(共11张PPT)
感官总动员
苏教版《科学》一年级（上册）
大家来品茶
菊花茶
绿茶
红茶
1.带上眼罩分别喝这三杯茶并记住它们的味道。
2.带上眼罩捏紧鼻子再喝一杯。你能辨别出是什么茶吗？
3.戴上眼罩。松开鼻子你能辨别出是什么茶吗？
4.
2人一组，安静有序地轮流进行品茶。
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品茶游戏规则：
同学们品尝了几种茶之后：
发现我们喝（吃）东西时，有时需要舌头和鼻子一起工作。
1.蜡烛要远离书本，木头等容易燃烧的物品。
2.小心使用蜡烛，防止倒下引起火灾。
3.不能直接接触火苗和蜡油，容易烫伤。
4.蜡烛有毒，不能吃。
观察点燃前的蜡烛，说一说它们有什么特点？
合作要求：
用尽可能多的感官观察蜡烛。
4人一组合作完成。
一人填写实验记录单，一人汇报。
点燃前
观察点燃后的蜡烛，说一说它们有什么特点？
点燃后
你知道有经验的人是怎样选西瓜的吗？
今天你收获了什么？
人自提
Wonny
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ok
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注意事项
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如何己
做个有知5.感官总动员
【教材分析】
本课是苏教一年级上册第二单元第二课内容。本节课围绕感官设计了三个活动（品茶，观察点燃前和点燃后的蜡烛，问题情境活动）。第一个活动教师和学生一起来品茶，通过前后两次品茶，明白要真正品出茶的味道有时要同时动用鼻子和舌头这两种感官。当然而用眼睛观察也肯定是在这个当中需要的。第二个活动是动用眼、鼻、皮肤这三种感官观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多的说出蜡烛的特点，让学生有意识的用好这三种感官，强调仔细观察，搜集更为丰富的信息。第三个活动是设置一个问题情境“如何挑选一个西瓜”，让学生知道人们往往动用多种感官来解决生活中的实际问题，这个活动既体现了运用感官观察的重要性，也增强了学习的趣味性。
【教学目标】
1．科学知识：（1）知道要全面认识一个事物，需要动用多种感官；（2）知道常见物体的基本特征和身边材料的基本性能。
2．科学探究：（1）能够运用多种感官去观察事物，有目的地交流研究活动的方法和结果。（2）能够运用文字，图标等记录观察，调查的结果。
3．科学态度：（1）体会到对常见的物体的外在特征表现出的探索兴趣；（2）愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作探究学习。
【教学重点】
知道全面认识一种事物需要动用多种感官。
【教学难点】
能动用多种感官观察并描述事物的特点。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：菊花茶、绿茶、红茶、塑料水杯、热水、抹布、火柴、挑西瓜的视频、学习单。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、谈话导入
1．师：我们回忆一下上节课的内容，上节课我们认识了感官，老师考考大家，人体的感官有哪些？他们各自又有什么作用呢？
生：眼睛看，鼻子闻，舌头尝，耳朵听，皮肤感觉等等。
2．师：同学们回答的真好，这些感官兄弟组合在一起，让我们感受到身边好看的东西，好吃的食物，好听的音乐等等等等很多美好的事物。这节课，我们就挑战一下各自的感官，看看谁的最敏锐！（板书：感官总动员）
二、组织活动
1．品茶活动（教师提前泡好菊花茶，红茶和绿茶）
（1）?安全教育：引导学生未知的东西不能随便闻和尝！
［设计意图：必要的安全教育，教育学生不要随便尝或闻未知的东西。］
（2）观察菊花茶，绿茶，红茶三种茶，观察颜色、气味等。
（3）演示实验：请一名学生上台参与品茶游戏。
（学生带上眼罩）请你喝第一杯茶，记住这杯茶的味道，这是菊花茶；请你喝第二杯茶，记住茶的味道，这是绿茶；请你喝第三杯茶，记住这杯茶的味道，这是红茶。捏紧鼻子（老师帮助），任挑一杯茶。
（4）谈话：你知道是什么茶吗？松开鼻子再喝一口，你知道是什么茶吗？
（5）出示游戏规则：
游戏规则：①戴上眼罩分别喝这三杯茶并记住它的味道。②戴上眼罩聂金鼻子再喝一杯，你能辨出是什么茶吗？③松开鼻子，你能辨别出是什么茶吗？④两人一组，轮流合作进行活动。
（6）小组探究
（7）讨论：为什么捏住鼻子喝茶和不捏鼻子喝茶不一样？（引导学生回想感冒时鼻子不
通，吃饭就不香了。）
（8）小结：在我们吃或喝东西时，有时需要舌头和鼻子一起工作。
通过品茶游戏，我们知道了吃或者喝东西时，有时需要多种感官一起工作，那么大家还想不想再次让我们的感官动起来？好，下面我们就一起观察一下蜡烛。
［设计意图：通过品茶活动，使学生发现辨别一种东西，有时需要两种感官共同参与才能完成，让学生意识到只有综合运用多种感官才能获得更准确的信息，此处需要引导学生充分感知、充分表达。］
2．出示没有点燃的蜡烛并观察。
（1）安全教育：强调蜡烛是可燃物，点燃的蜡烛要远离书本，另外不要被蜡油和火苗烫伤。（2）鼓励学生使用尽可能多的种感官来观察点燃前的蜡烛，并填写学习单。
（3）学生小组观察，汇报交流。
过渡：激动人心的时刻到了，你们想不想看看点燃的蜡烛？
3．出示点燃的蜡烛并观察。
（1）再次加强安全教育。（告知孩子如何感知火焰：用手背逐渐靠近。）
（2）鼓励学生使用尽可能多的种感官来观察点燃前的蜡烛，并填写学习单。
（3）学生小组观察，汇报交流。
（4）提问：观察的活动用到了哪些感官？
小结：要想全面的认识一个事物需要动用多种感官。
［设计意图：蜡烛是生活中常见的物品，通过观察蜡烛的特点，让学生尽可能的知道这些特征跟我们的感官是相连的，由此让学生去收集更丰富的信息。］
三、阅读拓展
1．谈话：夏天到了，在炎热的夏天你们喜欢吃西瓜吗？
2．提问：你知道如何挑选一个甜甜的西瓜吗？
学生汇报。
3．播放如何挑选一个好西瓜的视频。
4．提问：视频中用到了哪些感官？学生汇报。
5．教师总结：生活中很多事情和挑西瓜一样，需要动用多种感官才能全面的认识，老师希望同学们通过这节课的学习，在今后的学习和生活中能更好的利用我们的感官。
［设计意图：从学生生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望，调动学生的学习积极性。利用挑西瓜的视频，使学生意识到生活中人们经常动用多种感官来解决问题。］
苏教版小学科学一年级上册
第二单元
用感官观察
1
