三年级上册美术教案- 第七课 有趣的图形湘美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案- 第七课 有趣的图形湘美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-23 17:10:47 | ||
图片预览
文档简介
《有趣的图形》教学设计
基本信息
课题 《有趣的图形》 版本 （湘美版）
课程 三年级 上册第7课 作者
课时 1课时 类型 造型 表现
教材分析
教学内容： 本课属于“造型 表现”学习领域。教学内容是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字图形之间的关联性，让学生用简洁的线条表达和概括事物特征，是提升学生艺术感受力与创造性的新课型，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。
教学方式、手段：
课题乍一看似乎是要孩子们学习画某一类有趣的图形，实际是对古文字或象形文字的学习了解，在设计本课时需要孩子们欣赏和了解古代象形文字，并参考古代文字设计一个象形文字。可是这样相对枯燥的内容如何才能让孩子们乐于去学习，如何点燃孩子们学习了解古代文字的热情呢？我想到了用孩子们喜欢玩的闯关游戏来贯穿课堂，激发孩子们的挑战热情、增加学习趣味性。
在课堂教学中运用了情境创设法、示范法、游戏激趣法、讲解法、赏析法、实践操作法等进行教学。
学情分析
学生情况： 三年级的学生特别活泼好动，好奇心强，本课针对孩子的这些特殊的年龄特点将游戏贯穿入教学，在整个课堂教学中利用丰富有趣的视频、图片并结合游戏的形式将学生的注意力牢牢抓在课堂上。
教学目标
知识与技能目标：了解甲骨文等象形文字的由来及它们与线条绘画的关联。 过程与方法目标：尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形势美法则来装饰，让作品变得富有趣味性。
情感、态度与价值观目标：感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点与难点
教学重点：尝试运用线条描绘事物的外形。 教学难点：对线条外形进行概括和简化，并装饰，让作品变得富有趣味性。
教学准备
教师准备：教学课件PPT、示范用具：色卡纸、油画棒、贴画用透明胶带。 学生准备：作业纸、涂色工具：勾线笔、油画棒或者其他涂色用具。
教学过程（设计意图）
一、导入 1、视频
同学们一定都喜欢看动画片，今天老师也想和大家一起看一段动画片。
这段动画片有什么特别的地方？
（是一些像字一样的图形组成的动画片。）
设计意图：通过过孩子们喜闻乐见的动画片导入教学，激发孩子们的好奇心和创作欲望。
2、讲述
（1）在远古时代，住在洞穴里的原始人，他们想要把一些事情记录下来，他们会像我们一样写日记吗？那个时候根本就没有文字，他们用什么方法呢？
他们想到了在石头上画画。譬如画一头牛，表示“牛”；画一头羊，表示“羊”；画一只鹿和一个拉弓射箭的人，表示打猎。要表示所遇到的事情，只需要画一幅幅的图画，人们一看便知道指的是什么。后来，随着社会的发展，需要记录的事情也多了。没有时间详细地描摹，就画得简单些，例如画羊，他们不再画整只羊，只画个羊头。这就成了“图形文字”。
设计意图：用讲述的形式和真实可信的图片让同学们观察了解古代文字，进一步曾强对古代文字的好奇心。
（2）我们今天就来学一回原始人，也来画一画图形文字。
（3）谁能认出这张图中有几个什么字吗？你读对了吗？
PPT出示课题——有趣的图形 （板书课题）
二、观察了解
同学们认图形文字的能力这么厉害，今天老师请来了龟博士来和大家一起玩一玩图形文字大闯关的游戏。
1、连线游戏
（第一关）请同学们观察这几个东巴文字，看看它们是什么意思？
（什么意思？——提示——连线）
（第二关）再看一看这几个甲骨文，你知道它们分别是什么字吗？
（什么字？——提示——连线）
