《信客》同步练习
一、积累与运用
1．给下列加粗的字注音。
唏嘘（ ）（ ） 诘问（ ） 伎俩（ ）（ ）
2．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（ ）
B.唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅（ ）
C.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒（ ）
D.焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉（ ）
3．请结合上下文解释词语。
闯码头： 吊唁： 穷愁潦倒：
4．请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。
5．从下面备选词组中选择恰当的项填入这段文字的空缺处。
三十年信客生涯，（ ），奔波于家乡与上海之间，（ ），传递两地亲人信物。为人兢兢业业，（ ），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，（ ）。四乡敬重，（ ），立此墓碑，永志纪念。
备选词语：a．众口传颂 b．桃李芬芳 c．风尘苦旅 d．艰辛备尝 e．任劳任怨
二、阅读
（一）小试身手
两年后，几家私塾合并成一所小学，采用新式教材。正缺一位地理教师，大家都想到了信客。
信客教地理绘声绘色，效果奇佳。他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。他眼界开阔，对各种新知识都能容纳。更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。不久，他担任了小学校长。
在他当校长期间，这所小学的教学质量，在全县属于上乘。毕业生考上城市中学的比例，也很高。
他死时，前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。根据他的遗愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此时的乡人已大多不知老信客是何人，与这位校长有什么关系。为了看着顺心，也把那个不成样子的坟修了一修。
1．为什么信客当教师是好样的教师，当校长是好样的校长？
答：________________________________________________。
2．信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？
答：________________________________________________。
3．信客死时，前来吊唁的人非常多，有不少还从外地特地赶来，这说明了什么？
答：________________________________________________。
（二）迁移过关
①两年前的6月，我即将参加高考，而那时为学业、感情、前途所深深苦恼的我却常要寻找发泄，于是那个下午，十多个同学聚在朋友的小房里看电视、听歌曲、甩扑克，穷聊闲侃。
②正说得热闹，传来一声声微弱的音阶错位似的声音：“卖韭菜”不是那种简短有力的吆喝，而更像一种不抱任何奢望的乞讨，在那众多有韵有板的专职小贩的叫卖声中显得那么生涩，那么不和谐。正甩扑克的小弟不耐烦了，“这卖韭菜的，没吃饭，绵羊似的。”众人一片哄笑。哄笑中我看见了从窗前像那颤颤的声音一样缓缓行过的四十多岁的一位妇女，我清晰地看见了她花白的头发，流着汗水的脸，那干裂的嘴唇。我的心一阵撕扯，我怎么能够相信，那是我的母亲！
③母亲没有看见我，我走到窗前，望着母亲佝偻远去的背影，泪潸然而下。母亲不会骑车，就推着自行车在后架上带着一筐韭菜，在那样毒烈的阳光下，用她微弱的声音乞讨着我的学费、杂费、生活费。而在那片哄笑中，在同学的不解中，我没有勇气承认那卑微的劳动者、那憔悴的老妇人是我的母亲。
④从此我沉默了，奋发了，考学了，然而我始终不能忘记那个下午，我对不起母亲、对不起母亲在那个午后的阳光下所流的汗水。
1．给下列加粗的字注音，并解释词语。
①闲侃（ ）________②生涩（ ）________
③乞讨（ ）________④潸然（ ）________
⑤佝偻（ ）________⑥憔悴（ ）________
2．解释下列词语。
①错位：________________②奢望：________________
③卑微：________________④穷聊：________________
3．文中划波浪线的一句“卖韭菜”要如何标上标点符号才能表现出“微弱的音阶错位似的声音”？请选择你认为最准确的一项
（ ）
A．“卖……韭……菜——”
B．“卖韭菜！”
C．“卖——韭——菜——”
D．“卖、韭、菜……”
4．母亲为什么要在毒烈的阳光下卖韭菜？（请用原文回答）
答：________________________________________________。
