九年级历史上第三单元 封建时代的欧洲【学案】（3课时无答案）

第三单元
封建时代的欧洲
第七课《基督教的兴起和法兰克王国》（1课时）导学案
主备教师：XXX
审核教师：XXX
使用时间：2020年9月
日
课型：预习、展示、反馈课
【教材分析】
本课是人教九年级上册第三单元中的一课，与前面所学知识联系紧密。主要通过基督教在法兰克王国的发展壮大，让学生们认识西欧封建王权与教权的关系。同时也要引导学生与中国的封建君臣关系加以区别，加深学很饿哥对史实的横向和纵向联系。
【学情分析】
九年级的学生已经掌握了一些学习历史的方法，包括识读历史图表、正确计算历史年代、对于一些较为简单的历史问题，能够进行客观的分析。但到了九年级，学生历史的学习能力要求也要提升，要求学生能够对同类的历史事物进行初步的比较、概况和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证的探究学习能力培养。我们的学生在这些方面的确需要培养，一部分学生学习历史的态度也是影响历史学习的阻力。面对九年级历史学习的新要求，大部分学生的能力还不够，但是大部分学生能够按照老师的要求去做，有学习动力，有探索精神，相信通过这一年的学习，学生们能够达到学习历史的要求，完善自己学习历史的能力。
【学习目标】
1.了解基督教的兴起。
2.掌握法兰克王国建立和发展的过程。
3.了解封君与封臣的关系，理解这种封建制度的特点。
4.了解查理曼帝国兴亡的过程。
【重点难点】
重点：基督教兴起的时间原因，创始人及传播情况，法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实
难点：了解西欧封建制度的形成，知道封君与封臣的关系，能够准确简述西欧封建等级制度的特点
【课前准备】
师：多媒体课件、导学案
生：阅读教材
【教学过程】
一、自主学习
1．基督教的兴起
1)创立
时间:
____________
地区:
巴勒斯坦地区
背景:
在罗马帝国统治下的______________，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来
主要内容:
传道者宣传说，__________就是“救世主”
____________教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”
名称由来:“救世主”在希腊语中称作“_______”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”
2)发展
4世纪末，________________确定基督教为国教，促进了基督教的____________
2．法兰克王国
1)建立:
西罗马帝国灭亡前后，___________在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是___________年建立的法兰克王国
2)巩固:
法兰克王国的建立者____________，是当时很有远见和才干的国王。为了___________自己的统治，他采取了一系列措施
克洛维皈依了____________，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了________________
克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的______________赐给教会和部下，从而取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持
3)扩张:
克洛维统治时期，______________不断扩张。到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大
3．封君与封臣
1)时间:
___________前期，法兰克王国对土地的____________进行了改革
2)内容:
不再像以前那样__________地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务
________的人成为封君，接受封地的人则成为_________________
封臣对封君要_________，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等
封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的__________、人身和___________；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护
3)特点:
封君与封臣的关系有着严格的___________，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义
4)扩展:
封臣必须效_______________、封君则须保护封臣的观念日益流行开来
11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在____________已经普遍存在
4．查理曼帝国
（1）建立
1)查理继位:
8世纪，_________成为法兰克王国国王
2)王国扩张:
继位后，查理四处征伐。800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的___________、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时___________的王国
3)鼓励基督教发展:
查理继续实行_________基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“_________”。教会因此变得富有起来，_______也越来越大
4)加冕称帝:
800年的圣诞节，教皇在________为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“______________________”
（2）分裂：_______年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向__________。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后________________________________三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。
二、合作探究
我的附庸的附庸，不是我的附庸。你如何理解这句话？
答：附庸就是封臣，领主就是封君。西欧封建等级制度，是通过层层分封而形成的每个封君都可以将自己的一-部分封地再分封给自己的属下，从而形成了一种金字塔式的结构。其基本特征就是封臣只承认给自己直接封地的人为封君，,而与自己封君的封君则没有臣属关系;每个封君只可以管辖自己的封臣，无权管辖自己封臣的封臣。
五、当堂检测
单项选择题：
1.
这是一套独特的仪式，即臣服礼。封臣将双手放在封君合拢的手掌中说：“阁下，我是您的人了，从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”这一仪式在11世纪普遍存在于（）
A.
东罗马帝国
B.
阿拉伯帝国
C.
西欧
D.
日本
2.
