冀教版小学数学四年级上册教材P26--27页探索乐园教案
文档属性
| 名称 | 冀教版小学数学四年级上册教材P26--27页探索乐园教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2011-09-09 23:45:25 | ||
图片预览
文档简介
《智力大冲关》教学设计
教学内容：冀教版小学数学四年级上册教材P26——27页探索乐园内容。
教学目标：
1、结合具体问题，经历自主探索典型数学问题、形成数学家思想方法和解题策略的过程。
2、能灵活运用所学知识和技能思考并解决一些典型的数学问题，能表达思考和解题的过程。
3、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，发展初步的合情推理能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
0、课前交流
引：同学们好，知道老师叫什么吗？怎么称呼我？我听说咱们班同学都十分聪明，在这里老师想考一考大家，“盲人与聋哑人智力游戏”。大家以前在电视里看过关于智力答题的节目吗？都是有什么？今天我们也来玩一次，好不好？老师已经给大家分成了四组，每组都有一个记分牌，起始分为50分，每答对一题为10分，每位组员都有几张答题纸。
引：一般智力游戏开始都有一个音乐和手势开场，我们就以“拍手歌”作为开场曲，老师唱你们做动作。
一、 必答题（教材P26的1、2题）。
引：老师宣布我们的智力大冲关现在开始，第一环节，必答题，一起看大屏幕了解规则（每位学生把过程与结果写在题纸上，全队全对的得10分）
第一题：（出示教材给书问题图）
亮亮有9本图画书，红红有5本图画书，要使两人的书同样多，亮亮给红红几本书？
（学生独立思考解决、重点引导方法二）
引：有结果了吗？下面老师随机选几位同学来说说他的结果？XX，你的结果是多少？怎么想的？（老师相应板书或视频投影出示）大家同意吗？谁还想说说你的做法？下面我们来看一看大屏幕上的正确答案。答对的同学请举手！
（出示：
方法一：先求两个人的书的本数和，9+5=14本，要使两人本数同样多，每人就是14/2=7本，9-7=2本就是应该给红红的本数。
方法二：直接求出亮亮的书的本数比红红多多少本，9-5=4本，把相差的本数平均分成两份，4/2=2本。）
全对的组赋分，找错误的同学说一说错误原因。
再引：我们不仅要答题，更重要的还要学会此类题的方法，如果老师把它改动一下，你还会吗？一起看：
（大屏幕出示：亮亮再多2本，亮亮与红红同时多2本，亮亮与红红同时多2个文具盒，三种形式分别求要想两人一样多，亮亮给红红几本书。如果换成亮亮有9元钱，红红5元钱呢？）
问：实际上这类问题，我们只要知道两人什么就可以解决了？（两人相差的数量）怎么理解这句话？
过渡：这道题有的组没有得分，要加油了，下面我们一起看第二道必答题。
第二题：（出示：教材P26还钱问题情境图）
引：先不着急做答，我们先请一位同学来说一说，从图中你了解到哪些数学信息？问题是什么？又怎样理解“你们俩的钱凑在一起正好能买两个”这句话？
（学生独立解答，重点引导方法二）
引：我们来看一看各组是怎么做的？谁来说一说你的做法？（板书或视频投影出示）还有其他做法吗？他们的结果正确吗？我们一起看一看正解答案。
（出示：
方法一：先求出两人的总钱数，20+14=34元，两人的钱正好买两个铅笔盒，说明一个铅笔盒的价钱是，34/2=17元，回去后红红应该还给丫丫17-14=3元。
方法二：两人钱正好买两个铅笔盒说明如果两人的钱同样多的话，正好能一人买一个铅笔盒，先求出两人相差的钱数，用20-14=6元，6/2=3元就是红红应该还给丫丫的钱。
再引：哪个小组全对了，加10分。XX，说一说你哪里错了，错误的原因是什么？