5．文中第②段的划线语句表达了“我”怎样的思想感情？
答：________________________________________________。
6．第③段的划线语句表达了“我”怎样的思想感情？选择理解恰当的一项
（ ）
A．“我”对同学的“哄笑”的强烈不满。
B．“我”没有勇气承认老妇人是自己的母亲。
C．“我”对自己没有勇气承认母亲感到自责和羞愧。
7．“我”沉默、奋发的原因是什么？
答：________________________________________________。
（三）能力提高
阅读散文诗《乞丐》，回答文后问题。
乞 丐
屠格涅夫
我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。
红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋。
他向我伸来一只通红的，浮肿的，肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋……没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有……我身边一无所有。
而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。
窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。”
乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流露出一丝笑意——于是他也同样紧握了我那冰凉的手指。“没关系，兄弟，”他吃力地咕哝着，“我也多谢了。这也是施舍，兄弟。”
我明白了，我也得到了我兄弟的施舍。
1．本文对乞丐的描写，主要采用了人物描写中的哪些方法？
___________________________________________________________
2．文中乞丐本来“等待”的是____________________；后来他得到的“我”的“施舍”是指________________________。
3．文末“我也得到了我兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指________；
从“兄弟”的称呼中可以看出，作者是以________的眼光看待乞丐的。
4．综合全文来看，“我”是一个_______________________的人；乞丐是一个__________________________________________的人。
5．这首散文诗揭示的主题是
（ ）
A．人间贫富悬殊，社会制度极不合理。
B．人与人之间应充满关切与理解，弘扬高尚的人道主义精神。
C．穷人对富人不应苛求。
D．富人对穷人应怀有无限的同情心。
答案：
一、1．xī xū jié jì liǎnɡ
2．眉 稀 潦 碎
3．外出到城里谋生。祭奠死者并慰问家属。生活穷困愁苦，颓丧失意。
4．信客是一种已经消失了的职业，他们秉承诚信的道德准则，服务于千家万户，在人们眼中自然是“为人信任的人”。
5．c d e b a
（一）1．那是因为信客的阅历让他增长才干，文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了 2．因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他 3．这说明社会总体还是有良心的，奉献者终究会赢得敬重与怀念
（二）1．①kǎn 在这里是随意地说话、聊天的意思。 ②sè 不流畅。③qǐ 向人讨。④shān 形容流泪。⑤gōu lóu 脊背向前弯曲。⑥qiáo cuì形容人瘦弱，面色不好看。2．①这里指前后音高不连续、变调。②过高的希望。③地位低下，渺小。④闲谈。3．A 4．乞讨着我的学费、杂费、生活费 5．震惊、难过，万万没想到卖韭菜的妇女竟是自己的母亲 6．C 7．母爱的激励
（三）1．肖像描写、动作描写、语言描写
2．物质上的施舍 “我”给了他同情、歉意及尊重
3．乞丐给了我理解与宽容 平等
4．平等待人，尊重别人，富有同情心 心地善良，理解、宽容别人
5．B《信客》教案
［教学目标］
一、知识目标1. 掌握基础字词，把握文章脉络，理解思想内容。2.了解信客的职业道德和优秀品格。3.揣摩文章典雅而又精辟的语言。
二、能力目标：培养快速阅读及抓住关键信息概括相关内容的能力。
三、教育目标：学习信客的优秀品质，特别是树立诚信为本的做人理念。
［教学重点］：同［教学目标］
［教学难点］：1.揣摩文章典雅而又精辟的语言。 ２、锻炼抓住关键信息概括相关内容的能力。
［ 教学媒体］：投影仪
［ 课时安排］：一课时
［教学过程］：
一、设置情境导入新课
生活中你要联系远方的亲人和朋友，会用什么方式？早在20世纪初，封闭落后的浙江余姚要与出门到上海谋生的亲人联系，他们靠什么方式？——信客
