人教版七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统课件（39张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统课件（39张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-23 12:59:00 | ||
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文档简介
温故知新
1.探究实验的步骤有哪些？
2.实验三原则是什么？
什么是实验组？什么是对照组？
3.探究光对鼠妇分布的影响时，多次重复取其平均值的好处是什么？
第二节 生物与环境组成生态系统
生态系统的定义
右图画出了草原上的部分生物。
有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？
想一想，议一议
生物与环境是一个不可割裂的整体
草 → 虫 →鸟
生态系统的定义
右图画出了草原上的部分生物。
有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？
想一想，议一议
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统
生态系统
生态系统
学以致用
判断题
×
√
×
√
生物圈是最大的生态系统
生态系统的组成
生物部分：植物、动物、真菌等
非生物部分：阳光、水分、空气、
土壤
生态系统的组成
1.完成教材中的资料分析的三个讨论题。
2.什么是生产者、消费者、分解者？
3.生产者、消费者、和分解者的关系怎样？
自主预习：（P20-P21 3min）
生态系统的组成
?1.左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
2.右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
?3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树干上长出真菌
材料分析
分析下列图片中展示的生物现象
吃与被吃的关系（捕食关系）
树桩最终被真菌和细菌分解消失
生态系统的组成
在生态系统中，绿色植物可以通过光合作用，利用光能将无机物转换成有机物。
来自阳光的能量就被生产者固定在有机物中。
生产者
能够将无机物转换成有机物的生物就是生产者
因此，生态系统中大多数植物都是生产者
生态系统的组成
消费者
大多数动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因此叫做消费者。
随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。
直接或间接以植物为食的生物就是消费者
因此，生态系统中大多数动物都是消费者
生态系统的组成
分解者
细菌和真菌通过分解作用将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可供植物重新利用。
将有机物分解为无机物，供植物重新利用
因此，生态系统中大多数细菌和真菌都是分解者
生态系统的组成
分解者
生产者
被分解
被分解
被分解
消费者
消费者
被捕食
被取食
产生的无机盐被吸收
生产者、消费者和分解者的关系_________、_________
相互依存
相互制约
生产者
消费者
分解者
捕食
分解
分解
重新利用
在一个生态系统中，消费者是不是可有可无的？
巩固训练
1.一个完整的生态系统包括（ ）
A.生产者和消费者
B.生物部分和非生物部分
C.食物链和食物网
D.全部生产者、消费者和分解者
B
2．右图是一个生态系统，从生态系统的组成看，还缺少什么成份( )
A．非生物部分、分解者
B．分解者、消费者
C．消费者、生产者
D．生产者、非生物部分、阳光
A
巩固训练
资料1：光合菌在有光照缺氧的环境中能进行光合作用，利用光能将二氧化碳等无机物转换成自身所需有机物，与绿色植物不同的是,它们的光合作用是不产氧的。
资料2：现今小龙虾日益成为人们喜爱的美食。但小明听长辈说小龙虾爱吃腐烂性食物，吃了不健康。小明不相信，于是上网查找小龙虾的食性，发现：龙虾是杂食性动物，各种鲜嫩的水草、水体中的底栖动物、软体动物、大型浮游动物，及各种鱼、虾的尸体及同类尸体都是龙虾的饵料。
（1）根据资料1信息，光合菌在生态系统中属于 。
（2）根据资料2信息，小龙虾在生态系统中属于 。
生产者
消费者、分解者
巩固训练
3.蓝天下是一望无际的农田，一丛丛小草静静地依偎在农田的旁边。它们脱下了枯黄的冬衣，换上了绿油油的春装，聚在一起，仿佛在窃窃私语。旁边的蘑菇撑着小伞好奇的打量着这个世界。“一年之计在于春”农民伯伯正在田里辛勤地劳动着，天空不时掠过布谷鸟的歌声“布谷布谷，耕田种谷”。
（1）生态系统包括生物部分和 ，在生态系统中小
草属于 。蘑菇 ，布谷鸟属于 。
（2）在生态系统中，农民伯伯扮演什么角色？ 。
非生物部分
生产者
分解者
消费者
消费者
农民伯伯能进行光合作用自己制造有机物么？
巩固训练
4.如图为生产者、消费者和分解者之间的关系图。请据实回答：
（1）图中甲、乙、丙、丁分别代表 、 、
、 。
（3）图中还缺少组成生态系统的 部分。
甲
乙
丙
丁
生产者
消费者
分解者
消费者
非生物
食物链和食物网
食物链
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
0
螳螂捕蝉，黄雀在后
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
食物链和食物网
01
