统编版语文五年级上册第六单元 口语交际：父母之爱 教案

口语交际：父母之爱
教学目标
1.在交流中，能选择恰当的材料支持自己的观点，而对于别人的观点则要给予尊重，并给予积极回应。
2.在交流与沟通中能理解什么是真正的父爱、母爱，并用得体的方式给父母提改进建议，增进与父母之间的感情。
教学重点
在交流中理解什么是真正的父爱、母爱，并用得体的方式给父母提改进建议，增进与父母之间的感情。
教学难点
通过交流，理解什么是真正的父爱、母爱，增进与父母之间的感情。
教学准备
多媒体课件
教学过程
学习活动一：引出话题，分析案例
1.由文导入，激发兴趣
通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。这个单元的主题就是——(学生齐读)父母之爱。(板书课题：父母之爱)
2.出示案例，学生批注
教师启发：天下所有的父母都爱自己的孩子，但他们表达爱的方式却不尽相同，你怎样看待课本中三位爸爸妈妈的做法？
(1)出示案例(第六单元《口语交际》中的三个案例)
(2)学生独立思考，并在书上写清观点和支撑自己观点的材料。
学习活动二：交流汇报，互学共进
1.小组合作，探讨交流。
提问：你怎样看待事例中爸爸妈妈的做法？先在四人小组中讨论。
(1)提出要求：组长主持，轮流发言；表达观点，有理有据；倾听发言，积极回应；组长整合意见，适当升华，并做总结发言。
提示：表示赞同可点头或微笑，意见相左可以皱眉或轻轻摇头。
(2)学生交流讨论，教师巡视并相机指导。
2.班级汇报，思辨争鸣。
(1)选派有代表性的同学在全班发表见解。
(2)学生开展交流、碰撞”，可畅所欲言
(3)学生互相补充，教师可重点引导，力求达成共识。
故事一：李刚爸爸对李刚的爱过于严苛，只关注成绩的好坏，而不太关注孩子的心灵感受。当成绩不好时，不去帮助孩子分析错误的原因，而是一味批评。这样下去，会让李刚心生恐惧，不利于今后的成长。
故事二：王小雅的妈妈对孩子的一切包办代替，这不是真正的爱，而是一种溺爱。这样的做法只会让孩子失去基本的生存能力，不能很好地发展。
故事三：陪伴是最长情的告白，是一种无声的关爱。在爸爸的陪伴下，孩子和家长的心灵拉近了，他们能深深感受到家长深沉的关心。有了父爱的滋养，孩子的心中会充满阳光。
(4)小结提升：有礼有节、清晰得体地表达自己的观点，才能得到别人的认同；认真倾听别人的发言并给予积极的回应，不仅是一种修养，也是一种享受。
学习活动三：亲情互动，表达心声
话题一：我渴望这样的爱
(1)教师启发：你的爸爸妈妈又是怎样爱你的呢？你渴望得到怎样的爱呢？今天，我们有幸请到了我们班的家长朋友们，让我们敞开心扉，说出心中的真实想法吧！
(2)学生畅所欲言，适时请家长发言。
话题二：爱就该大声说出来
(1)启发学生：父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？
(2)学生交流
要让学生自由、充分地表达自己对父母的感恩之情。
(3)教师面向家长提问：在今天这样一个场合，面对孩子们的真情表达，家长朋友们有什么想对孩子们说的呢？
(4)家长畅所欲言。
(5)课堂总结：谁言寸草心，报得三春晖。”父母的关爱就像阳光雨露一样滋润我们的心灵，请让我们怀着感恩之心努力学习，不断进步，做最好的自己，以报答他们的养育之恩。
精彩片段
师：你的爸爸妈妈又是怎样爱你的呢？你渴望得到怎样的爱呢？今天，我们有幸请到了我们班的家长朋友们，让我们敞开心扉，说出心中的真实想法吧！
生：我的每个双休日都被安排得满满的，不停地在许多辅导班之间奔跑，还要上网课，我知道爸爸妈妈是为了我好，不想让我输在起跑线上。可我真的很累，我想有一点属于自己的空间，不想成为“故事一”中的李刚。妈妈，您看可以吗？(孩子的妈妈连连点头)
生：我想向夏淳的家长提一个问题。我发现夏淳同学不但学习成绩好，而且在各项活动中他都做得很出色，您在家里是怎样关爱、指导他的呢？
家长：我和淳淳的妈妈都是初中老师，每天都要按时上下班，有时候放学了，还要在班上辅导学困生，所以没有更多的时间照顾他。我们就培养他生活自理的能力和自觉学习的习惯，因为“能力和习惯是家长送给孩子最好的礼物”。
生：我的学习成绩不太好，尤其怕考试。我也有一位类似的父亲。有一次，我考得不好，回家后爸爸骂了我一顿，我一气之下就跑出去了。我想，我已经尽力学了，可家长总是不理解。(家长低头沉思)
生：《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中写了一位较为严厉的父亲，但他的严厉是有分寸的，不像有的家长只是打骂一顿了事。
师：严而有格，爱而有度，才是真爱啊！
生：我们班的王琪琪同学成绩也不是很好，可她还是那样阳光快乐！我想请教王叔叔：你是如何看待孩子的学习成绩的？
家长：望子成龙、望女成风是每个家长的梦想。但孩子的长处不一样，只要孩子努力了，就一定能实现人生的价值。所以，对待孩子的成长要持一颗平常心。
生：(手举《冬牧场》)一次，老师推荐读课外书，有的家长不支持，说只要学好功课就行了。我向妈妈说了这件事，她一口就答应了。这虽然是一件平常的小事，但饱含着妈妈对我的深沉的爱。妈妈，谢谢您！
生：我想请“出彩学生”丁一心同学谈一谈她对父母的爱是如何理解的。
丁一心：当我把“出彩学生”的奖状拿回家给爸妈看时，他们非常高兴。我的父母都是普通的工人，他们辛辛苦苦挣钱，辛辛苦苦养家糊口。我觉得回报父母最好的礼物，就是不断努力，做最好的自己。
师：父爱如山，母爱似海。我们既要学会与父母沟通，也要学会体贴、感恩父母。
点评：
这一教学片段充分体现了口语交际的开放性和生活化。教师紧扣“父母之爱”这个话题，邀请学生家长参与交流，让课堂联通了生活。通过交流，孩子们得到了口语表达的锻炼，家长与孩子也消除了误解，加深了理解，达成了谅解。这样的口语交际突破了以往闭门操练的模式，走向了生活的实训场。