教师小结：不管是物还是钱， 要想一样多，我们都可以怎么来计算？
过渡：看来大家都非常聪明，接下来我们进入下一个环节，抢答题。先来看一看答题规则。（出示：理解完题目，先小组内讨论5分钟，然后听老师口令进行抢答，答对加10分，答错扣10分，有第二种答案的加5分）
二、 抢答题。（教材P27第3、4题）
（注：两题先分别出示两行同类别4样物品，用鼠标拖出教材图）
第一题（出示教材P27页帽子与围巾问题图）
2顶帽子和一条围巾34元，2顶帽子和3条围巾66元，求一顶帽子和一条围巾的价钱。
（学生合作解决问题，重点引导方法二）
引：各组停止讨论，请选好代表，听老师口令准备抢答。这道题的结果是多少，请抢答。
再引：你们组的结果是多少？请你说一说你组的想法？你认为解决这道题的关键是什么？还有其他做法吗？一起来看一看大屏幕的正确答案。
（出示：
方法一：用34+66=100元求出4顶帽子和4条围巾的价钱，然后用100/4=25元求出一顶帽子和一条围巾的价钱，因为2顶帽子和一条围巾是34元，用34-25=9元就是一顶帽子的价钱，最后再用34-9*2=16元就是一条围巾的价钱。
方法二：因为2顶帽子和一条围巾34元，2顶帽子和3条围巾66元，用66-34=32元就是两条围巾的价钱，求一条围巾的价钱，32/2=16元，最后再用（34-16）/2=9元就是一顶帽子的价钱。）
过渡：请XX小组加10分，没加分的小组不要气馁，我们一起来看第二道抢答题。
第二题（出示教材P27页手套和袜子的价钱关系图）
（注：先拖成一题形式，再变成此题图）
（学生合作解决问题）
引：停止讨论，有结果的小组请代表举手抢答，开始。你们小组的做法是什么？你们小组是怎么想到是这样做的？还有其他做法吗？我们来看一看正确答案。
（出示：
解法一。
先求出4副手套和4双袜子的价钱，57+43=100元，从而可以求出一副手套和一双袜子的价钱是100/4=25元，然后用43-25=18元求出两双袜子的价钱，一双袜子的价钱就是18/2=9元；或用57-25=32元求出2副手套的价钱，一副手套的价钱就是32/2=16元，最后再利用条件求出手套或袜子的价钱。
解法二。
用57-43=14元求出2副手套比2双袜子多多少元，从而知道一副手套比一双袜子多14/2=7元，把条件2中一副手套替换成一双袜子+7元，也就是4双袜子是43-7=36元，再用36/4=9元求出一双袜子的价钱，最后再求出一副手套的价钱是9+7=16元。
引：给XX小组加10分，还是那句话，答题不是目的，最重要的是能学会这类题的解法，你认为抢答题中的两道题应该如何去思考解答？（通过求和或差找出把两个未知的量替换成含有一个未知量的数量关系）
教师小结：利用给出条件，用求知或求差，想办法把含有2个未知量的关系，通过替换，找出含有一个未知量的数量关系。
过渡：现在各小组的得分是这样的……，还有最后一个环节，选答题，请落后的小组加把劲。
三、选答题。（教材P27第5题）
引：先来看一看要求，（先看完题目一分钟后，随机抽组，选中的小组可以自己答，也可以让某一队来答，自己答对加10分，答错扣10分，选答时，对方答对双方加10分，答错双方扣10分。）我们来看最后一题是什么？
（出示教材P27瓶和壶的容量图）
再引：你们小组是自己来答，还是选择其他小组来答？你们小组的结果是多少？说一说你们小组的想法？为什么求壶的容量要对比第一行与第三行呢？
教师小结：再深入想一想，如果我需要800毫升的水，你可以怎么做？这和曹冲称象故事中，称石头的质量就是象的质量是一个道理。
四、全课小结。
引：由于时间关系，这次智力答题就结束了，按照惯例，各方对这次活动中某个同学或小组的表现进行一下点评，我们最后来看一看各小组给分情况，老师宣布，得分最高的是XX小组，这个小组获得一个砸蛋的权利。（歌曲、曹冲称象故事、小动画）