食物链起始于什么？终止于什么？
02
箭头方向什么？与物质、能量流动方向有什么关系？
03
沿着食物链能量是越来越多还是越来越少？哪种成分数量最多？
04
生态系统中最终能量来自？
食物链
第一营养级
第二营养级
第三营养级
食物链和食物网
01
起始环节必须是生产者， 终止于消费者，
食物链中不涉及分解者和非生物部分
02
箭头由指向捕食者，箭头指向代表能量与物质流动的方向；
03
沿着食物链能量逐级递减。食物链中生产者数量和能量最多。
04
生态系统中最终能量来自太阳
食物链的书写要求
生产者→消费者→······→消费者
第一营养级
第二营养级
第三营养级
食物链和食物网
判 断
螳螂捕蝉，黄雀在后
成语“螳螂捕蝉黄雀在后”所构成的食物链写法正确的是
（1）蝉→螳螂→黄雀
（2）树→蝉→螳螂
（3）阳光→树→蝉→螳螂→黄雀
（4）树←蝉←螳螂←黄雀
×
×
×
×
食物链和食物网
判 断
螳螂捕蝉，黄雀在后
成语“螳螂捕蝉黄雀在后”所构成的食物链写法正确的是
生产者
初级 消费者
次级 消费者
三级 消费者
食物链和食物网
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
食物链和食物网
数一数
下图中有几条食物链？
2条
食物链和食物网
数一数
下图中有几条食物链？
6条
食物链和食物网
生产者
消费者
消费者
分解者
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
分解产物被植物吸收
在生态系统中，物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
食物链和食物网
生产者
消费者
消费者
分解者
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
分解产物被植物吸收
1.物质循环利用，
2.能量单向流动，逐级递减，最终来源于太阳能
在生态系统中，物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
×
食物链和食物网
分析与思考
（1）此食物链中各种生物的相对数量关系如何？哪个最多，哪个最少？为什么?
在一条食物链中生产者最多,最高级消费者最少。
能量沿着食物链逐级递减。
食物链和食物网
分析与思考
（2）在这个食物网中，你认为通过哪一条食物链，鹰获得的能量较少？
草→鼠→蛇→鹰
能量沿着食物链逐级递减。
食物链越长，处于食物链顶端的生物获得的能量就越少。
食物链和食物网
分析与思考
（3）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
草 → 鼠 → 蛇 →鹰
食物链和食物网
分析与思考
草 → 鼠 → 蛇 →鹰
拓展：从长期看蛇的数量会永远减少么？从长期看，这条食物链中生物又会有什么变化？
在生态系统种，随着环境的变化，各种生物的数量也在不断变化，但是一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
食物链和食物网
（4）如果这两个生态系统中兔子同时被杀灭，又发生怎样的变化？
森林生态系统食物网（乙）
草原生态系统食物网（甲）
狼
兔
草
分析与思考
甲的生态系统会崩溃，乙则会收到重创，可能会需要长时间才能恢复。
生态系统具有一定自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
生物种类多，营养结构越复杂，各种生物的数量就越稳定，抗破坏能力就越强
食物链和食物网
分析与思考
（5）如果受环境污染，重金属元素进入土壤，能被植物吸收，且又不能被各种生物排出体外，你认为在此生态系统中，最终在哪一种生物体内该重金属的含量最高？
鹰，重金属进入食物链后不能被生物排出体外，所以有毒物质就会沿着食物链不断积累，因此，营养级别越高，体内有毒物质积累得就越多。
所以，生活中吃鱼是应该吃大鱼还是吃小鱼？饮食应该是以肉类为主还是以素食为主？
习题巩固
如图1表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图2表示图1中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答：
（1）若图1要表示一个完整的生态系统还需要补充的组成成分是______________
习题巩固
如图1表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图2表示图1中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答：
（1）若图1要表示一个完整的生态系统还需要补充的组成成分是
______________。
（2）图1中共有____条食物链，鹰获得能量最少的食物链
_________________________。
习题巩固
如图1表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图2表示图1中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答：
（3）图2表示图1中的一条食物链，其中乙对应图1中的生物是
_______，此生物与鹰的关系是________。
（4）其中甲对应图1中的生物是____，此生物与鹰的关系是
___________。
右图表示某森林生态系统中的食物链和食物网：
（1）在该生态系统中，如果因为某种疾病狐狸大量死亡，在短时间内兔群数量变化曲线是( )
兔群数量
时间
兔群数量
时间
兔群数量
时间
兔群数量
时间
A
C
B
D
右图表示某森林生态系统中的食物链和食物网：