中世纪早期，学者们的思想灵感来源于《圣经》和教会；11世纪初期，西欧的一些主教们在教区内组建学校，并邀请知名学者担当主讲教师；12世纪，教会学校已开设了法学、医学和神学等正式课程。上述材料反映了中世纪时基督教会（　　）
A.
宣传耶稣就是“救世主”
B.
对西欧政治制度的影响
C.
是西欧社会的宗教权威
D.
促进了文化教育的发展
3.
公元1世纪，在巴勒斯坦地区兴起的宗教是（　　）
A.
佛教
B.
基督教
C.
伊斯兰教
D.
道教
4.
解读如图的示意图，能得到的有效信息是（　　）
A.
封臣要直接承担国家的赋税兵役义务
B.
封君与封臣关系一经缔结就不能改变
C.
西欧封建等级制度通过层层分封形成
D.
西欧庄园是一个自给自足的经济单位
5.
下列有关世界三大宗教的材料，符合基督教教义的是（　　）
A.
众生平等，反对种姓制度
B.
上帝面前人人平等
C.
宇宙间唯一的神是“安拉”
D.
世间万物的发展都有因果缘由
6.
“中国人口约为?4亿5千万，列强要求中国赔款4亿5千万两白银，用意是每个中国人都要向他们交纳?1?两白银的‘罚金’，借此惩罚、侮辱所有的中国人。”该材料反映的不平等条约是（　　）
A.
《南京条约》
B.
《北京条约》
C.
《马关条约》
D.
《辛丑条约》
7.
下列各项最能说明清政府已成为“洋人的朝廷”的是（　　）
A.
赔款4.5亿两白银
B.
严禁人民参加反帝活动
C.
拆毁大沽炮台
D.
划定北京东交民巷为使馆界
8.
随着西方列强的侵华，中国人民为救亡图存进行了不懈地抗争和探索。下列相关表述逻辑关系不正确的是（　　）
A.
英国为了打开中国市场--鸦片战争--《南京条约》--太平天国运动
B.
英法为了镇压太平天国运动--第二次鸦片战争--《北京条约》--洋务运动
C.
日本为了征服朝鲜、侵略中国、称霸世界--甲午中日战争--《马关条约》--公车上书
D.
帝国主义列强为了镇压义和团运动--八国联军侵华战争--《辛丑条约》--辛亥革命
9.
一位俄国记者记述了1900年6月2日发生在天津火车站的一幕：月光照耀着这些莽汉，照耀着他们的大刀和旗帜。一排子弹射过去，大旗倒下了，又举了起来，接着又倒了下去。这描写的是（　　）
A.
三元里民众抗英斗争
B.
太平军抗击洋枪队
C.
义和团抗击八国联军
D.
国民革命军的北伐
10.
下列不平等条约中赔款数额最多的是（　　）
A.
《南京条约》
B.
《马关条约》
C.
《北京条约》
D.
《辛丑条约》
六、板书设计
七、教学反思
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第八课《西欧庄园》（1课时）导学案
主备教师：XXX
审核教师：XXX
使用时间：2020年9月
日
课型：预习、展示、反馈课
【教材分析】
西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。本课需要学生重点了解庄园的特点，并通过讨论的方式比较西欧佃户与中国封建社会农民，来加深学生的理解。在教学过程中可以激发学生探索历史知识的热情，进一步了解生产力决定生产关系的历史唯物主义观点。
【学习目标】
1.了解西欧庄园生活，；理解领主与佃户的含义
2.?了解庄园法庭在西欧庄园中的作用。
3.知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
【重点难点】
重点：了解庄园法庭在西欧庄园中的作用，知道庄园是西欧中世纪社会的基础
难点：西欧庄园的特点
【课前准备】
师：多媒体课件、导学案
生：阅读教材
【教学过程】
一、自主学习
1．庄园的领主与佃户
(1)庄园的出现及发展
①从9世纪开始，一种新的____________形式逐渐流行开来，这就是庄园
②大约到_______________，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲_______________人口居住在庄园里
(2)特点:
在领主统治下，庄园是一个独立的__________________的经济和政治单位
(3)人员构成
①领主：受封领地的____________________
②居民：领主的佃户:
自由的农民：是独立的_____________，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主__________随意没收他们的土地
缺少自由的_______________
(3)土地构成:
①直领地:
由_________自己保留，直接经营，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有
②份地:
直领地之外的__________，是佃户的生活来源
佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“___________”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己
领主还向佃户征收其他捐税
③公用地:
庄园周围的林地、荒地等，全体佃户都可以放牧，______________
2．庄园法庭
庄园具有_______________，设有庄园法庭。
①人员组成
庄园法庭没有__________的工作人员，主持法庭的是____________或他的管家
②时间、地点
一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。法庭开庭的_________也不固定
③审理范围
__________在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为
佃户之间关于土地、_________和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为
④惩罚手段
通常是处以罚金，罚金全部归__________所有
⑤审判依据
习惯法或村法
⑥作用
维护庄园___________________
领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭______________的权益，甚至有权参与案件的审理
庄园法庭既维护了________________，也在一定程度上限制了领主的特权
二、合作探究
讨论：中世纪西欧庄园有什么特点？
经济上：自给自足，生产所需的产品，基本不需要同外界进行物质交换。
组织上：各自为政，庄园主管理该庄园事务，很少受上级政府的统辖和约束。
军事上：有自己的奴仆、有自己的私人武装。
人员上：庄园内的农民、奴仆等人对庄园主有人身依附关系，听命于庄园主。
五、当堂检测
单项选择题：
1.