师：课文题目“信客”这个词和“信”与“客”这两个字，请同学们与课文联系起来，根据课前预习，说一说你们个人的理解。
（多角度品思题目，让学生迅速入文。）
要点明确：一种职业、一个人、一个故事 、一种精神、。
一种职业：作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。
一个人：从事这一职业的年轻人。
一个故事：年轻信客接受老信客的担子之后，跋涉二十几年，放弃后当上了老师，校长。
一种精神：一种从事“信客”这一特殊职业的精神
二、作者介绍：
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。《文化苦旅》（1992年，知识出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春风文艺出版社出版）、《山居笔记》（1998年，文汇出版社出版）等散文集影响很大（向学生推荐阅读）。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。
三、扫清字词障碍：读一读下列词语
唏嘘 xīxū嫉妒 jí晦气 huì噩耗 è猝然 cù连声诺诺 nuò 呵斥 hē诘问 jié文绉绉 zhōu zhōu 焦灼 zhuó伎俩 jì吊唁 yàn 长途跋涉 bá shè颠沛 pèi 克扣
接济
穷愁潦倒
风尘苦旅
鸡零狗碎
低眉顺眼
生死祸福
四：整体感知课文：比一比，谁能以最快的速度写出下列问题的答案：（投影）
１、用简练的语言概括各部分的主要内容（导析：１、信客做信客的缘起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客当教师、校长也是好样的）
2、细读文章，根据文中信客的所做的工作，请你填写下表明确信客的工作职责：
信客工作职责
（１）、信客主要工作是散发信、物，同时接收下次带出的信、物。接发信物都需亲自查点，不得克扣，不得延误。
（２）、信客为了更好的服务顾客，可以帮助没文化或文化程度低的顾客代写书信
（３）、出于道义，信客在自愿的情况下可以代表家属为客死他乡的乡亲料理后事并回乡通报噩耗，帮着交送遗物，汇报处置后事的情况。
3、读完课文你觉得信客这一工作怎么样，用一个字概括。从哪里体现出来？
（导析：“苦”[板书]——工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 ）
五、研读赏析文章（讨论完成1-3问题）（投影）
1、文中写信客时重点写了他的什么事迹？（概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷、）
2、根据前面对课文的分析概括信客的优秀品质 （明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、恪尽职守、善良厚道等，核心是“信”[板书]）。（根据学生回答情况板书）
3、文章四部分都写到了老信客，怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题起什么作用？（导析：写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：——苦； “信”。而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客，促使他迅速成为可以信赖的信客。 ）
4、本文语言上有什么特色？把你感兴趣的句子找出来读一读，记一记。（明确：质朴典雅；警辟而畅达。）
六、课堂小结（据投影内容总结）：
文章记叙了一位信客从接受重托到艰辛从业再到无奈卸差，最终“柳暗花明”在小学执教的事情，赞扬了信客诚信无私、任劳任怨、待人宽容、恪尽职守、善良厚道等美德。作者为一个普通的信客写下这篇文章，意在弘扬他的美德，我们每一位读者都应该学习主人公的优秀品质，提高我们自身的道德水准。
七、拓展延伸
1、信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，饱受委屈，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。你认为他这样做傻不傻？
2、如果你是那位年轻人，你会选择做信客吗，为什么？
3、寻找生活中的“信客”在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈我们应该如何对待他们？
八、作业布置：
１、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
２、把发生在你身边的诚信小故事写成一则200字左右的小短文。
附：板书设计
信 客
信客信客就在一个信字-----诚信无私
终年跋涉，非常辛苦-----任劳任怨
收入微薄，生活贫穷-----待人宽容《信客》导学案
1.知识与能力目标：