（1）在该生态系统中，如果因为某种疾病狐狸大量死亡，长期看兔群数量变化曲线是( )
兔群数量
时间
兔群数量
时间
兔群数量
时间
兔群数量
时间
A
C
B
D
右图表示某森林生态系统中的食物链和食物网：
（1）在该生态系统中，能正确表示兔和狐狸数量变化的曲线是（ ）
A
C
B
1.探究实验的步骤有哪些？
2.实验三原则是什么？
什么是实验组？什么是对照组？
3.探究光对鼠妇分布的影响时，多次重复取其平均值的好处是什么？
第二节 生物与环境组成生态系统
生态系统的定义
右图画出了草原上的部分生物。
有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？
想一想，议一议
生物与环境是一个不可割裂的整体
草 → 虫 →鸟
生态系统的定义
右图画出了草原上的部分生物。
有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？
想一想，议一议
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统
生态系统
生态系统
学以致用
判断题
×
√
×
√
生物圈是最大的生态系统
生态系统的组成
生物部分：植物、动物、真菌等
非生物部分：阳光、水分、空气、
土壤
生态系统的组成
1.完成教材中的资料分析的三个讨论题。
2.什么是生产者、消费者、分解者？
3.生产者、消费者、和分解者的关系怎样？
自主预习：（P20-P21 3min）
生态系统的组成
?1.左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
2.右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
?3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树干上长出真菌
材料分析
分析下列图片中展示的生物现象
吃与被吃的关系（捕食关系）
树桩最终被真菌和细菌分解消失
生态系统的组成
在生态系统中，绿色植物可以通过光合作用，利用光能将无机物转换成有机物。
来自阳光的能量就被生产者固定在有机物中。
生产者
能够将无机物转换成有机物的生物就是生产者
因此，生态系统中大多数植物都是生产者
生态系统的组成
消费者
大多数动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因此叫做消费者。
随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。
直接或间接以植物为食的生物就是消费者
因此，生态系统中大多数动物都是消费者
生态系统的组成
分解者
细菌和真菌通过分解作用将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可供植物重新利用。
将有机物分解为无机物，供植物重新利用
因此，生态系统中大多数细菌和真菌都是分解者
生态系统的组成
分解者
生产者
被分解
被分解
被分解
消费者
消费者
被捕食
被取食
产生的无机盐被吸收
生产者、消费者和分解者的关系_________、_________
相互依存
相互制约
生产者
消费者
分解者
捕食
分解
分解
重新利用
在一个生态系统中，消费者是不是可有可无的？
巩固训练
1.一个完整的生态系统包括（ ）
A.生产者和消费者
B.生物部分和非生物部分
C.食物链和食物网
D.全部生产者、消费者和分解者
B
2．右图是一个生态系统，从生态系统的组成看，还缺少什么成份( )
A．非生物部分、分解者
B．分解者、消费者
C．消费者、生产者
D．生产者、非生物部分、阳光
A
巩固训练
资料1：光合菌在有光照缺氧的环境中能进行光合作用，利用光能将二氧化碳等无机物转换成自身所需有机物，与绿色植物不同的是,它们的光合作用是不产氧的。
资料2：现今小龙虾日益成为人们喜爱的美食。但小明听长辈说小龙虾爱吃腐烂性食物，吃了不健康。小明不相信，于是上网查找小龙虾的食性，发现：龙虾是杂食性动物，各种鲜嫩的水草、水体中的底栖动物、软体动物、大型浮游动物，及各种鱼、虾的尸体及同类尸体都是龙虾的饵料。
（1）根据资料1信息，光合菌在生态系统中属于 。
（2）根据资料2信息，小龙虾在生态系统中属于 。
生产者
消费者、分解者
巩固训练
3.蓝天下是一望无际的农田，一丛丛小草静静地依偎在农田的旁边。它们脱下了枯黄的冬衣，换上了绿油油的春装，聚在一起，仿佛在窃窃私语。旁边的蘑菇撑着小伞好奇的打量着这个世界。“一年之计在于春”农民伯伯正在田里辛勤地劳动着，天空不时掠过布谷鸟的歌声“布谷布谷，耕田种谷”。
（1）生态系统包括生物部分和 ，在生态系统中小
草属于 。蘑菇 ，布谷鸟属于 。
（2）在生态系统中，农民伯伯扮演什么角色？ 。
非生物部分
生产者
分解者
消费者
消费者
农民伯伯能进行光合作用自己制造有机物么？
巩固训练
4.如图为生产者、消费者和分解者之间的关系图。请据实回答：
（1）图中甲、乙、丙、丁分别代表 、 、
、 。
（3）图中还缺少组成生态系统的 部分。
甲
乙
丙
丁
生产者
消费者
分解者
消费者
非生物
食物链和食物网
食物链
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
0
螳螂捕蝉，黄雀在后
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
食物链和食物网
01
食物链起始于什么？终止于什么？
02
箭头方向什么？与物质、能量流动方向有什么关系？
03
沿着食物链能量是越来越多还是越来越少？哪种成分数量最多？
04
生态系统中最终能量来自？
食物链
第一营养级
第二营养级
第三营养级
食物链和食物网
01