教师总结：我们采用画图对比、有选择的替换等方法解决了五个问题，最重要的是我们掌握了遇到到问题从哪里去思考、如何去选择方法这才是我们最大的收获。
教学内容：冀教版小学数学四年级上册教材P26——27页探索乐园内容。
教学目标：
1、结合具体问题，经历自主探索典型数学问题、形成数学家思想方法和解题策略的过程。
2、能灵活运用所学知识和技能思考并解决一些典型的数学问题，能表达思考和解题的过程。
3、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，发展初步的合情推理能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
0、课前交流
引：同学们好，知道老师叫什么吗？怎么称呼我？我听说咱们班同学都十分聪明，在这里老师想考一考大家，“盲人与聋哑人智力游戏”。大家以前在电视里看过关于智力答题的节目吗？都是有什么？今天我们也来玩一次，好不好？老师已经给大家分成了四组，每组都有一个记分牌，起始分为50分，每答对一题为10分，每位组员都有几张答题纸。
引：一般智力游戏开始都有一个音乐和手势开场，我们就以“拍手歌”作为开场曲，老师唱你们做动作。
一、 必答题（教材P26的1、2题）。
引：老师宣布我们的智力大冲关现在开始，第一环节，必答题，一起看大屏幕了解规则（每位学生把过程与结果写在题纸上，全队全对的得10分）
第一题：（出示教材给书问题图）
亮亮有9本图画书，红红有5本图画书，要使两人的书同样多，亮亮给红红几本书？
（学生独立思考解决、重点引导方法二）
引：有结果了吗？下面老师随机选几位同学来说说他的结果？XX，你的结果是多少？怎么想的？（老师相应板书或视频投影出示）大家同意吗？谁还想说说你的做法？下面我们来看一看大屏幕上的正确答案。答对的同学请举手！
（出示：
方法一：先求两个人的书的本数和，9+5=14本，要使两人本数同样多，每人就是14/2=7本，9-7=2本就是应该给红红的本数。
方法二：直接求出亮亮的书的本数比红红多多少本，9-5=4本，把相差的本数平均分成两份，4/2=2本。）
全对的组赋分，找错误的同学说一说错误原因。
再引：我们不仅要答题，更重要的还要学会此类题的方法，如果老师把它改动一下，你还会吗？一起看：
（大屏幕出示：亮亮再多2本，亮亮与红红同时多2本，亮亮与红红同时多2个文具盒，三种形式分别求要想两人一样多，亮亮给红红几本书。如果换成亮亮有9元钱，红红5元钱呢？）
问：实际上这类问题，我们只要知道两人什么就可以解决了？（两人相差的数量）怎么理解这句话？
过渡：这道题有的组没有得分，要加油了，下面我们一起看第二道必答题。
第二题：（出示：教材P26还钱问题情境图）
引：先不着急做答，我们先请一位同学来说一说，从图中你了解到哪些数学信息？问题是什么？又怎样理解“你们俩的钱凑在一起正好能买两个”这句话？
（学生独立解答，重点引导方法二）
引：我们来看一看各组是怎么做的？谁来说一说你的做法？（板书或视频投影出示）还有其他做法吗？他们的结果正确吗？我们一起看一看正解答案。
（出示：
方法一：先求出两人的总钱数，20+14=34元，两人的钱正好买两个铅笔盒，说明一个铅笔盒的价钱是，34/2=17元，回去后红红应该还给丫丫17-14=3元。
方法二：两人钱正好买两个铅笔盒说明如果两人的钱同样多的话，正好能一人买一个铅笔盒，先求出两人相差的钱数，用20-14=6元，6/2=3元就是红红应该还给丫丫的钱。
再引：哪个小组全对了，加10分。XX，说一说你哪里错了，错误的原因是什么？
教师小结：不管是物还是钱， 要想一样多，我们都可以怎么来计算？
