鲁科版（五四学制）八年级上册 物理 课件 2.2声音的特性（35张）

第二节 声音的特性
学　习　目　标
１.了解声音的特性：音调、响度和音色。
２.知道声音的音调跟发声体的频率有关。
３.知道声音的响度跟发声体的振幅有关。
４.知道不同发声体发出声音的音色不同。
一、音调
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
每一个声音的什么听起来不同?
一、音调
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
为什么发声体会产生高低不同的音调呢？思考以下几个问题：
1.声音是怎样产生的？
2.物体的振动情况可以有什么样的变化？
一、音调
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
1.音调跟发声体振动的什么有关？
振动快慢 振动幅度
2.探究影响音调的因素的实验方法？
控制变量法
一、音调
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}分类情况
伸出长度
振动快慢
音调高低
用一个力度
短
同样的力度
长
快
慢
高
低
一、音调
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
示波器
音
调
高
音
调
低
一、音调
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
音调受频率的影响：
频率越高音调越高，
频率越低音调越低。
一、音调
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
一、音调
我
们
一
起
练
习
拿一张硬卡片，让它在梳子尺上划过，当划得快时，纸片振动_____,产生声音的音调_____；当划得慢时，纸片振动得_____,产生声音的音调_____。
快
高
慢
低
二、响度
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
听听前后两次敲鼓的声音有什么不同？
二、响度
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
为什么发声体会产生大小不同的响度呢？
二、响度
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
1.响度跟发声体振动的什么有关？
振动幅度
2.探究影响响度的因素的实验方法？
控制变量法、转换法
二、响度
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}分类情况
敲击力度
振动幅度
响度大小
用一个音叉
重
同样的音叉
轻
大
大
小
小
二、响度
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
响度大
响度小
二、响度
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
响度受振幅的影响：
振幅越大响度越大，
振幅越小响度越小。
二、响度
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
那真是锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，红旗招展，人山人海！
二、响度
我
们
一
起
练
习
男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（ ）。
A.音调低，响度大 B.音调低，响度小
C.音调高，响度大 D.音调高，响度小
A
三、音色
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
你知道“未见其人，先闻其声”这句话是形容《红楼梦》里哪个人物的吗？
为什么仅凭声音就可以判断出这个人是谁？
王
熙
凤
三、音色
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
不同发声体会产生不同的音色
口
琴
吉
他
长
笛
编
钟
钢
琴
三、音色
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
音色跟发声体的什么有关呢？
材料、结构
三、音色
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
下图是用不同的乐器发出C调do音的波形图，它们的波形有何异同？
甲 音叉
乙 钢琴
丙 长笛
三、音色
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
音色与发声体的材料和结构有关。
三、音色
体验感知
提出问题
猜想假设
实验探究
得出结论
生活应用
三、音色
我
们
一
起
练
习
电子琴能模仿小号、双簧管、钢琴等多种乐器发出的声音，衡量模仿的声音与乐器发出的声音相似程度的物理量是（ ）。
A.音调 B.响度 C.音色 D.速度
C
学　以　致　用
生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”。这4个词语中“高”“低”描述的各是声音的哪些特征？
女高音
男低音
引吭高歌
低声细语
音调
响度
学　以　致　用
牛的叫声与蚊子的声音相比较，下列结论正确的是( )。
A.牛的叫声音音调高，响度大
B.牛的叫声音音调低，响度小
C.牛的叫声音音调高，响度小
D.牛的叫声音音调低，响度大
D
学　以　致　用
蝴蝶翅膀每秒振动5~6次，蜜蜂翅膀每秒振动300~400次，凭你的听觉( )。
A.能感到蝴蝶从你身后飞过
B.能感到蜜蜂从你身后飞过
C.都能感到它们从你身后飞过
D.都不能感到它们从你身后飞过
B
学　以　致　用
下列关于声音的说法中不正确的是（ ）。
A.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B.“隔墙有耳”说明固体也能传声
C.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
D.“窃窃私语”主要说明声音的响度小
A
学　以　致　用
动画片的配音常用慢录快放的形式把成年人的声音变成小孩子的声音，这样做是为了在播音时，使录音机的喇叭纸盒振动____(选填“加快”或“减慢”)，使音调变___(选填“高”或“低”)。
加快
高
学　以　致　用
探究“音调跟频率的关系”实验用的实验方法是__________。
探究“响度跟振幅”的关系实验用的实验方法有__________和________。
控制变量法
转换法
控制变量法
课　堂　小　结
声音的特性
音色
响度
音调
频率
振幅
距离发声体的远近
材料
结构
高低
大小
特色
课　后　作　业
1.自学课后“科学世界”的《乐音和乐器》
2.利用身边的物品，制作一件小乐器，在后续的实践课《小小音乐会》上进行演奏。
~课程结束
感谢参与~
谢 谢