美国历史学家詹姆斯?W?汤普逊在《中世纪经济社会史（300-1300年）》一书中认为：“中世纪庄园的起源是中世纪制度中的一个最难解决的问题。”下列有关西欧庄园的说法正确的是（　　）
①庄园是西欧中世纪社会的基础
②庄园领主与佃户之间是统治与被统治的关系
③庄园在经济上自给自足
④庄园法庭只维护领主的利益，对佃户没有任何好处
A.
①②③④
B.
①②③
C.
②③④
D.
①③④
2.
每个佃户须为自己分得的份地，付出一定租金和税款。在一年中有半年时间须为领主工作，还要向领主缴纳各种捐税，虽然领主和佃户属于分隔很大的社会阶级，但是他们都是基督徒。遇到基督盛会，特别是圣诞节和复活节，所有居民都要到教堂聚会。上述场景发生在（）
A.
古希腊城邦
B.
古罗马城邦
C.
中古西欧庄园
D.
中古日本庄园
3.
《欧洲史》记载：“庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。”据此庄园主行使司法权的权力机构是（　　）
A.
公民陪审法庭
B.
庄园法庭
C.
元老院
D.
公民大会
4.
从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式在西欧逐渐流行开来。这就是（　　）
A.
封建庄园
B.
手工工场
C.
租地农场
D.
商业城市
5.
《欧洲史》记载“庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。”庄园主行使司法权的机构是（　　）
A.
公民大会
B.
元老院
C.
庄园法庭
D.
人民法院
6.
中山陵的平面呈“警钟形”，意在“唤起民众”，孙中山为“唤起民众”制定的革命纲领，其核心是（　　）
A.
三民主义
B.
民族主义
C.
民权主义
D.
民生主义
7.
1903年，在美国檀香山的一次集会中，演讲者提出“我们必须倾覆满洲政府，建设民国”。据此推断演讲者是（　　）
A.
林则徐
B.
严复
C.
孙中山
D.
陈独秀
8.
孙中山在中国同盟会的机关刊物的发刊词中把同盟会的纲领阐发为三民主义．此“机关刊物”指的是（　　）
A.
《知新报》
B.
《新青年》
C.
《时务报》
D.
《民报》
9.
2016年11月12日是中国民主革命的先行者孙中山先生150周年诞辰纪念日。孙中山领导辛亥革命的指导思想是（　　）
A.
人文主义
B.
三民主义
C.
自由主义
D.
马克思主义
10.
孙中山是中国民主革命伟大的先行者，下列选项中与孙中山无关的是（　　）
A.
建立兴中会
B.
领导新文化运动C.
成立中国同盟会
D.
