苏教版（2001）五年级上册科学说课稿4.1 测量呼吸和心跳

《测量呼吸和心跳》说课稿
一、教学内容:
苏教版五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》。
二、教材分析:
本课是《呼吸和血液循环》单元的第一课,以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织,引导学生认识运动前后的呼吸和心跳的变化。
三、学生分析:
在知识方面:五年级的学生对心跳和呼吸有粗浅的认识,知道心跳和呼吸每时每刻都在发生，也知道心跳和呼吸对人很重要,但对呼吸和心跳的变化规律还有必要进行系统的研究,惟有通过运动带来的深刻变化才能促使他们加深对心跳和呼吸的理解。
在研究方法方面:本学期探究方法的重点是搜集数据,验证假设,学生已经掌握了初步的数据分析方法,会进行预测,能采集数据进行验证。本课呼吸和心跳的规律正是采用这种研究方法。
四、设计理念:
以学生为主体，面向全体学生
以探究为核心，激发兴趣和求知欲
以采集数据、验证假设、发现规律为探究方法
以亲历科学来培养科学素养，增强对生命的感受
五、目标预设:
过程与方法:
1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。
科学知识:
1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的，运动可以使心跳加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
2、了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。
情感态度与价值观:
1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。
2、了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。
六、实施设想:
本课通过“提出问题，进行预设——收集数据，进行分析——验证预设，拓展应用”展开进行，具体实施分三个环节:
第一环节:讨论运动时身体发生的变化，确定研究问题。学生对运动后的生理反应是十分熟悉的，这里主要通过与学生的交流，提出运动前后呼吸和心跳会有什么变化的问题，并行预测。
第二环节:测量自己在静坐时、运动后、运动休息3分钟后在1分钟内呼吸和脉搏跳动的次数。首先要找到正确测量呼吸和心跳次数的方法，并且要组织学生进行三种情况的测量和记录，教师要组织学生对采集三种情况下呼吸和脉搏跳动的数据进行分析，其目的就是让学生发现呼吸和脉搏跳动的规律，进行验证假设。
第三环节:小组之间交流，发现规律，并解决小组内存在的问题，适时引导，把学生的探究引向课后，并结合学生的问题进行拓展和延伸。