苏少版一年级音乐下册（简谱）第三单元《唱： 大鼓和小鼓》教学设计

一年级下册第三单元
《大鼓和小鼓》教学设计

教学目标：
1、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
2、让学生初步感知声音的高低与强弱。
二、教学重点、难点：
1、感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
2、创编简单的节奏鼓点。
三、教学准备：
电子琴 投影仪 鼓种类若干。
四、教学过程：
一、激情引趣：
学生听《小鼓响咚咚》音乐愉快进教室。
二、话说鼓：
1、谜语：圆圆一只大木桶，
上下是皮肚里空，
娃娃见了爱打它，
一打就说“痛痛痛”。（学生猜—乐器）（鼓）
师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
2、趣说“鼓”字。（图片）
同学们，你见过“ 鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。 传说最早的鼓是用泥土蒙皮做成的，鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。小朋友们再仔细看看，“ 鼓 ”字多像一个在敲鼓呀！鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“ 鼓 ”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。
提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？
生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……
师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
3、鼓的种类名称：
生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……
4、击鼓方法：
师：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？
出示节奏谱: X X
X X X
请大家为他们安排一下，谁敲第一条，谁敲第二条。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
1、听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
师：大鼓和小鼓的声音都很好听，一位作曲家专门为他们写了一首歌，听！
同学们听的很认真，那就让我们一起来学习一下这首好听的歌曲吧
师：出示歌曲中个别音： 1 3 5 6
边唱边做柯尔文手势。
师：同学们看，这是什么音？（师做5音）
生：5,
（师把手放在下面）这下它变成什么音了？
生：回答
师：这个音还是sol，但是因为他的音高发生了变化，我们就需要在记谱和演唱时也跟着一起变化。
师，让我们一起唱一唱歌谱吧
师带领学生边做柯尔文手势边唱谱，
2、学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
师：看，大鼓和小鼓都来参与唱歌了，他们是怎么唱的？
生：大鼓：嗵 嗵
小鼓：咚咚 咚
师：请大家一起开口默唱记歌词。
师：老师唱红色部分，小朋友们唱蓝色部分。
3、感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
师：让我们用稍强的力度演奏大鼓，稍弱的力度演奏小鼓。
4、学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。
5、完整表演歌曲
四、拓展：
1、师：在我们的生活中，鼓的使用非常广泛：军事、音乐、舞蹈、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。
古时候打仗可离不开鼓，比如进攻，撤退，排成什么方阵，都由将领们指点身旁的鼓手，敲击出固定的节奏，士兵们就按着平时的操练来打仗。
鼓在音乐中的作用也是极其多的。 听！
（欣赏《春节序曲》音乐片断。 ）
师：你感受到这段音乐中的鼓给我们带来什么样的感受？喜庆、热闹……。
鼓还运用于舞蹈之中。
（欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。 ）
学生谈谈鼓的作用：蹈具、 舞姿美……。
鼓在京剧中的运用。
欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。
学生听听谈感受：急促、兴奋……
2、师：欣赏了那么多的和鼓相关的音乐，大家有没有喜欢上这个古老又有趣的乐器呢?生：（喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等）
师：小朋友可以回家用一些废旧材料自己尝试做出属于自己的小鼓。
五、小结：
鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！