掌握基础字词，把握文章的脉络，理清思想内容。了解信客的优秀品格，揣摩典雅精辟的语言。
2．过程与方法： 朗读法、引导法、讨论法。
3．情感态度与价值观目标：
注意感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信的道德品质。
学习重点难点：揣摩本文语言，抓取人物品格。
4.学习时间：1课时
导入新课：
现代社会，通讯事业日益发达，尤其手机的普遍使用，给忙碌的现代人提供了方便。 但20世纪初期的乡村，对外通讯往来主要依靠一种特殊职业的人―信客（板书），今天，让我们一起通过文章体会一下他们特殊的人生。
一、预习导航（一上课就检查预习情况）
（1）注意下列词语的形、音：
昏厥（ ） 伎（ ）俩 吊唁（ ） 猝（ ）然
焦灼（ ） è（ ）耗 文zhōu（ ）zhōu（ ）
穷愁liáo（ ）倒 糟tà（ ） 颠pèi （ ）流离
（2）解释下列词语
吊唁：
文绉绉：
接济
人才济济 ：
（3）了解作者余秋雨
（4）朗读课文，用几句话概括信客的为人。
二、自主学习
1、 逐段朗读课文归纳文章所写内容，易于轻松理清文章脉络。
2、细读课文，走进信客的内心深处。（赏析语言）
（学生自己赏析完，全班交流）
格式：这里运用（ ）描写，我从中看到一位（ ）的信客。
三、 共同探究：
（一）跳读读课文，思考以下问题
1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
2、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
3、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？
（二）共同探究写作技巧
回顾《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言十分口语化。品读总结本文语言有什么特点？
四、归纳提升
结合本单元所学课文，交流你从中学到的写人的方法技巧。
五、课题检测
1．下列加粗的字注音不正确的一项是（ ）
A．接济（jì） 文绉绉（zōu） B．噩耗（è） 伎俩（jì liǎnɡ）
C．吊唁（yàn） 唏嘘（xī） D．诘问（jié） 焦灼（zhuó）
2．找出有错别字的一项（ ）
A．信客已经长途跋涉了二三十年。
B．他读过私塾，年长后外出闯码头。
C．我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
D．茅屋外只有劲利的山风。
3．选出加粗词运用不正确的一项（ ）
A．噩耗传来，女人大放悲声。
B．信客说自己赚了钱要接济他。
C．半夜了，女儿还没有回来，妈妈焦虑万分。
D．大半辈子的风尘苦旅，整整一条路都认识他。
阅读下文，完成4～8题。
只要信客一回村，他家里总是人头济济。……农民的眼光里，有（ ），有（ ）；比较得多了，也有（ ），有（ ）。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
……
直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
4．文中括号内应填入的词是（ ）
A．羡慕 嫉妒 嘲笑 轻蔑 B．嫉妒 嘲笑 轻蔑 羡慕
C．轻蔑 羡慕 嫉妒 嘲笑 D．羡慕 嫉妒 轻蔑 嘲笑
5．分析下列句子所用的描写方法。
（1）直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。（ ）
（2）他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？（ ）
（3）回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。（ ）
6．为什么老信客说“这乡间不能没有信客”？用原话回答。
7．作者重点写了信客什么事迹？为什么要作为重点写？
8．说说自己周围像老信客一样默默奉献的人。(共29张PPT)
课题
余秋雨
信 客
余秋雨，1946年生，浙江余姚人。我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。
主要作品有:《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》。
走近作者
zhōu
yàn
jié
è
jì
nuò
pèi
zhuó
máo
xī xū
hē chì
这些字，你都会读了吗
嫉 妒
猝 然
昏 厥
文绉绉
吊 唁
诘 问
唏 嘘
jí dù
cù
jué
噩 耗
伎 俩
连声诺诺
颠 沛
焦 灼
时 髦
呵 斥
猝然：
噩耗：
焦灼：
颠沛：
吊唁：
文绉绉：
长途跋涉：
穷愁潦倒：
鸡零狗碎：
突然，出乎意料。
大声斥责。
呵斥：
指亲近或敬爱的人死亡的消息。
诘问：
非常着急。
不正当手段。
伎俩：
穷困，受挫折。
追问，责问。
祭奠死者并慰问家属。
形容人谈吐，举止文雅的样子。
潦倒：
颓丧失意。
