苏少版一年级音乐下册（简谱）第五单元《动：小小音乐剧（大鹿）》教学设计

《大鹿》教学设计
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【教学内容】
?1．学习歌曲《大鹿》?
2．创编歌表演?
【教学目标】?
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。?
2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
?3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。?
【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。?
【教具准备】电子琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表演道具。?
教学过程：
?一、创设情景
?1．师生问好。?
2．随音乐《小红帽》律动表演。?
师：“小朋友们喜欢听故事吗？今天老师想带你们一起走进童话故事城。但是你们要想顺利进入童话故事城，必须要通过三个关卡。”
?3、闯关游戏。?
?第一关：“听声音唱节奏”。出示小猫和小兔的脚步声，引导学生模唱出节奏：×××，老师再加强练习。?
第三关：“按节奏加油”。这时要求学生按正确的节奏朗读。?2∕4??××?××?|××?×××|?××?××?|×—‖?
小朋?友呀??快加?油咱们??一起?把关??闯—?
设计意图（根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点，再采用闯关游戏引导学生学习歌曲节奏和节拍，不仅激发他们浓厚的学习兴趣，从而更加轻松、愉快地完成歌曲的节奏学习。）??
二、新课导入?
1．播放动画，老师讲述童话故事。
( 在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。
有一天，松鼠妈妈叫小松鼠上山采蘑菇，调皮的小松鼠一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小松鼠这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小松鼠没命的逃啊逃啊。 这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小松鼠正咚咚地敲着它的门，而且小松鼠还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”连忙打开门让小松鼠躲进屋里，然后它们一起用力推着大门，防止猎人冲进屋里。过了一会儿，猎人走了，小松鼠它们高兴地跳起舞来。”)
?2．引出歌名《大鹿》。?
三、学唱歌曲
?1．歌词学习。?
（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。?
师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候?，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。?
（2）跟老师朗读歌词，突出最后一句，再次解决节奏难点。?
（3）全体学生有节奏朗读歌词。
?2．学唱歌曲。?
（1）初听歌曲范唱，?学生跟琴默唱。?
勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高兴，于是它开心地唱起了歌，小朋友们在心里面跟着小兔一起唱好吗？??
（2）师弹琴，教唱歌曲。?
（3）复听歌曲，找出重复演唱的小节，复习反复记号‖：??：‖。
（4）难点处理：?
师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）?
（5）再次聆听歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、速度的变化。
（6）跟琴完整地演唱歌曲。???
生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。?
（7）分组、分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。?????????????
设计意图?（听觉体验是音乐学习的基础，在深入学习这一环节中，教师不断地变换教学手段来让学生聆听音乐，让他们在默唱、伴奏默唱、自我评价中不断的深化审美之情，从而能够自信的演唱。）
??四、编创表演?
1?.学生按照自己对歌曲的理解，戴上各种头饰进行音乐剧表演。
2.师生随音乐律动表演。?
设计意图（采用情境教学法，带领学生亲身体验歌曲中的故事角色，从而极大的激发了学生的学习热情和创造力，使学生们充分的体会到了歌曲的主要内容和思想感情。）
?五、拓展延伸?
让学生说说：
1、你想对故事中的人物说什么？?
2、如果在生活中遇到小朋友有困难，你会怎么做？?
（师引导学生讨论，引起学生情感共鸣，达到情感升华。）
?六、课堂总结?
（1）通过学习歌曲和表演，我们明白了一个什么道理呢？（团结起来力量大，勇敢能够战胜一切。动物是人类的好朋友等。）?
（2）小兔因为得到了大鹿的帮助而得救了，这真是件高兴的事。让我们为它们祝贺吧！（学生随音乐边唱边律动出教室，结束课堂。）