苏少版一年级音乐下册（简谱）第三单元《唱：小鼓响咚咚 》教学设计

小鼓响咚咚
一．课题《小鼓响咚咚》
二．内容：唱《小鼓响咚咚》、认识鼓，为歌曲伴奏
三.教学目标：
1.能整齐地演唱歌曲，用歌声表达歌曲的情绪
2.了解鼓是我国古老的民族打击乐器，愿意参与演奏和编创活动
3.通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化
四．教学重点:
感受歌曲不同的情绪和力度变化
教学难点：
学生能有效果地配合演奏和参与编创活动
教学准备：
堂鼓、响板、手串铃、碰铃、多媒体
七．教学过程：
①导入：介绍打击乐器：鼓
a师：很高兴又和大家相聚在音乐课堂，今天的音乐课上来了一位朋友，一起猜猜它是谁？
（出示谜语）
b师：嗯，没错，就是鼓，今天祁老师把鼓也带来了，你们看！鼓的结构比较简单，主要是由鼓皮和鼓身俩部分组成，鼓身主要是木头做成的，鼓皮是鼓的发音体，因为里面是空心的，所以经过敲击或拍打就可以使它发出好听的声音！
c.学生敲一敲，师生敲击对比
（听声音有什么不一样？引导学生敲击鼓的中间位置）
d. 模仿鼓声
师：刚才我们听到了歌声，那你可以用一个字来模仿它的声音吗？
生：咚
e.感受节奏
师：大家模仿地真像啊，听！小鼓和我们打招呼了，小鼓说了什么话，谁为我们翻译一下！
（敲击节奏XX? X? X│XX? X –||）
师：哦! 小鼓说了咚咚 咚 咚︱咚咚 咚 –‖ ，让我们用拍手来模仿一下小鼓的说话!
师：除了拍手，我们还可以用什么肢体动作或者身边的道具来模仿呢？
（教师引导学生用拍腿、跺脚、拍凳子感受歌曲的典型节奏）
f.听辨强弱
师：接下来祁老师要测试一下你们的小耳朵了，大家还记得这俩个力度记号吗？（板书：P f）,现在我来敲击俩次，经过对比你们觉得哪一次是强？哪一次是弱？
（教师引导学生感受敲击力度，在鼓面上加上粉笔，让学生直观感受，让学生“看见力度”）
二．学唱歌曲
(一)模唱旋律，初步感知
1、师：:刚才小朋友已经感受了小鼓的强和弱，,现在请小朋友回到自己的座位上,静静地坐好。因为祁老师想给你们听一段关于我们小鼓的旋律。你也可以模仿小鼓用“咚”来跟着唱一唱！听完之后告诉我，你觉得旋律的节拍是怎样的？
听辨、检验节拍
师：你听出来节拍是怎样的吗？是四二还是四三拍？
（教师引导学生复习三拍子的体验、感受方法）
师：我来弹奏旋律，你们用三拍子的方法来检验一下！
师:嗯，我发现了很多会唱歌的小鼓，我们一边拍手、拍腿、拍腿一边来模仿小鼓唱歌，好不好？
（三）学唱第一段
a聆听歌曲第一段
师：小鼓很喜欢我们的小朋友，特别是那些谁来坐姿端正的，你们喜欢小鼓吗？我们的唱唱娃娃也很喜欢小鼓，还和它成了好朋友呢，我们听听看他们之间发生了什么故事？
（播放音频第一段）
生：说说唱了什么
b.读歌词
师领生读，师生接龙读，学生完整读歌词
（有节奏的朗读歌词，要求学生仔细听,老师读的强,学生也要读的强,老师读的弱,学生也要读的弱。)
唱第一段
①跟着琴声分句演唱②师生接龙演唱③完整演唱第一段④情绪处理（小鼓真听话，引导学生用自信自然、自豪的声音演唱）
学唱第二段
聆听第二段
师：就在我们开心、自豪地演唱歌曲时，小朋友和小鼓又发生了什么故事？
（出示娃娃睡在小床上图片，播放第二段音频）
读第二段歌词
演唱第二段，处理情绪
师：小娃娃在睡觉，它轻轻地说“懂”，它懂事吗？我们应该用怎样的声音演唱呢？
完整演唱，注意情绪
加入声势演唱，完整演唱歌曲
（第一段用拍手拍腿拍腿，第二段用拍手拍肩拍肩的动作）
为歌曲伴奏
1.复习响板、手串铃、碰铃的演奏姿势及相关的图谱
2.教师示范，学生模仿
3.分成三个声部合作，每个乐器的声部单独演奏没问题后，响板和手串铃先合作，再加入碰铃，最后三个声部同时伴奏
4.交换乐器合作，播放歌曲音频，为歌曲伴奏
四．拓展
1、导语:其实啊,小鼓还有很多家庭成员呢!你知道还有哪些鼓吗?
2、介绍、了解其他鼓:小朋友们说的真好,鼓的家庭还有很多成员呢,看!教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。
3、在鼓乐《龙威》中结束本节课。