）第
组展示“第3题”的内容，其他组补充、质疑，
（4）第
组展示“第4题”的内容，其他组补充、质疑，
【互助、求助】
【补助】
活动一：归纳有氧气生成的反应（在方框中填写物质名称）
活动二：仿照示例，归纳有二氧化碳生成的反应
活动三：归纳有水参加的分解、化合反应各1个（用文字表达式表示）。
活动四：归纳归纳有水生成的分解、化合反应各1个（用文字表达式表示）。
【概括总结】
【课堂巩固练习】（另发）
【续助练习】（学案与测评）
【课后反思】O2、CO2、H2O性质和用途复习课课堂巩固练习
课题：O2、CO2、H2O性质和用途复习课
班级
姓名
1、
选择题
1、图1所示的实验操作不正确的是
（
）
2、下列实验现象描述不正确的是
（
）
A.白磷自燃产生大量的白烟
B.镁在空气中燃烧，产生白色粉末
C.细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
D.电解水时正极产生的气体比负极产生的气体多
3、下列物质的性质与所对应的用途没有
直接关系的是
（
）
A．氧气的密度比空气略大﹣用于急救病人
B．稀有气体的性质稳定﹣作保护气
C．石墨能导电﹣﹣可作电极
D．干冰升华吸热﹣﹣用于人工降雨
4、下列关于氧气的说法中正确的是
（
）
A.
氧气在低温、高压的条件下可以转变为液体或固体
B.
自然界中的氧气主要来源于植物光合作用
C.
氧气的化学性质比较活泼，是可燃物
D.
氧气与氮气的密度不同，所以工业上分离液态空气法制取氧气
5、下列有关水的描述中不正确的是（
）
A．电解水时在正极产生氧气
B．水是由氢气和氧气组成的
C．可用肥皂水来区分硬水和软水
D．在沉淀、过滤、蒸馏等净化水的操作中，净化程度
最高的是蒸馏
6、用右图所示的简易净水
器处理浑浊的河水，下面分
析正确的是
（
）
A．净水器能杀菌消毒
B．净化后的水属于纯净物
C．活性炭的主要作用是吸附
D．净水器能将硬水变为软水
2、
填空题
7、淡水资源短缺，节约用水、污水处理的战役已经打响，作为社会小主人的同学们请回答下列问题：
（1）向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行
（填操作名称），除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其
性除去水样中的颜色和异味。这样得到的水仍然是硬水，它会给生活带来许多不便，如：
（2）为了判断得到的水是硬水或软水，可加入
。日常生活中可采用
的方法将硬水软化。
8、根据图9所示装置回答下列问题。
（1）仪器①、②的名称：①
②
。
（2）实验室可用装置A制取氧气。
①反应的文字表达式为
。
②用排水法集气时，说明氧气已收集满的现象是
。
装满氧气的集气瓶瓶口应
（填“向上”或“向下”）放在桌面上。
（3）实验室可用装置B制取多种气体。
①若制取氧气，反应的文字表达式为
。
②若制取二氧化碳，反应的文字表达式为
，
证明二氧化碳已收集满的方法是
。
A
B
图9