过渡：看来大家都非常聪明，接下来我们进入下一个环节，抢答题。先来看一看答题规则。（出示：理解完题目，先小组内讨论5分钟，然后听老师口令进行抢答，答对加10分，答错扣10分，有第二种答案的加5分）
二、 抢答题。（教材P27第3、4题）
（注：两题先分别出示两行同类别4样物品，用鼠标拖出教材图）
第一题（出示教材P27页帽子与围巾问题图）
2顶帽子和一条围巾34元，2顶帽子和3条围巾66元，求一顶帽子和一条围巾的价钱。
（学生合作解决问题，重点引导方法二）
引：各组停止讨论，请选好代表，听老师口令准备抢答。这道题的结果是多少，请抢答。
再引：你们组的结果是多少？请你说一说你组的想法？你认为解决这道题的关键是什么？还有其他做法吗？一起来看一看大屏幕的正确答案。
（出示：
方法一：用34+66=100元求出4顶帽子和4条围巾的价钱，然后用100/4=25元求出一顶帽子和一条围巾的价钱，因为2顶帽子和一条围巾是34元，用34-25=9元就是一顶帽子的价钱，最后再用34-9*2=16元就是一条围巾的价钱。
方法二：因为2顶帽子和一条围巾34元，2顶帽子和3条围巾66元，用66-34=32元就是两条围巾的价钱，求一条围巾的价钱，32/2=16元，最后再用（34-16）/2=9元就是一顶帽子的价钱。）
过渡：请XX小组加10分，没加分的小组不要气馁，我们一起来看第二道抢答题。
第二题（出示教材P27页手套和袜子的价钱关系图）
（注：先拖成一题形式，再变成此题图）
（学生合作解决问题）
引：停止讨论，有结果的小组请代表举手抢答，开始。你们小组的做法是什么？你们小组是怎么想到是这样做的？还有其他做法吗？我们来看一看正确答案。
（出示：
解法一。
先求出4副手套和4双袜子的价钱，57+43=100元，从而可以求出一副手套和一双袜子的价钱是100/4=25元，然后用43-25=18元求出两双袜子的价钱，一双袜子的价钱就是18/2=9元；或用57-25=32元求出2副手套的价钱，一副手套的价钱就是32/2=16元，最后再利用条件求出手套或袜子的价钱。
解法二。
用57-43=14元求出2副手套比2双袜子多多少元，从而知道一副手套比一双袜子多14/2=7元，把条件2中一副手套替换成一双袜子+7元，也就是4双袜子是43-7=36元，再用36/4=9元求出一双袜子的价钱，最后再求出一副手套的价钱是9+7=16元。
引：给XX小组加10分，还是那句话，答题不是目的，最重要的是能学会这类题的解法，你认为抢答题中的两道题应该如何去思考解答？（通过求和或差找出把两个未知的量替换成含有一个未知量的数量关系）
教师小结：利用给出条件，用求知或求差，想办法把含有2个未知量的关系，通过替换，找出含有一个未知量的数量关系。
过渡：现在各小组的得分是这样的……，还有最后一个环节，选答题，请落后的小组加把劲。
三、选答题。（教材P27第5题）
引：先来看一看要求，（先看完题目一分钟后，随机抽组，选中的小组可以自己答，也可以让某一队来答，自己答对加10分，答错扣10分，选答时，对方答对双方加10分，答错双方扣10分。）我们来看最后一题是什么？
（出示教材P27瓶和壶的容量图）
再引：你们小组是自己来答，还是选择其他小组来答？你们小组的结果是多少？说一说你们小组的想法？为什么求壶的容量要对比第一行与第三行呢？
教师小结：再深入想一想，如果我需要800毫升的水，你可以怎么做？这和曹冲称象故事中，称石头的质量就是象的质量是一个道理。
四、全课小结。
引：由于时间关系，这次智力答题就结束了，按照惯例，各方对这次活动中某个同学或小组的表现进行一下点评，我们最后来看一看各小组给分情况，老师宣布，得分最高的是XX小组，这个小组获得一个砸蛋的权利。（歌曲、曹冲称象故事、小动画）
教师总结：我们采用画图对比、有选择的替换等方法解决了五个问题，最重要的是我们掌握了遇到到问题从哪里去思考、如何去选择方法这才是我们最大的收获。