粤教版（2013）信息技术第一册 1.3.1计算机硬件的基本组成 教案

《计算机硬件的基本组成》
教学设计
一、教学任务说明
1．任务名称：计算机硬件的基本组成
2．教学对象：初中七年级学生
3．课时分配：1课时
　　二、教材分析
　　1．教材地位和作用
　　本节课是初中七年级信息技术教材上册“第一章信息与信息技术”中的一节，在教材中这一小节叫“计算机的基本工作原理”,是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对初中学生接触过计算机并对计算机有一定了解的情况下对计算机的本质进行简单的介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件之间的联系和实际生活中的应用。
?　2．教学目标的确立
　　 知识与技能：
　　（1）在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。
　　（2）培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。
　　（3）培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。
?　 过程与方法：
　　（1）通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用;
（2）通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。
　　 情感与价值观：
　　（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
　　（2）通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。
　　 3．教学重点
?　 计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？ 确定依据：根据初中生现有的接受能力以及应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能指出名称和它们的基本作用。
　　4．教学难点
　　存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。
　　确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部件，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到学生主机箱内部部件，所以不太容易掌握。
　　
三、教学策略分析
　　1．学生情况分析
　　 本节课授课对象是初中七年级学生。初中的学生,具有活泼好动的特点,对每样事物都充满着好奇,都想去探个究竟。随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的硬件发展越来越迅速,计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。
　　2．教学方法
? （1）任务驱动法
　　 让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。
?　（2）讨论交流学习法
　 在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。
　　3．教学手段
　　多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。
　　4．学法
　　本课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。
?　（1）自主学习法，学生是学习的主体。
　　（2）小组协作学习法，培养学生团结合作的精神。
　　 一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍，由于这部分要认识的硬件多而杂，各小组的每个成员仔细研究一、两个部件，然后大家综合到一起，就可以组成完整的硬件系统。
　　（3）互帮互助法。
由于学生计算机水平有差异，基础好的学生可以给基础差的学生讲解，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这样基础差的学生有了初步的认识，基础好的学生得到知识的巩固。
　　四、教学过程设计
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教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境、导入新课 ? 拿出主机实物并用投影仪展示图片，问学生“这是什么”？
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有没有同学打开过主机箱，看看里面是什么呢？
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那么今天我们就把主机箱打开，来看看计算机内部都是由那些组件组成的，这就是我们今天要学习的内容—计算机的硬件系统 学生积极观察可以说出主机实物及图片文字的大致内容。 设置情境让学生对电脑组成产生兴趣，激发探索欲。
二、任务一：拆计算机 根据学生人数将学生分成5组，让计算机水平较高的同学任组长，安排学生完成拆机、任务。
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深入到学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。
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各个小组把各个部件拆掉后，要求每组学生拿出各自的CPU，并找学生回答1．CPU的特征，然后让学生思考，CPU的缺口意味着什么？2．文字信息的含义。3．CPU的性能指标是什么，这两个问题让学生稍后讨论。要求学生把其他部件依次都拿出来，每个部件的特征都找学生回答，从而引导学生要通过各个部件的特征识别名称和功能，从而突破这节课的重点。 学生带着好奇的心理，在组长的完成任务。组长带领小组成员拆机，通过课本仔细观察讨论，小组的每个成员分别说出机箱里的一、两个部件名称，并简要说明其功能。
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学生按要求依次拿出各个部件，并且回答它们的特征。 学生是学习的主体，这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生很少甚至从来没看见主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣。另外他们经常通过报纸杂志等媒介接触到：CPU、内存、硬盘等硬件术语，他们很想知道，他们很想知道这是一些什么部件，所以在这里要发挥学生的主体作用，让他们通过实践自主学习这部分知识，突破重点难点。
三、任务二组装计算机，讨论问题 给学生10分钟的时间，让各个小组把各个部件重新安装。在此过程中要求学生注意观察刚才给大家留的问题，如CPU的缺口，内存条的缺口，各种板卡的缺口。并且结合课本讨论文字信息的含义。 学生带着问题按要求组装计算机。
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等学生组装完毕后，学生回答刚才留的问题。 再次强调重点难点。
四、归纳总结、课件演示 通过课件演示，系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成，尤其对运算器和存储器进行详细的介绍。并向展示其他型号的各个部件，如：CPU、内存条、硬盘、主板等。 学生根据特征识别各个部件 ?
五、布置作业 如果你自己动手组装一台计算机，都需要哪些相应的硬件？这些硬件的性能有哪些可以参考的指标？ 学生按要求完成作业，从而巩固本节的学习内容 通过拆机、装机操作，学生已经迫不及待地写出自己的所得，更加激发他们的学习热情。
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五、教学反思
?　本节课我介绍的是初中七年级信息技术上册第一单元第3节中的第1小节《计算机硬件的基本组成》，本课内容是在学生初步了解信息与信息技术之后设定的，针对七年级学生的现有知识水平和接受能力，对计算机系统进行了简单介绍。使学生通过对计算机的感性认识，初步了解计算机系统的组成和基本功能，从而揭开计算机的神秘面纱，为学生学习后续知识打下坚实的基础。由于我校多为城乡结合部地区的学生，对计算机知识了解有限，中央处理器、内存、输入输出设备等概念还是首次接触，所以我主要采取了讲解法、图片展示法、实物操作法，以任务驱动模式来达到教学效果，使学生简单了解计算机硬件设备和软件设备。这样，学生在老师的指导下，通过观看图片、认识实物、合作探究等方式认识计算机系统。在展示幻灯片时，我有意识地用幻灯片区分开各类硬件设备，从而让学生有一个更为直观的认识。并且图片与实物对照展示，培养了他们的观察、思考能力，激发了他们的学习兴趣。