提出“三民主义”
六、板书设计
七、教学反思
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第九课《中世纪城市和大学的兴起》（1课时）导学案
主备教师：XXX
审核教师：XXX
使用时间：2020年9月
日
课型：预习、展示、反馈课
【教材分析】
西欧城市兴起以后，促进了欧洲手工业的发展。产生了市民阶级，与世俗文化，形成了早期资产阶级。增加了欧洲的财富积累，改善了欧洲人民的生活水平。促进了科学技术进步和近代科学的兴起，以及
文学艺术的繁荣。同时大学活跃了当时的思想文化活动，大学
培养了人才，促进了城市的发展和繁荣，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革作了准备。
【学习目标】
1.知道中世纪城市的兴起和争取自由自治的过程。
2.了解手工业者和商人在社会转型中的作用。
3.了解欧洲大学的兴起。
【重点难点】
重点：西欧中世纪城市的兴起
难点：西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用
【课前准备】
师：多媒体课件、导学案
生：阅读教材
【教学过程】
一、自主学习
1．自由和自治的城市
（1）城市的重新兴起
①背景：____________________灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
②原因：从_______起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
③结果：旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以______________和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、_____________等，都出现了许多著名的城市。
（2）城市的自治斗争
①原因：城市一般坐落在__________的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
②常用手段：______________________和武力斗争。
③典型代表：法兰西的________________取得自治的斗争。
（3）自由和自治的城市
1)自由城市:
①13世纪，许多城市取得了一定程度的__________________，成为自由城市
②在这样的城市里，市民是_________，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税
2)自治城市:
部分城市还有权选举市长、市政官员，设立__________________，成为自治城市
3)城市取得自由和自治权的形式:
从_______________________手里取得“特许状”
4)局限性:
取得自治的城市并___________摆脱国王和领主的控制，城市______一般也都是国王的支持者
2．城市居民的身份
（1）基本居民：_______________和__________是城市的基本居民。
?
他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业还为人们提供更多的发展机会。因此，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
①手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的________________，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是_____________________，也是_________。
②商人______________商业和贸易，通常比手工业者富裕。
（2）早期资产阶级的形成：随着________的发展和__________的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的_______________。
3．大学的兴起
(1)背景
11世纪后，随着__________的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在__________传播，阿拉伯文化也不断传入西欧
(2)兴起
12世纪，西欧的____________________出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲___________教育“最美好的花朵”
(3)发展
①12世纪，巴黎出现了许多___________学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须从教会取得授课_________________
②为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成_______________，选举会长管理学校
③13世纪，________教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证
(4)大学自治
①大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、_____________________
②______________希望大学成为_____________和文化中心，一般都尊重大学自治
③教皇支持大学，但______________异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的___________和管理有相当大的自主权
④司法特权指大学师生免受_______________法官审判，而是按教会法规定由_____________审理，或由_____________________独立审理
(5)大学课程
①课程设置
基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和_____________
专业课程：法学、__________和神学
③局限性
仍受____________________的影响
④进步性
反映了_____________________________________的要求
二、合作探究
讨论：中世纪西欧城市兴起的原因有哪些？①西欧中世纪城市兴起前的社会生产力飞速进步，是从10世纪全民的、大规模的开垦荒地和围海造田开始的，即中世纪有名的垦殖运动。社会生产力的飞速发展为城市的兴起提供了经济条件。
②西欧封建制度的脆弱和不完善乃是西欧中世纪城市兴起的重要政治因素。③西欧中世纪城市的兴起也是中世纪社会中多阶级、多阶层综合作用下的结果。④中世纪从古代原始社会、古典社会乃至基督教义中承继下来的平等自主理性等观念，为西欧中世纪城市的诞生奠定了思想基础。
五、当堂检测
单项选择题：
1.
当时西欧的人身控制，其强度并不像我们想象中那样有力。在一定条件下，农奴可以获得自由。在这种情况下，便有成批的手艺人出走，到适合他们生产和生活的地方居住。他们把生产的手工业品卖给农村，买回粮食和原料。社会分工逐渐加强并得以深化，城市在此基础上也进一步得到发展。为寻求自由的人聚居而形成集市，由集市而扩大为城。这段话意在强调（?
?
）
A.
西欧封建王权和神权开始衰落
B.
中世纪西欧城市市民都是自由的
C.
资产阶级的出现推动城市产生
D.
西欧的城市是工商业发展的结果
2.
中世纪的西欧是基督教的世界，基督教的触角深入到社会的各个角落，影响着人们的日常生活。而“城市文化从一开始就表现出专门的世俗文化的特性”，市民们积极创办世俗学校，从而使教育不再为修道院所独享，文化知识也不再为教士所垄断。上述材料反映了（
）
A.
城市的兴起促进了世俗文化的传播
B.
