三年级上册美术教案-第16课 漂亮的虎头帽 冀美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-第16课 漂亮的虎头帽 冀美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-23 08:17:36 | ||
图片预览
文档简介
漂亮的虎头帽
科目：小学美术 学习领域：设计·应用
教学类型：演示型 课题名称：《漂亮的虎头帽》
学情分析：
三年级是从低年级到高年级的过波，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
教材的分析：
1、体现国家基础教课程改革的基本精神，以的新精神和实践能力的培养内点
2突出动手、动脑性，注意养和发展学生的好奇心和想象力，难易程度活合用年级的学生
教学目标：
知识与技能：欣赏来自民间艺术的独特魅力。
过程与方法：能够学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法，并能够利用绘画剪贴等手段根据所学知识及自身的感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。
情感态度价值观：感受来自长辈的深切关爱以及家庭的浓浓亲情。
教学重点：了解虎头帽，感受民间艺术的魅力。
教学难点：利用绘画、剪贴等手段根据所学知识及自身感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。
教学准备：PPT课件、彩纸、彩卡、安全剪刀、胶棒等
教学过程设计
（一）图片欣赏，了解虎头帽（5分钟）
师：大家好，今天老师上课之前想给大家分享一幅美术作品，想不想和老师一起看一看呢？
生：想。
师：你在这幅作品中看到了什么？（走到学生中间展示）
生：一个可爱的小孩戴着一顶虎头帽。
师：非常好，请问大家都看到了什么？
学生齐声回答：虎头帽。
师：那它漂不漂亮?
生：漂亮。
师：这幅作品中的帽子和我们平日里戴的帽子有什么不一样的地方?
生：这幅画中的男孩戴着一定虎头帽。（板书：漂亮的虎头帽）
师：说道老虎，你觉得它有什么特点呢？
生：它爱吃肉。
师：它的外形有什么特点呢？
生1：额头上有一个“王”字。
生2：一双炯炯有神的眼睛。
生3：有一个小鼻子，还有一张嘴巴。
师：那现在还少什么呢？
生齐声回答：胡须。（学生回答并板书）
检验学生答案：耳朵、一双有神的眼睛、一个小鼻子、一张大嘴巴、两侧胡须、脑袋上的“王”字。大家回答的都非常好。
师：那为什么人们会给自己的孩子戴虎头帽呢？
生：带上虎头帽很威武、很可爱。
师：是的。虎头帽是我国民间流传的一种既实用又美观的传统手工艺品。是母亲们为孩子缝制的帽子，冬日寒冷，一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上，既挡风避寒又显得威武阳刚，可以驱邪避灾，保安宁平顺，是母亲爱心的体现虎头帽子形状是帽子和小披风连在一起，虎头帽的纹样主要装饰在前顶部、小披风部和周边可爱的装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。希望孩子健健康康，远离邪气。
观察、对比（3分钟）
观察两幅图片，虎头帽中的老虎形象与现实生活中的老虎有什么不同？
生：虎头帽有装饰品，形象更夸张。
虎头帽的用色有什么特点？
生：颜色更鲜艳、丰富。（全班给予鼓掌）
那老师这里有一顶虎头帽，有没有同学想来试戴一下呢？
生齐声回答：想。
找同学试戴，显得这位同学更是活泼可爱了，那同学们想不想自己动手做一顶属于自己的虎头帽呢？
生异口同声道：想。
工具准备好了，我们一起来欣赏一下现实生活中的虎头帽；造型更夸张，如果让你有手中的材料，你会怎样装饰它呢？两侧的小穗子，显得更活泼可爱。那制作之前，大家首先要明白制作步骤。
学习制作虎头帽（35分钟）
（1）制作虎头帽的基本形状（制作之前，提醒大家在制作过程中产生的垃圾下课后放入垃圾桶，在使用剪刀时要注意安全。老师讲解示范，将彩卡对着，两角向内翻折，用双面胶进行粘贴，顶端三角向后适当翻折，粘贴，这样虎头帽的基础部分就完成了。到同学们中间，并进行指导。并对完成较好的学生给予表扬，并让折好的同学帮助指导不会折的同学。最后，提醒大家在制作的过程中注意课堂纪律。）
（2）彩纸装饰五官（圆耳朵、额头上的“王”字、炯炯有神的大眼睛、短鼻子、嘴巴及胡须部分。提醒在使用剪刀的过程中注意安全，并将剪下的垃圾下课后放到垃圾桶）
（3）对虎头帽进行装饰
（四）作品展示（2分钟）
请所有同学停下手中的工作，面向黑板，来欣赏一下这两位同学的作品，并将虎头帽带到头顶的样子，提醒同学，虎头帽有绒毛会让帽子更形象，给一个同学一条彩纸绒毛，形成对比，让大家学会丰富虎头帽。（对完成较好的同学给予鼓掌）
（五）总结（1分钟）
本节课同学们经过观察老虎的形象、对比虎头帽上的老虎与现实生活中的老虎的不同点，分组实践操作彩卡虎头帽，并展示给同学们，最后，祝愿大家在以后的生活中生龙活虎、如虎添翼。
教学反思
通过本节课的学习，很多学生都能够掌握虎头帽制作方法，能够用彩纸装饰出五官及装饰部分，能够感受到古代劳动人们的智慧。课堂上准备的作品能够吸引学生注意力，让学生能够参与到课堂中来，分组动手操作时，有部分同学能够快速学会，并能帮助动手能力较弱的学生，感受集体合作的力量。但是依然存在学生制作存在误差，在制作中，老师一定要确认虎头帽基础部分无误，在进行下一步的制作。在装饰部分，同学们不够大胆，五官表现还不够夸张。
科目：小学美术 学习领域：设计·应用
教学类型：演示型 课题名称：《漂亮的虎头帽》
学情分析：
三年级是从低年级到高年级的过波，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
教材的分析：
1、体现国家基础教课程改革的基本精神，以的新精神和实践能力的培养内点
2突出动手、动脑性，注意养和发展学生的好奇心和想象力，难易程度活合用年级的学生
教学目标：
知识与技能：欣赏来自民间艺术的独特魅力。
过程与方法：能够学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法，并能够利用绘画剪贴等手段根据所学知识及自身的感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。
情感态度价值观：感受来自长辈的深切关爱以及家庭的浓浓亲情。
教学重点：了解虎头帽，感受民间艺术的魅力。
教学难点：利用绘画、剪贴等手段根据所学知识及自身感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。
教学准备：PPT课件、彩纸、彩卡、安全剪刀、胶棒等
教学过程设计
（一）图片欣赏，了解虎头帽（5分钟）
师：大家好，今天老师上课之前想给大家分享一幅美术作品，想不想和老师一起看一看呢？
生：想。
师：你在这幅作品中看到了什么？（走到学生中间展示）
生：一个可爱的小孩戴着一顶虎头帽。
师：非常好，请问大家都看到了什么？
学生齐声回答：虎头帽。
师：那它漂不漂亮?
