人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《嘹亮歌声》 教案

《嘹亮歌声》

课时：两课时
课型：唱歌课
教学用具：多媒体、钢琴、黑板
教材分析：
《嘹亮歌声》是一首日本儿歌。歌曲为4/4拍，由四个乐句组成的一部曲式结构。歌曲运用了轮唱的演唱方式。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有起伏感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。
学情分析：
三年级学生活泼好动，想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。
小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。
教学目标：
一、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；
二、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；
三、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱，并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。
教学重点：
优美、有力度层次的轮唱与合唱
教学难点：
双声部合唱的音准
【第一课时】
一、 课前游戏
1.看老师手势做和声练习
2.学生进行二声部合唱练习
① 0 4 4 4 | 3 - - -|
0 4 3 2 | 1 - - -|
② 0 6 6 6 | 5- - - | 0 5 5 4 | 3 - - -
0 4 4 4 | 3- - - | 0 4 3 2 | 1 - - -
二、回声游戏
1.激趣导入
当我们爬上山顶的时候，会干什么？
生答：登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊……
师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。
（你知道喊山之后会发生什么现象吗？会产生回声）
2.回声游戏
①分组做喊山与回声的游戏。
（教师稍作纠正：喊山与回声相比，回声的力度弱一些。）
②按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。
二、聆听歌曲
今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》
1.初听范唱，说说这首歌给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧！
2.复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗？
3.介绍轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。
三、学唱歌曲
1.第一声部
（1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的声音和气息是怎样的？
生：气息连贯、优美的、嘹亮的
（2）学生学唱第一声部旋律
（3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。
（4）完整地唱歌曲第一段。
2.第二声部
（1）教师范唱，注意最后一句的音准。
（2）学生学唱第二声部旋律
（3）完整地唱歌曲第二段。
3.分声部练习最后一句合唱。
（重点教唱，避免高低声部旋律的混淆）
【第二课时】
4.学习歌词
（1）再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。
（2）填入歌词演唱。
5.完整体验轮唱
①师生合作唱轮唱
②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）
③整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。
④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫
6.歌曲处理
加快速度，用歌曲原速演唱；
唱出声部间的力度对比；
气息平稳、悠长；
唱出乐句的感觉。
7.教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。
三、小结
师生交流这节课的收获。
在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。