反对基督教神权成为市民的追求
C.
大学的产生使教育完全脱离了基督教会
D.
市民阶层逐渐发展为早期资产阶级
3.
“13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。”这一时期的“城市”（
）
A.
封建社会等级森严
B.
完全摆脱国王和领主的控制
C.
确立了资本主义制度
D.
是一个相对自治的共同体
4.
牛津大学建立于11世纪晚期，以“主为我的明灯”为校训，早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年的历史。材料意在强调（
）
A.
教皇的权力凌驾于国王之上
B.
中世纪大学完全摆脱教会束缚
C.
牛津大学神学教育历史悠久
D.
基督教会深刻影响中世纪教育
5.
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。西欧大学兴起的意义在于（???
）
A.
??
使西欧确立了封建土地所有制
B.
?
奠定了近代西欧的教育体制
C.
推动庄园法庭的建立
D.
促进了市民阶层的形成
6.
结束了我国两千多年的封建帝制的是（）
A.
辛亥革命
B.
义和团运动
C.
太平天国运动
D.
戊戌变法
7.
有一地方因辛亥革命而有“首义之城”的美誉，成为中国民主革命的重镇。这个地方是（
）
A.
武汉
B.
福州
C.
北京
D.
上海
8.
武昌起义后，全国有15省先后宣布独立，各省先后担任最高军政长官（都督）者背景不尽相同。其中新军将领13人，革命党5人，咨议局议长3人，巡抚3人，布政使1人，提督1人，督练公所总参议1人。据此可知辛亥革命（?
?
）
A.
具有广泛的社会基础
B.
具有明显的妥协性
C.
属于资产阶级革命
D.
属于自上而下的革命
9.
有的学者说辛亥革命最终失败了，其主要依据是（）
A.
袁世凯窃取了革命的果实
B.
辛亥革命未能改变中国半殖民地半封建社会的性质
C.
孙中山辞去了临时大总统职务
D.
辛亥革命未能使民主共和的观念深入人心
10.
孙中山发表檄文，谴责袁世凯“推翻民国”，号召全国人民“猛力进行”，以除去此“国贼”。该宣言应发表于(
)
A.
兴中会成立时期
B.
辛亥革命时期
C.
“二次革命”时期
D.
护国运动时期
六、板书设计
七、教学反思
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第十课《拜占庭帝国和<查士丁尼法典>》（1课时）导学案
主备教师：XXX
审核教师：XXX
使用时间：2020年9月
日
课型：预习、展示、反馈课
【教材分析】
《查士丁尼法典》等四部法典组成的《罗马法大全》是欧洲历史上第一部系统完备的法律文献，对后世的立法产生了重大的影响。拜占庭帝国的衰落启示我们开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。
【学习目标】
1.知道《罗马民法大全》的组成，了解其内容及地位
2.了解拜占庭帝国的衰亡过程，掌握其灭亡的原因
【重点难点】
重点：《查士丁尼法典》的内容和作用
难点：探讨拜占庭帝国强盛、衰亡的原因
【课前准备】
师：多媒体课件、导学案
生：阅读教材
【教学过程】
一、自主学习
1．查士丁尼及《查士丁尼法典》
（1）背景：
①______________的版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有农业比较发达的埃及、叙利亚，有许多大都市和__________________港口。因此，东罗马帝国的经济比较活跃，社会比较稳定。西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且进入一个“___________________”。
②527年，__________________继任为东罗马帝国皇帝。
（2）编纂法典：528年，为了_____________帝国的社会秩序，保证皇帝的_____________，查士丁尼组建了一个法典编纂委员会。
（3）法典内容
①《查士丁尼法典》
529年，委员会把自2世纪初以来历任_______________颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例
②《法学汇纂》
由委员会把历代罗马法学家有关__________________的论文和著作汇编而成
③《法理概要》
用以指导学习__________________
④《新法典》
查士丁尼执政时期的法令编辑而成
以上统称为__________________________
（4）对《罗马民法大全》的评价：
①局限性：仍然______________________________________。
②积极影响：在一定程度上________________奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“_______________”；对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。
③地位：奠定了_____________________________________。
2．拜占庭帝国的灭亡
（1）衰落：
①从7世纪起，阿拉伯人不断攻击__________________，占领了帝国的部分地区。为了抵御外族的入侵，皇帝把行省改为军区，把自由农民编入军队，军事将领成为地方的行政长官。
