高考二轮语文考点突破复习课件 过大孤山小孤山 （共31张）

过大孤山小孤山
陆 游
《过小孤山大孤山》选自《入蜀
记》,是作者在宋孝宗乾道六年（1170）
八月一日和八月二日的两则日记。是时,
陆游被起用为夔州（今四川奉节）通判,
由故乡山阴(今浙江绍兴)出发赴任。一
路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景,
因作《入蜀记》以记其胜。小孤山,又名
髻山,在今安徽宿松东长江中。大孤山，
在今江西九江市东南。
陆游（1125---1210），
字务观，自号放翁，越州山
阴（今浙江绍兴）人。
陆游一生坚持抗金主张,
虽多次遭受投降派的打击，
但爱国之志始终不渝，死时
还念念不忘国家的统一，是
南宋伟大的爱国诗人。
◆整体感知：
既为游记，你能找出作者的游踪吗？
◆整体感知：
既为游记，你能找出作者的游踪吗？
明确：
过烽火矶--过澎浪矶、小孤山--始见庐山
及大孤山。
◆整体感知：
既为游记，你能找出作者的游踪吗？
明确：
过烽火矶--过澎浪矶、小孤山--始见庐山
及大孤山。
贯穿全文的线索是什么？
◆整体感知：
既为游记，你能找出作者的游踪吗？
明确：
过烽火矶--过澎浪矶、小孤山--始见庐山
及大孤山。
贯穿全文的线索是什么？
明确：
船的行程。
◆具体研读：
◇阅读第一自然段◇
◆具体研读：
◇阅读第一自然段◇
问题1：烽火矶的形象特点是什么？从文章中找
出关键语句回答。
◆具体研读：
◇阅读第二自然段◇
◆具体研读：
◇阅读第二自然段◇
问题2：在作者笔下，小孤山具有什么样的形象
特点？你能发挥想象，用自己的语言为大家描绘
小孤山的美景吗？
◆具体研读：
◇阅读第二自然段◇
问题2：在作者笔下，小孤山具有什么样的形象
特点？你能发挥想象，用自己的语言为大家描绘
小孤山的美景吗？
明确：
碧峰巉然孤起，上干云霄。
◆具体研读：
问题3：澎浪屿又有什么特点？
◇阅读第二自然段◇
◆具体研读：
问题3：澎浪屿又有什么特点？
◇阅读第二自然段◇
明确：
舟过矶，虽无风，亦浪涌。
◆具体研读：
问题3：澎浪屿又有什么特点？
◇阅读第二自然段◇
明确：
舟过矶，虽无风，亦浪涌。
问题4：第2段除了写小孤山、澎浪屿，还写了别
的内容吗？有什么作用呢？
◆具体研读：
问题3：澎浪屿又有什么特点？
◇阅读第二自然段◇
明确：
舟过矶，虽无风，亦浪涌。
问题4：第2段除了写小孤山、澎浪屿，还写了别
的内容吗？有什么作用呢？
明确：
诗句典故和晚泊沙夹所见。
◆具体研读：
◇阅读第三自然段◇
◆具体研读：
◇阅读第三自然段◇
问题5:写大孤山突出了大孤山的什么形象特点?
◆具体研读：
◇阅读第三自然段◇
问题5:写大孤山突出了大孤山的什么形象特点?
明确：
大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面。
◆具体研读：
◇阅读第三自然段◇
问题5:写大孤山突出了大孤山的什么形象特点?
明确：
大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面。
问题6：第3段在写法上与第2段有什么相同的地
方？
◆拓展：
阅读课后苏轼的词。感悟诗文在创造形象上
的区别。
◆拓展：
阅读课后苏轼的词。感悟诗文在创造形象上
的区别。
山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩
路绝猿鸟去，惟有乔木参天长。客舟何处来？
棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与
船低昂。峨峨两烟髻，晓镜开新妆。舟中贾客
莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。
李思训画长江绝岛图
苏 轼