统编版语文二年级上册课文2 口语交际：做手工 教案

口语交际 做手工
教学目标
1．说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。
2．听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。
3．激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。
教学重难点
能按顺序介绍手工制作的过程；能够一边听一边记住说话人的主要信息。
课时安排
一课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学过程
板块一　温故知新，引入话题
1．复习：说说曹冲称象的过程。
(1)出示《曹冲称象》第4自然段：
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
(2)朗读，找出表示顺序的词：先　再　然后　最后
(3)去掉表示顺序的词，对比朗读，感受表示先后顺序的词的妙处。(用上表示顺序的词语，条理更清楚，别人可以听得更明白。)(板书：按顺序说　先　再　然后　最后)
(4)拓展：还有哪些表示先后顺序的词？(还可以用“第一步、第二步……”)
2．小结：在介绍手工作品的时候，要按顺序介绍，可以用上表示顺序的词语。
板块二　猜一猜、说一说
1．猜一猜。
(1)教师出示自己的手工作品，问学生，猜猜看这个手工作品会是谁做的？
(2)学生当场猜，教师揭示答案。
(3)想知道老师的这个手工是用什么制作的，是怎么制作的吗？有什么问题想问老师？
提示：可以让学生提问，教师回答，但回答的顺序是杂乱无章的。
2．说一说。
(1)你现在会做了吗？很多同学还是不知道该怎么做，知道为什么吗？因为老师还没有把制作的过程按照顺序说清楚。
(2)教师按照顺序介绍制作过程，用上表示顺序的连接词如“先……再……然后……”等。
(3)你记住怎么做了吗？
提示：可以让学生说一说他是怎么记住的。老师进行指导时一定要认真听，用心记。要注意听清老师介绍时表示顺序的词语，记住每一个步骤要做什么。
3．请学生说一说这件手工作品的主要制作步骤。
板块三　相互交流，你说我做
1．交流制作过程。
(1)请学生介绍自己一个小手工的制作过程。
预设：要做这个花瓶，先要准备：酱油瓶、几种不同颜色的毛线、剪刀、黏合剂、毛刷。再把瓶子洗干净并擦干，然后在瓶子外部用毛刷刷上黏合剂，最后从瓶子的底部开始往瓶身上卷毛线，并一直卷到瓶口处为止。为了花瓶更加漂亮，我们可以替换不同颜色的毛线。就这样，一个漂亮的花瓶就做好了。
(2)同桌听完后，照着刚才学生说的过程，也做一做这个手工。
(3)相互交换着说和做。
2．交流说的方法。
(1)说一说这样的制作过程应该怎样来介绍，顺序才清楚？别人才听得明白？
提示：运用连接词，说清步骤。
(2)我们怎样听，才能记住别人说的几个要点？
提示：听清主要步骤，记住制作要点。
板块四　全班交流，以赛促说
1．再设情境：手工节之——“金话筒”杯手工讲解赛。
师：精美的手工让人赞叹不已，怎么制作出这么精美的手工？为了让更多小朋友学习制作手工，我们决定举行“金话筒”杯手工讲解赛，看看谁能把自己制作的手工讲得最清楚。
2．小组内轮流介绍自己的手工作品。
多媒体出示具体的“听”“说”要求：
(1)我会说：按顺序说你做的是什么、是怎么做的。
(2)我会听：记住主要信息，有不明白的地方，要礼貌地提问。
3．每组选派代表参加手工介绍赛。
(1)多媒体出示“金话筒”杯手工讲解赛评分标准：
①态度自然大方，声音响亮。
②用上表示顺序的词，按照顺序说。
③说得清楚明白。
(2)其他同学担任评委，给选手打分。
4．互动点评，评选出最佳选手。
5．获奖同学分享获奖体会。
6．教师总结：学会按顺序说，可以把生活中的很多事情说得更清楚；认真倾听，可以学到更多知识。