1.《观潮》 表格式教案

庚子首义中山纪念学校
备
课
本
科
目
语文
班
别
四一、四二
任课教师
张苏琼
2020至2021学年第一学期
课
时
计
划
课
题
一、《观潮》
教
学目
标
1.自主识记生字词，能够通过联系上下文、查字典等方式理解难懂的词语。2.有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，学习作者按照时间顺序和由远及近等观察方法进行写作。3.反复诵读，通过边读变想象画面的方法，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教材分析
重点
反复诵读，通过边读变想象画面的方法，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
难点
有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，学习作者按照时间顺序和由远及近等观察方法进行写作。
教具
多媒体
教学过程
导入新课一走进班级就发现咱们班同学精神面貌特别好，书本也都拿出来放在桌面都左上角了，为了奖励你们，老师请你们欣赏一种声音（播放潮声）——听出是什么声音了吗？你们听得真仔细，这就是潮声，今天请所有同学都当央视的新闻外景记者，咱们前去钱塘江一起“观潮”（板书）。讲授新课初读课文，识记生字1.识记生字，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。老师有个问题，有谁知道“观潮”中的“观”是什么意思？对，就是观看的意思，你们看当张老师的学生多幸福，第一节课老师就邀请你们欣赏祖国的大好河山，现在请同学们有感情地朗读课文，边读边圈出文章中你认为“特别”的生字词，稍后和大家分享，为什么你认为这个字特别，你是如何识记的，有什么方法技巧吗？交流识记方法、认识、理解词语字词。出示生字、多音字：薄、笼出示词语：盐官镇　屹立　昂首东望　顿时人声鼎沸　横贯江面　浩浩荡荡山崩地裂　震耳欲聋　霎时　余波词语理解（查字典）：屹立：高耸挺立。若隐若现：形容隐隐约约。
浩浩荡荡：形容水势广大的样子。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。出示近义词、反义词
二、整体感知，梳理脉络1.思考：作为新闻外景记者，到目前为止，你是否已经知晓了今天工作的时间和地点了呢？请同学们快速阅读课文，思考什么时间，在什么地点观潮，为什么要今天观潮？答：农历八月十八，在海宁市的盐官镇观钱塘江大潮。（链接资料袋）2.(课件出示问题)作为外景记者的你也是第一次观潮吧？现在让我们跟着作家赵宗成、朱明元的脚步，看看他们是按照什么顺序来记叙观潮时这一事件的，看看他们先写了什么、再写什么，最后写什么？2.师生共同梳理文章结构，知晓全文共分几部分？每部分各讲了什么内容？：引导学生按照课文时间顺序，抓住关键语句进行概括。教师相机板书。(潮来前、潮来时、潮过后)第一部分：潮来前(第1.2自然段)：时间关键词：这一天早上。总写了钱塘江大潮被称为天下奇观，和潮来前的景色和人们的表现。第二部分：潮来时（第3、4自然段)：时间关键词：午后一点左右。潮来时的壮观景象。第三部分：潮过后(第5自然段)：时间关键词：过了好久。大潮离去时的景象。精读课文，品文赏潮1.学习第一部分，潮来前（1）品读第1-2自然段，找出最能体现钱塘江特点的词语？师：既然是自古以来的“天下奇观”，那么我们此时直播的盐官镇，在潮来之前的江面又是一番什么样的景象呢？那慕名而来观潮的人们心情又是如何的呢？请接通我们现场的外景记者。（找一生读第二段）（2)找一找描写潮来前钱塘江面的景象的词句：想一想涨潮前的江面是怎样的？请用两个词概括。(引导学生抓住“薄雾、笼罩、宽阔、若隐若现”等词语想象画面，体会江面宽阔平静，薄雾笼罩的特点。找一生有感情朗读，语气富有轻重变化，读出江面宽阔、薄雾中若隐若现的缥缈之感。)(板书：薄雾笼罩、风平浪静、人山人海)(4)既然此时的江面的情景我们已经通过文字看到了，那么此时的观潮场面如何？在潮来前等待着的人们的心情又是如何的呢？找出关键词语。（板书：“人山人海”（场面））“昂首东望”、“等着”、“盼着”（心情急切），可做动作。潮未来，人已至，人皆为潮而来，现场的小记者们，请你们给我们描述一下此时现场焦灼等待的观众们都在干什么，方便的话采访一下现场观众，让他们描述一下现在的激情。想象画面，深入情境）(4)教师小结：潮来前，作者通过对观潮人群急切心情的描写，从侧面突出了一个“奇”字，这让我们更迫不及待想要一睹钱塘江大潮的真面目了。瞧，它来了！
教学过程
学习第二部分，潮来时课件出示：请阅读文章第3.4段，思考：钱塘江大潮是怎样涌过来的？在文中圈出表示方位变化的词，再读一读这些词语，想一想作者是按什么顺序写的。（通过这些方位词可以知晓作者是按由远及近的顺序来描写潮水的。）（2）请同学们再次阅读3.4段，思考：作者是从哪几个方面来描述钱塘江大潮到来时的情景的？找出描写潮水声音和样子的词语。声音：隆隆的响声；响声越来越大；山崩地裂。（正面描写）（午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。<夏季午后的闷雷>过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。<闷雷声音逐渐变大，越来越响>那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。<闷雷爆破，震耳欲聋>）（板书：声音，闷雷滚动、震耳欲聋）样子：一条白线；两丈多高的水墙；横贯江面；千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡。（侧面描写）（板书：样子，万马齐奔、浩浩荡荡）3.学习潮过后，了解大潮的余威。(1)请同学们品读最后一段，借助重点词语，想象潮头过后的画面，然后履行你小记者的义务，为屏幕前的观众实时播报现场的景象。（2）学生汇报，教师点拨（3）出示刘禹锡的古诗，让借助“吼、数丈、触回山”等词语想象画面，谈谈大潮给自己的一些感受并在文中找出与诗内容相关的语句吗？（提示：4.5段中的句子）浪淘沙（其七）<唐>刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似学堆。课外延伸，美文链接师：是啊，面对这样的“天下奇观”，古往今来的文人墨客都深深地被它所折服，那么课后请有兴趣的同学，继续搜集一些关于“观赏钱塘江大潮”的诗句、美文，进一步感受钱塘江大潮波澜壮阔、汹涌澎湃的景象。
布置作业
1：课文搜集关于观潮的古诗、美文2：背诵课文3、4自然段，边背边想象画面。
板书设计
教学后记
课堂氛围浓厚，学生学习兴趣高涨，但是教学内容过多，对于过难得知识点学生不容易找到，比如：找出方位词，知晓第三四自然段是按照由远及近的手法描写的，这对于学生来说学得稍有吃力。对于此部分难点的教学，应该再深入钻研，寻找学生更容易发现的方法。
第
1
周
星
期
三
第
一、二
节
2020
年
9
月
2
日
天下奇观
潮来前：风平浪静、人山人海
潮过后：余威犹在、恢复平静
潮来时：声音、样子
观潮