②9世纪以后，拜占庭帝国又面临着外部多个__________________的进攻，帝国版图不断被蚕食，11世纪时仅剩希腊半岛和__________________地区。
③西欧封建主组建十字军进行东征，不仅没有给拜占庭以军事援助，反而攻打拜占庭帝国，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。拜占庭帝国一度灭亡，不久后又复国，但领土大为缩小，国势日渐衰弱。
（2）灭亡：_________初，拜占庭帝国受到新崛起的__________________的不断进攻。____________年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为______________________，拜占庭帝国最终灭亡。
（3）评价：
①拜占庭帝国是一个地跨_________________三洲的大帝国。
②它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的__________________因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。
③它__________大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了___________________。
二、合作探究
1.问题思考：如何评价《罗马民法大全》？
答：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在
一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。它还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。被誉为欧洲民法的基础。
2.问题：拜占庭帝国灭亡的原因是什么？从拜占庭帝国的灭亡中你能得到什么历史教训？
答：原因：①穷兵黩武，四处征讨，国库空虚，财尽民穷；②外族势力入侵。
启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘导致文明衰落。我们坚信宽容开放的中国一定会更加繁荣，更加富强，未来的中国会更美好。
五、当堂检测
单项选择题：
1.
1453年，延续了一千多年的拜占庭帝国被奥斯曼土耳其灭亡。盛极一时的帝国灭亡的教训启示我们（
?
?）
A.
要以排外的心理对待外来文化
B.
开放宽容才能繁荣，保守狭隘必将衰落
C.
走向辉煌后必然走向灭亡
D.
只有扩展才能促进经济发展
2.
“最可靠、最必要、最重要的就是不要忘记基本的历史联系。”这个“历史联系”就是历史现象中的因果关系。下列选项中因果关系对应正确的是（
）
选项
因
果
A
拜占廷人长期采取封闭保守的态度
拜占廷文明被历史大潮所淘汰
B
中古西欧城市兴起
加速了封建国家的分裂
C
凯撒命人编制“儒略历”
奠定了欧洲民法的基础
D
马可·波罗来华
开辟了从欧洲到亚洲的新航路
A.
A
B.
B
C.
C
D.
D
3.
他在位期间多次发动对外战争，经过多年的浴血奋战，光复了许多曾经属于罗马帝国的土地；并通过《罗马民法大全》巩固了其统治。“他”是（
）
A.
查理曼大帝
B.
凯撒大帝
C.
查士丁尼
D.
伯里克利
4.
“它仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作会说话的工具。它还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。”“它”是（
）
A.
《罗马民法大全》
B.
《新法典》
C.
习惯法
D.
《十二铜表法》
5.
史学家评价说：“它既保留了希腊罗马古典文化，又吸收了东方文明成果，对欧洲乃至世界影响深远。”这位史学家说的“它”是
A.
阿拉伯帝国
B.
奥斯曼帝国
C.
拜占庭帝国
D.
亚力山大帝国
6.
20世纪初，有一首歌曲迅速成为时代新声。歌曲唱道：“亚东开发中华早，揖美追欧，旧邦新造，飘扬五色旗……”歌词中的“旧邦新造”是指(
)
A.
维新法令的颁布
B.
中华民国的成立
C.
新文化运动的兴起
D.
南京国民政府的建立
7.
中华民国成立的时间是(
)
A.
1911年10月10
B.
1911年12月25日
C.
1912年1月1日
D.
1912年2月12日
8.
《中华民国临时约法》规定“中华民国主权属于国民全体”的本质意义在于(
)
A.
使人民获得了广泛的政治权利
B.
否定了君主专制政体
C.
为资本主义发展创造条件
D.
限制了袁世凯的权力
9.
《阿Q正传》中有一段描述了钱老爷的大儿子剪去辫子引起全家震动的情节，后来政府规定全国男子限期剪去辫子。这一规定实施是在（）
A.
清朝前期
B.
清朝后期
C.
中华民国建立后
D.
新中国成立以后
10.
下列关于《中华民国临时约法》的表述，不正确的是（
）
A.
由孙中山制定并颁布
B.
是中国历史上第一部资产阶级民主宪法
C.
规定国民在政治上一律平等
D.
具有反对封建专制的进步意义
六、板书设计
七、教学反思
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________