统编版语文五年级上册第八单元 习作：推荐一本书 教案

习作：推荐一本书
教学目标
1.能根据推荐对象的特点确定推荐内容和推荐方式，有条理地写清楚书名、作者、出版社等基本信息和推荐理由。
2.能将推荐的理由分段叙述，并将主要理由作为重点写具体。
3.能进一步认识读书的价值和意义，从好书推荐中享受读书的快乐。
教学重点
能根据推荐对象的特点确定推荐内容和推荐方式，有条理地写清楚书名、作者、出版社等基本信息和推荐理由。
教学难点
认识读书的价值和意义，从好书推荐中享受读书的快乐。
教学准备
多媒体课件
教学过程
学习活动一：任务驱动，引发兴趣
1.提示任务。
引出任务：同学们，老师想举行“好书推介会”，请你们把心目中的好书向我班同学以及你们的学弟学妹们做做推荐，我们可得认真准备啊！
2.明确重点。
引导讨论：要想让这一活动取得满意的效果，必须注意哪些方面？
学生自由发言，教师相机总结：精心选好书，写好推荐稿。
学习活动二：精心选择，确定好书
1.明确标准。
引导学生联系《忆读书》《我的“长生果”》和自己的读书经历，说说自己心目中好书的标准，教师相机引导归纳。
预设：
内容好——能开人眼界的、给人乐趣的、启人心智的、使人明理的……
形式好——故事情节生动、人物个性鲜明、语言生动质朴、写作方法巧妙……
2.自我选择
让学生梳理自己的读书经历，选出最喜欢的两本书在四人小组中交流。小组交流时可互相出主意，最终每人选定一本。选择时应尽量避免同学们都读过、都了解的书，以使推荐活动给人以新鲜感，让更多的好书能够与他人谋面。
学习活动三：阅读提示，明确要求
1.启发引导。
可这样启发：你们推荐的是自己喜欢的一本书，目的是让他人觉得你推荐的书真好，也加入到阅读这本书的行列中来。因此，推荐语不仅应是自己真实的见解和真切的感受，而且要能引发他人的兴趣，引起别人的关注，让别人动心！
2.了解要求。
引导学生阅读本次习作的提示，弄清习作内容和具体要求。
要点：
题目——推荐一本书
内容——写出书名、作者、出版社等基本信息和推荐的理由。
重点——写推荐的主要理由，如内容新奇有趣、语言优美生动、情节曲折离奇、人物个性鲜明、思想上能给人启迪等。理由可写一点，也可以写几点。
写法——意要分段叙述理由，突出重点。
学习活动四：确定内容，尝试写作
学生根据习作要求，定内容，编提纲。继而以小组合作的方式对准备写的推荐理由进行完善。随后，要通过提纲的展示、点评让学生明白：推荐理由要有自己独特的见解，如作者的推崇、名家的推荐、自己的痴迷、阅读的收获等等。最后，让学生拟稿。
学习活动五：比较点评，强化效果
1.对比评讲，突出重点
可选择两篇习作进行评讲：一篇写的是一个推荐理由，一篇写的是几个推荐理由。通过评讲要让学生明白该怎样突出重点，重点部分怎样写清楚、写具体。然后让学生进行修改完善。
2.赏析评讲，修改提升。
可选择初稿中的精彩片段，通过朗读、点评，让学生明白：为提升推荐效果，可选择运用“悬念设置”“故事讲述”“精彩摘录”“作家展示”“名家评述”等方法。点评后，让学生对习作进行修改。
板书设计
习作：推荐一本书
基本信息要写清
推荐理由分段写
重要理由写具体
内容新奇
个性鲜明
思想深刻
语言通俗
情节曲折……
精彩片段
师：向别人推荐好书，是要把自认为好的书与别人分享。请联系《忆读书》《我的“长生果”》和自己的读书经历，说说自己心目中好书的标准。
生：在我的心目中，好书肯定是有曲折、生动的故事的，一个个故事能像磁铁一样吸引着人，看这样的故事就像看精彩的电影一样，让我们怎么也舍不得放下。
师：哦，你心目中的好书是有曲折、生动的故事的，也就是故事情节曲折、生动的。(板书：情节曲折)
生：我心中的好书是，书中的人物个性鲜明，看过以后这些人物形象怎么也忘记不了。
师：你心中的好书是人物个性非常鲜明。(板书：个性鲜明)
生：我心中的好书是情感真切的，能引发读者情感共鸣的。读这样的书，和书中的人物同喜同悲，高兴时喜不自禁，悲伤时泪水涟涟，愤怒时咬牙切齿……读这样的书，能让人感受到情感的力量。
师：情感真切的书(板书：情感真切)是你喜欢的。是啊，读这样的书能让人感受到情感的力量，让人得到情感的濡染和心灵的洗礼，这样的书是人精神成长的营养。
生：我觉得好书应该语言通俗、明白如话，没有深奥的语言，这样的书能给人亲切感。而语言过于深奥的书，也许就是拒绝读者。
师：有道理！你心中的好书是语言通俗浅显的。(板书：语言通俗)你还说，语言过于深奥的书往往是故意拒绝读者。当然，语言深奥也许是表达的需要，只要是好书，到了我们能够阅读的时候也会喜欢。
生：我喜欢的书是能够让我们知事明理的书。读了那一个个故事，能够让我们知道该怎么做，不该怎么做，并能明白为什么。
师：是的，让我们知事明理的书是好书！(板书：知事明理)这样的书，能促进人们进步，引领我们成长。
师：如果从书籍的内容来考虑，你喜欢怎样的书呢？
生：我喜欢读军事方面的书，它能让我们了解军事知识和动态。说实话，我将来想跟我爸爸一样，做一名威武的解放军战士。谁来侵犯我们，那我手中的枪可不是吃素的。
师：你喜欢读军事方面的书，而且与自己的理想有关系。是啊，追梦就从读书开始。
(就内容方面而言，学生喜欢的书还有：介绍历史故事的、描写自然风光的、展示动物世界的等。此后，教师还就体裁、作者等方面引导学生进行了拓展)
点评：
上述片段，教师让学生结合课文内容和自己的读书经历，用简洁的语言说出对好书的认识。这样，学生就知道如何对好书的内涵进行描述，如何用自己的故事对好书进行诠释。学生交流中，教师相机进行了归纳概括，并作了必要的板书，以呈现好书的内涵。同时，教师还从书的内容、体裁、作者等方面让学生谈了对好书的认识。这样，就为学生选择推荐书目提供了开阔的空间。