爬山蹚水，形容旅途艰苦。
形容人穷困不得意。
指零碎的东西或琐碎的事情。
这些词语，你掌握了吗？
知识积累:成语填空
成 语 填 空
长途（ ）涉 贫困（ ）倒
鸡零狗（ ） 低（ ）顺（ ）
生死（ ）福 咬牙（ ）齿
跋
潦
碎
祸
眉
眼
切
自主阅读，理清文章行文线索，把握文章结构。
理清文章行文线索，把握文章结构
1、从业缘起
2、信客生涯
4、转行之后
3、转行缘起
时间顺序
老信客因什么事名节俱损？
老信客因什么事名节俱损 ？
私剪红绸遭到众人责备
想一想在写信客前，为什么要写老信客？
想一想在写信客前，为什么要写老信客？
3、强调信客重诚信。
1、从事信客之原因。
2、感受信客之劳苦。
信客的分内工作有哪些？额外还做了
哪些工作？
还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，要代表家属料理后事，收拾遗物，还要向家属通报噩耗，交送遗物，汇报处置后事情况。
信客到了一地，既要散发信、物，又要接受下次带出的信、物。
归纳小结
工作劳苦：终年跋涉
生活贫苦：收入微薄
心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨
造就特殊的品格和素质：
任劳任怨、诚信无私、待人宽容、阅历丰富、增长才干。
做信客很“苦”
品味语言，揣摩文意。
（一）第7段：“老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手说，说‘信客信客就在一个信字，千万别学我。’ ”老人这句话的用意是什么？
这是老信客用鲜血总结出来的道理,告诉信客要恪尽职守，严守诚信，才能取得众人的信任。文章宣扬了“信”字。
（二）第1段：“老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。”“逼”说明了什么，“感叹唏嘘”又说明了什么？
“感叹唏嘘”的是坏事太多，社会太不安宁。说明了他们对社会的关心。
“逼”说明了老人对他过去熟悉的地方的关心，表现了老人虽然不做信客，但仍然想了解外面世界变化的心情。
（三）第7段：“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。”这句话采用了什么修辞手法,表现了信客的何种品质
说明了信客任劳任怨为乡民服务的品质。
用了比喻的修辞。
他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。
（四）第1段：“他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。”这句中的“郑重”表现了信客的什么品质？
“郑重”说明了信客对人们的嘱托的认真态度，表现了他的高度重视工作的责任心。
信客为何转行不做信客？
1、揭穿顾主败行，惨遭打骂 诬陷。
2、道路凶险，腿脚有病。
为什么信客教书效果奇佳呢？
由于在做信客中增加了才干，开阔了视野，学会了洞察世故人情。
信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起
信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
信客死时，前来吊唁的人非常多，这说明了什么？
奉献者终究会赢得别人的敬爱和怀念。
信
任劳任怨
恪尽职守
诚信无私
洁身自好
待人宽容
善良厚道
依据情节，归纳信客品格
作者为什么倾注如此大的热情，为信客树碑立传？
作者为什么倾注如此大的热情，为信客树碑立传？
信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。
俄国诗人普希金的墓志铭
这儿埋葬着普希金，他和年青的缪斯（Myza诗神），爱情和懒惰，共同消磨了愉快的一生。他没有做过什么善事——可是在心灵上，却实实在在是个好人。
法国作家司汤达的墓志铭
活过，爱过，写过。
在这里，沉睡着一个伟大的灵魂。不容于尘世，也不要求理解；但我们爱他，并非为了那未尽的事业。尽管路途艰难，他仍坚持；倒下的瞬间，时光就在那一刹停滞。失去了他的高傲他就丧生……
大作家海明威的墓志铭
“恕我不起来了！”
马克·吐温的墓志铭
“他观察着世态的
变化，但讲述的却是
人间的真理。”
冯玉祥的墓志铭
冯玉祥先生是中国近、现代史上有重大影响的军事家和政治家。
平民生，平民活，
不讲美，不讲阔。只求
为民，只求为国。旧志
不懈，守诚守拙。此志
不移，誓死抗倭。尽心
尽力，我写我说，咬紧
牙关，我便是我，努力
努力，一点不错。
信客之墓志铭
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，传递两地亲人信物，艰辛备尝。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。思想敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