生：漂亮。
师：这幅作品中的帽子和我们平日里戴的帽子有什么不一样的地方?
生：这幅画中的男孩戴着一定虎头帽。（板书：漂亮的虎头帽）
师：说道老虎，你觉得它有什么特点呢？
生：它爱吃肉。
师：它的外形有什么特点呢？
生1：额头上有一个“王”字。
生2：一双炯炯有神的眼睛。
生3：有一个小鼻子，还有一张嘴巴。
师：那现在还少什么呢？
生齐声回答：胡须。（学生回答并板书）
检验学生答案：耳朵、一双有神的眼睛、一个小鼻子、一张大嘴巴、两侧胡须、脑袋上的“王”字。大家回答的都非常好。
师：那为什么人们会给自己的孩子戴虎头帽呢？
生：带上虎头帽很威武、很可爱。
师：是的。虎头帽是我国民间流传的一种既实用又美观的传统手工艺品。是母亲们为孩子缝制的帽子，冬日寒冷，一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上，既挡风避寒又显得威武阳刚，可以驱邪避灾，保安宁平顺，是母亲爱心的体现虎头帽子形状是帽子和小披风连在一起，虎头帽的纹样主要装饰在前顶部、小披风部和周边可爱的装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。希望孩子健健康康，远离邪气。
观察、对比（3分钟）
观察两幅图片，虎头帽中的老虎形象与现实生活中的老虎有什么不同？
生：虎头帽有装饰品，形象更夸张。
虎头帽的用色有什么特点？
生：颜色更鲜艳、丰富。（全班给予鼓掌）
那老师这里有一顶虎头帽，有没有同学想来试戴一下呢？
生齐声回答：想。
找同学试戴，显得这位同学更是活泼可爱了，那同学们想不想自己动手做一顶属于自己的虎头帽呢？
生异口同声道：想。
工具准备好了，我们一起来欣赏一下现实生活中的虎头帽；造型更夸张，如果让你有手中的材料，你会怎样装饰它呢？两侧的小穗子，显得更活泼可爱。那制作之前，大家首先要明白制作步骤。
学习制作虎头帽（35分钟）
（1）制作虎头帽的基本形状（制作之前，提醒大家在制作过程中产生的垃圾下课后放入垃圾桶，在使用剪刀时要注意安全。老师讲解示范，将彩卡对着，两角向内翻折，用双面胶进行粘贴，顶端三角向后适当翻折，粘贴，这样虎头帽的基础部分就完成了。到同学们中间，并进行指导。并对完成较好的学生给予表扬，并让折好的同学帮助指导不会折的同学。最后，提醒大家在制作的过程中注意课堂纪律。）
（2）彩纸装饰五官（圆耳朵、额头上的“王”字、炯炯有神的大眼睛、短鼻子、嘴巴及胡须部分。提醒在使用剪刀的过程中注意安全，并将剪下的垃圾下课后放到垃圾桶）
（3）对虎头帽进行装饰
（四）作品展示（2分钟）
请所有同学停下手中的工作，面向黑板，来欣赏一下这两位同学的作品，并将虎头帽带到头顶的样子，提醒同学，虎头帽有绒毛会让帽子更形象，给一个同学一条彩纸绒毛，形成对比，让大家学会丰富虎头帽。（对完成较好的同学给予鼓掌）
（五）总结（1分钟）
本节课同学们经过观察老虎的形象、对比虎头帽上的老虎与现实生活中的老虎的不同点，分组实践操作彩卡虎头帽，并展示给同学们，最后，祝愿大家在以后的生活中生龙活虎、如虎添翼。
教学反思
通过本节课的学习，很多学生都能够掌握虎头帽制作方法，能够用彩纸装饰出五官及装饰部分，能够感受到古代劳动人们的智慧。课堂上准备的作品能够吸引学生注意力，让学生能够参与到课堂中来，分组动手操作时，有部分同学能够快速学会，并能帮助动手能力较弱的学生，感受集体合作的力量。但是依然存在学生制作存在误差，在制作中，老师一定要确认虎头帽基础部分无误，在进行下一步的制作。在装饰部分，同学们不够大胆，五官表现还不够夸张。