人教版九年级物理全一册18.3 测量小灯泡的电功率教学设计

测量小灯泡的电功率
【教学目标】
知识与技能：
1、通过与测量小灯泡电阻实验对比，复习巩固实验知识。
2、通过完成实验探究题，逐步提升学生的解题能力。
过程与方法：
1、通过观看考试视频，将学生的注意力迅速集中到复习的主题上来。
2、借助对错题的整理与归纳，强化学生对疑问处的思考与探索。
情感态度价值观：
1、通过学生参与探究题的讲解，既锻炼了学生的推理能力，同时又是对其心理素质的考验。
2、通过不同形式新旧知识的交替复习，让学生全方位地感受知识，促进学生对知识的深入理解，体会知识间的联系。
【学情分析】
学生对电功率的学习历经了物理量、单位、实验及计算的一系列阶段。测量小灯泡的电功率是其中的一个难点，学生在面对种种变化的实验题和计算题时，常会感到困惑。尤其到了中考前两三个月，测量小灯泡的电功率都是综合性强的题，学生做起来有一定困难。
【教学重点与难点】
重点：通过复习，学生能够从容应对实验探究题。
难点：
对于实验拓展题，要教给学生方法，并让学生自己整理。
【教学过程】
课题引入：
电功率是电学中一个非常重要的物理量，它联系着电压、电流和电阻，又和电功、电热、能量有关系。尤其对用电器来说，电功率是反映用电器工作能力和耗电多少的一项重要指标。测量小灯泡的电功率是继“伏安法测电阻”之后的又一综合性实验。它也是中考命题的重要考点。
今天我和同学们就这一课题进行专项复习。
教学流程：
我把这节课分为四部分：
1、考试实验
2、与其他实验对比
3、实验探究题
4、错题的整理与归纳
★环节一：PPT学生实验
在12个物理考试实验中，第6个实验是测量小灯泡的额定功率，想必同学们还记忆犹新，现在我们重温一下这个实验。在播放视频的过程中我会提出问题，希望大家仔细观看。
（师播放视频）其中暂停时依次提出下列问题：
1、实验器材有哪些？
2、闭合开关前移动滑动变阻器的目的
？
3、小灯泡的亮度如何变化？
（学生举手做答）
★环节二：与其他实验对比
1、师提问：与测量小灯泡电功率实验器材完全相同的实验是哪一个？
（测量小灯泡的电阻）
2、学生答后，师再问：如果将小灯泡换成定值电阻可以做哪些实验？
（①探究电流与电压的关系
②探究电流与电阻的关系）
3、利用表格将测小灯泡电功率和测小灯泡电阻两实验进行对比。
（师邀请学生回答，并适时给予点拨。）
（附表格）
两实验对比表格
项目
测小灯泡电功率
测小灯泡电阻
实验原理
测量物理量
电路图
实验记录表格
实验结论
滑动变阻器
作用
注意事项
测小灯泡电阻实验表格
试验次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
1
2
3
测小灯泡电功率实验表格
试验次数
电压U/V
电流I/A
电功率P/W
灯泡发光情况
1
2
3
★环节三：实验探究题
（师提前精选有关“测量小灯泡电功率”的实验题，印成试卷发给学生并制作成PPT
）
第一道实验题涉及分析简单电路故障，读电流表示数，计算小灯泡的额定功率，依电路图连接实物图。由于简单，学生直接回答。
第二题是学生做过的二模试卷中的题，既陌生又熟悉，便于教师检查学生的掌握情况。
第三题重点考查学生的审题及灵活运用所学知识解决问题的能力。教师要耐心听学生的分析。
第四题和第三题都涉及了变阻器规格的选择，可是两题的思路却稍有不同。对学生而言第四题中变阻器规格的选择更难一些。教师可以给某些学生提供讲解的机会，并针对两题及时总结。
★环节四：
错题的整理与归纳
学生们针对自己的错题，分析原因，找到解决这些题的方法。师邀请一些学生分享收获。
师生共同整理归纳“测量小灯泡的电功率”涉及的题型及应对策略。
【课后作业】
1、将试卷中的错题整理与归纳。
2、为下一专题“测量物质的密度”做准备。
【板书设计】
18.3
测量小灯泡的电功率
原理：
P=UI
电路图：
【教学反思】
我在设计这节课时，已感觉到容量很大。真正操作时却发现第三个环节没能进行完，第四个环节只能改为课后作业。实际的课堂与自己预想的有一定差距，比如，对比实验填表格时，学生对知识的掌握还不牢固，这也提示我多关注学生间的差异。
课讲下来，我还是有很多的喜悦。从准备到结束，我花了一定心思，觉得面对挑战不仅学生成长了，我也成长了。以后要加强普通话训练，同时也要培养自己的亲和力。教学本身是一个复杂的过程，学生从不会到会需要教师用心观察，不断反思并立即行动，只有这样教学才能更进一步。