苏少版二年级音乐下册（简谱）第3单元《唱： 钟》教案

——《钟》音乐教案


教学目标：　
知识目标：体验并掌握4/4的强弱韵律，能用清晰和富有弹性的声音演唱歌曲《钟》。
能力目标：尝试用“当”、“滴答滴答”的钟声进行歌曲二声部合作练习。
情感目标：①欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。②通过歌曲的学习，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间、努力学习。
教学重点：
掌握4/4的强弱韵律，能用富有弹性的声音演唱歌曲
教学难点：
1．歌曲第三乐句演唱时的音准和连贯性
2．尝试用“当”、“滴答滴答”的钟声进行歌曲二声部合作练习
教学准备：
　 钢琴、黑板、打击乐器、多媒体等
教学过程：
一、导入
（一）谜语导入
两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛，随着时光滴答走， 听你指挥铃铃响。
（谜底：闹钟）
【设计意图：猜谜导入，激发学生的学习兴趣】
2．师：“小朋友们真聪明！老师这里有一组钟表发出的声音，请小朋友听一听。”
（二）节奏练习（多媒体出示）
报时针发出的声音： × — × — （碰铃）
当 当
分针发出的声音： × × × × （响板）
叮 叮 叮 叮
秒针发出的声音： × × × × × × × × （双响筒）
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
1．师用打击乐器逐条示范
2．生徒手跟老师练习节奏（要求：学生安静听；嘴巴跟着念）2~3遍
3．师：“现在周老师把报时针和秒针这两种节奏连在一起，哪位小朋友能和周老师合作一下？”
① × — ︱ × — ︱× × × × ︱× — ︱
当 当 滴 答 滴 答 滴
a.师生合作（要求：拍出强弱 注意：和老师合作的时候注意2/4节奏的统一）
b.全班拍一拍
【设计意图：师生、生生互动，激发学生的学习兴趣，为后面的拓展延伸做铺垫】
二、新授
（一）初听歌曲，感受歌曲情绪
1．师：“小朋友表现的真棒！老师现在要演唱一首关于钟的歌曲，请小朋友静静地仔细聆听歌曲，听辨出这首歌曲的情绪和节拍？”——师范唱歌曲
生聆听歌曲并思考回答问题
【设计意图：体现了新课标理念——教学领域中的“感受与鉴赏”—带着问题听，激发学生聆听歌曲的兴趣】
（二）学唱歌曲
师：我们一起学唱这首歌曲《钟》
1．跟老师有节奏的朗读歌词 （放慢速度）
【设计意图：根据我们学校学生的实际情况，设计了这一环节，基本做到每个学生都认识歌词】
2．分句学唱
（一、二乐句的学唱）
a.师单手弹旋律，2小节范唱，生模唱（2、3遍）
b.一、二乐句完整演唱
（声音有弹性&滴答滴答滴&、唱出4/4的韵律感，二分音符时值要唱到位）
（第四乐句的学唱）
师：“小朋友找一找哪一行的歌词和第一行是相同的？”（一、四乐句）
可是这两句的旋律不同，我们来唱一唱。
【设计意图：学生用比较学习的方法过程中发现并解决问题，体现了课程标准中的“以学生为主体”这一理念】
（第三乐句的学唱）
出示乐谱，播放这句范唱
放慢速度，跟着老师视唱歌谱（一小节、两小节连起来；强调3 4 的4）
填入歌词
师弹两小节生填唱
【设计意图：体现课标中的理念——采用不同的速度来表现歌曲的情绪，用这种方法来解决学生的音准问题】
3．完整演唱歌曲
生完整演唱歌曲
①慢速 先带一遍
②中速 要求：唱出对比性、整齐度、休止符强调一下
歌曲处理（声音要欢快、活泼、有弹性）
a.师完整范唱歌曲
生能听辨出一、二、四乐句与第三乐句在情绪、声音上的不同{师引导说出}
b.全班跟伴奏音乐演唱歌曲
【设计意图：这节课的教学目标之一就是能用清晰和富有弹性的声音演唱歌曲】
多种形式演唱：男生组、女生组、小组比一比
【设计意图：进一步巩固歌曲，每个学生都能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲】
三、拓展延伸：
读、练二声部节奏卡
（一）初步尝试
1.全班跟师边唱边拍
（二）深度合作
a.生生合作（一、二）（三、四）
b.选几组同学上台用打击乐器伴奏，其他同学演唱歌曲并伴奏
【设计意图：培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力】
欣赏《在钟表店里》
师：“小朋友们配合的真默契！周老师今天给小朋友带来了几种钟表的声音，你能听出什么在响吗？仔细听……”——播放声音，揭示题目
完整欣赏
①师：“钟表店里会发生什么有趣的事呢？接下来我们将从德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》开始寻找答案，让我们竖起小耳朵，开始去寻找吧……”
生回答
师总结：乐曲生动地描绘了琳琅满目的钟表店里钟表的滴答声，活泼跳跃的旋律，表现了钟表工人愉快劳动的情绪和场景。
②一、描绘了钟表店里各种钟表的声音，同事也表现了钟表工人愉快劳动的情景。
听！闹钟的铃声响了，仿佛告诉人们：该休息了。
情绪更为激烈，展现了钟表店里热闹的景象。
五、课堂小结
1．今天我们了解了关于钟表的音乐，小朋友应该合理安排自己的学习、生活时间，学会珍惜时间。
2．听着音乐，排着队伍离开教室。