起始环节必须是生产者， 终止于消费者，
食物链中不涉及分解者和非生物部分
02
箭头由指向捕食者，箭头指向代表能量与物质流动的方向；
03
沿着食物链能量逐级递减。食物链中生产者数量和能量最多。
04
生态系统中最终能量来自太阳
食物链的书写要求
生产者→消费者→······→消费者
第一营养级
第二营养级
第三营养级
食物链和食物网
判 断
螳螂捕蝉，黄雀在后
成语“螳螂捕蝉黄雀在后”所构成的食物链写法正确的是
（1）蝉→螳螂→黄雀
（2）树→蝉→螳螂
（3）阳光→树→蝉→螳螂→黄雀
（4）树←蝉←螳螂←黄雀
×
×
×
×
食物链和食物网
判 断
螳螂捕蝉，黄雀在后
成语“螳螂捕蝉黄雀在后”所构成的食物链写法正确的是
生产者
初级 消费者
次级 消费者
三级 消费者
食物链和食物网
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
食物链和食物网
数一数
下图中有几条食物链？
2条
食物链和食物网
数一数
下图中有几条食物链？
6条
食物链和食物网
生产者
消费者
消费者
分解者
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
分解产物被植物吸收
在生态系统中，物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
食物链和食物网
生产者
消费者
消费者
分解者
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
分解产物被植物吸收
1.物质循环利用，
2.能量单向流动，逐级递减，最终来源于太阳能
在生态系统中，物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
×
食物链和食物网
分析与思考
（1）此食物链中各种生物的相对数量关系如何？哪个最多，哪个最少？为什么?
在一条食物链中生产者最多,最高级消费者最少。
能量沿着食物链逐级递减。
食物链和食物网
分析与思考
（2）在这个食物网中，你认为通过哪一条食物链，鹰获得的能量较少？
草→鼠→蛇→鹰
能量沿着食物链逐级递减。
食物链越长，处于食物链顶端的生物获得的能量就越少。
食物链和食物网
分析与思考
（3）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
草 → 鼠 → 蛇 →鹰
食物链和食物网
分析与思考
草 → 鼠 → 蛇 →鹰
拓展：从长期看蛇的数量会永远减少么？从长期看，这条食物链中生物又会有什么变化？
在生态系统种，随着环境的变化，各种生物的数量也在不断变化，但是一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
食物链和食物网
（4）如果这两个生态系统中兔子同时被杀灭，又发生怎样的变化？
森林生态系统食物网（乙）
草原生态系统食物网（甲）
狼
兔
草
分析与思考
甲的生态系统会崩溃，乙则会收到重创，可能会需要长时间才能恢复。
生态系统具有一定自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
生物种类多，营养结构越复杂，各种生物的数量就越稳定，抗破坏能力就越强
食物链和食物网
分析与思考
（5）如果受环境污染，重金属元素进入土壤，能被植物吸收，且又不能被各种生物排出体外，你认为在此生态系统中，最终在哪一种生物体内该重金属的含量最高？
鹰，重金属进入食物链后不能被生物排出体外，所以有毒物质就会沿着食物链不断积累，因此，营养级别越高，体内有毒物质积累得就越多。
所以，生活中吃鱼是应该吃大鱼还是吃小鱼？饮食应该是以肉类为主还是以素食为主？
习题巩固
如图1表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图2表示图1中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答：
（1）若图1要表示一个完整的生态系统还需要补充的组成成分是______________
习题巩固
如图1表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图2表示图1中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答：
（1）若图1要表示一个完整的生态系统还需要补充的组成成分是
______________。
（2）图1中共有____条食物链，鹰获得能量最少的食物链
_________________________。
习题巩固
如图1表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图2表示图1中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答：
（3）图2表示图1中的一条食物链，其中乙对应图1中的生物是
_______，此生物与鹰的关系是________。
（4）其中甲对应图1中的生物是____，此生物与鹰的关系是
___________。
右图表示某森林生态系统中的食物链和食物网：
（1）在该生态系统中，如果因为某种疾病狐狸大量死亡，在短时间内兔群数量变化曲线是( )
兔群数量
时间
兔群数量
时间
兔群数量
时间
兔群数量
时间
A
C
B
D
右图表示某森林生态系统中的食物链和食物网：
（1）在该生态系统中，如果因为某种疾病狐狸大量死亡，长期看兔群数量变化曲线是( )
兔群数量
时间
兔群数量
时间
兔群数量
时间
兔群数量
时间
A
C
B
D
右图表示某森林生态系统中的食物链和食物网：
（1）在该生态系统中，能正确表示兔和狐狸数量变化的曲线是（ ）
A
C
B