苏少版一年级音乐下册（简谱）第三单元《听：老虎磨牙（片段） 》教学设计

课 题 老虎磨牙
主备人
教材分析 本册教材选自苏教版一年级下册，歌曲《老虎磨牙》是一部纯打击乐作品，这首乐曲是作者根据唐诗《猛虎行》以陕西渭北民间打击乐为素材而创作的，全部内容的揭示和形象的塑造都是依其节奏，力度，速度，音色的变化而完成的，这首乐曲所选用的乐器是：大鼓、大锣、大镲、木鱼及拍板等，其中大鼓和大镲是领奏乐器，作者安志顺以其新颖的构思和表现手法，加上节奏的灵活多变和力度的细微变化，生动地刻画了在深山中老虎磨牙的阴森气氛和奔跑下山的威猛雄姿。?
教学目标 1.让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。
2.通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
3.通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。
重 点 让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。
难 点 通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
教学准备 钢琴、多媒体、鼓、串铃、沙球等
课时划分 1课时
教 学 过 程 二次备课
一、师生律动 同学们好！你好！你好！老师你好！
二、歌曲导入
师：小朋友们,你们好,今天老师给大家带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？
照片展示:马，老鼠，青蛙，老虎
三、听音乐找动物
1.师演奏木鱼，问：在表现哪一种动物？（老鼠）
师：怎么听出来的呢？
生：老鼠走路轻轻地，速度很快（由学生思考问题）
师：你的小耳朵真灵，掌声献给他，棒棒棒，你真棒！
2.师演奏双响筒
问：这是谁走来了？
生：马，像马蹄声(引领学生做骑马动作，感受马蹄声）
3.师演奏响板
师：谁在高兴的唱歌？
生:青蛙
师：青蛙怎么叫的？
生：呱呱
师：真像一只可爱的青蛙
4.师演奏鼓
师：这位朋友是？
生：老虎
师：为什么呢？你为什么会觉得是大老虎呢？
生：（让学生自己总结）声音很响，很强，能表现出大老虎的威猛
师：演奏鼓的声音由弱变强
师:老虎是离我们越来越近还是越来越远呢？
生：越来越近
师：你是怎么听出来的
生：因为鼓的声音越来越强
师：你说的真棒，声音由弱到强，表示离我们越来越近，老师这里有三段节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？
1.××｜××｜｜
2.×＿×｜×＿×｜｜
3.×＿＿＿｜｜
生：第一条
师：请几个学生上台演绎
师：哇！真像一群威猛的老虎来了
四、了解打击乐器种类
师：小朋友们，老师刚才演奏的这些乐器是什么乐器吗？{ppt展示打击乐器}，例如碰铃、锣、小拨等，这种打击乐器的家族很大，种类繁多，特色各异、他们不仅仅能为歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律。今天老师就要给你们介绍打击乐里最具有代表性的一种乐器——鼓，鼓在沅古时期被尊奉为通天的，又被称为神器，在狩猎战争活动中都被广泛应用，到周代时期被作为乐器。鼓的结构也比较简单，由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体，通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使之振动而发声。中国的鼓类品种非常多，由腰鼓、大鼓、花盆鼓等。在应用方面呢，鼓可以用来伴奏或者独奏有，今天老师就要给大家展示一下鼓的应用。
五、初听全曲
师：今天老师为大家带来了一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，你听到老虎在干什么?
生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙??
师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫，这种阴森恐怖的气氛，让人全身的汗毛都竖起来了。不一会儿，从树林的深处传来老虎“嗷”的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山寻找食物，他一边走，一边东张西望，机警地看着周围，寻找着小动物，他从远处一步步走来，越走越近，踏着枯干的草叶，一声咆哮，大老虎发现了猎物，饥饿的它猛地扑过去。
六、分段欣赏
1.欣赏第一段
师：这段中你们听到了哪些打击乐器的演奏？
生：鼓、大锣、大镲
师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？
生：老虎在睡觉，在休息？
师：你为什么这样认为呢？
生：因为这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。
师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢？
生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。
师：谁能来给这一段音乐取个名字。
生：老虎睡觉。
2.欣赏第二段
师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢，找一位学生模仿醒来的大老虎的样子。
生：在吼叫，在走路，在下山，从远处走来
师：你是怎么听出来的？
生：声音由弱到强。
师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！老虎一步步踏着枯干的草叶下山的走动声，我们也来给第二段取个名字？
生：老虎下山，老虎吼叫
师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？（疙瘩镲、小镲）
3.欣赏第三段
师：小朋友，第三段的情绪是怎么样的。
生：急促。
师：对！音乐变得急促，追赶似的。
师：是饥饿的大老虎发现了猎物，一声咆哮追向猎物，那请你们再为这一段取上一个名字。
生：找到猎物
4.欣赏第四段
师：同学们你们听最后一段跟前面三段相比，情绪怎么样？
生：最快，最激烈
师：对!这段音乐强，这时候的老虎时而磨牙，时而刮爪。
师：你觉得这时候老虎的心情怎样？
生：着急、想快点抓捕到猎物。
师：你们真聪明，这段我我们又该取什么名字呢？
生：磨牙捕猎
师：听一听老虎磨牙的声音是怎样模仿出来的？探索刮奏方法。（出示介绍刮奏的视频）指名学生来模仿刮奏方法。
师：你们知道吗？这首乐曲就叫做老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。
这首乐曲主要的演奏乐器是鼓。
七、探索
小组讨论：磨牙的声音是怎样演奏出来的呢？
（教师演示鼓的刮奏，展示，交流。）
八、完整欣赏、情景表演
1.说明表演要求
师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。
2.学生表演
3.学生评价
九、总结：
小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！（播放两只老虎，在歌声中结束整节课！）
板书设计 老 虎 磨 牙
1.××｜××｜｜
2.×＿×｜×＿×｜｜
3.×＿＿＿｜｜
刮奏
教学反思