我们的祖先太了不起了，现代文字就是从这些图形文字演变而来的。
设计意图：以古代象形文字里具有代表性的甲骨文和至今仍流传于我国云南省一带的东巴文字为对象让同学们熟悉和了解古代象形文字的特点。
2、尝试小练习
（第三关）请同学们观察这几幅图画，我们试着用最简洁的线条画出它的基本外形，使它看起来像一个图形文字。
设计意图：先做个小练习让孩子们逐步摸索自己创作一个象形文字，曾加创作信心。
示范：教师和同学们一起进行小练习的绘画创作，用最简洁的线条快速的画一个象形图。
设计意图：通过教师示范，可以让孩子们直观的学习创作方法和绘画技巧，同时可以通过示范给孩子们一些引导，帮助有困难的孩子也能尽快的完成作业
三、欣赏学习
欣赏学生作品
问：和我们刚才的画有什么不同？添画了背景。怎么样添画背景？
示范：在刚才的象形图画基础上继续示范添画背景，让画面更完整，装饰性更强。
作业
（终极关）学生作业：试着用最简洁的线条描绘一个你喜欢的事物，画成有趣的图形文字，注意构图和色彩搭配。
展示评价
将同学们的作品摆放在一起互相欣赏评价，看看谁画的图形文字最棒，谁就是咱们今天的闯关王。
作业要求
1、第一次小练习：让孩子们根据图片用最简练的线条画出外形特点。 2、作品创作：试着用最简洁的线条描绘一个你喜欢的事物，画成有趣的图形文字，注意构图和色彩搭配。
教学评价
在学生创作过程中，教师巡回辅导，及时对孩子们作业中出现的构图问题，色彩搭配等问题进行一对一的辅导。 请画完的同学将自己的作品贴在讲台老师预备的展示板上互相欣赏评价，看看谁画的图形文字最棒，谁就是咱们今天的闯关王。
教学拓展
文字是人类进行交流和沟通的重要工具，感兴趣的同学们可以在课后继续收集和整理有关于古代象形文字的更多知识，例如楔形文字、古代印度河流域的文字、古埃及文字等也是人类历史上具有代表性的象形文字。
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基本信息
课题 《有趣的图形》 版本 （湘美版）
课程 三年级 上册第7课 作者
课时 1课时 类型 造型 表现
教材分析
教学内容： 本课属于“造型 表现”学习领域。教学内容是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字图形之间的关联性，让学生用简洁的线条表达和概括事物特征，是提升学生艺术感受力与创造性的新课型，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。
教学方式、手段：
课题乍一看似乎是要孩子们学习画某一类有趣的图形，实际是对古文字或象形文字的学习了解，在设计本课时需要孩子们欣赏和了解古代象形文字，并参考古代文字设计一个象形文字。可是这样相对枯燥的内容如何才能让孩子们乐于去学习，如何点燃孩子们学习了解古代文字的热情呢？我想到了用孩子们喜欢玩的闯关游戏来贯穿课堂，激发孩子们的挑战热情、增加学习趣味性。
在课堂教学中运用了情境创设法、示范法、游戏激趣法、讲解法、赏析法、实践操作法等进行教学。
学情分析
学生情况： 三年级的学生特别活泼好动，好奇心强，本课针对孩子的这些特殊的年龄特点将游戏贯穿入教学，在整个课堂教学中利用丰富有趣的视频、图片并结合游戏的形式将学生的注意力牢牢抓在课堂上。
教学目标
知识与技能目标：了解甲骨文等象形文字的由来及它们与线条绘画的关联。 过程与方法目标：尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形势美法则来装饰，让作品变得富有趣味性。
情感、态度与价值观目标：感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点与难点
教学重点：尝试运用线条描绘事物的外形。 教学难点：对线条外形进行概括和简化，并装饰，让作品变得富有趣味性。
教学准备
教师准备：教学课件PPT、示范用具：色卡纸、油画棒、贴画用透明胶带。 学生准备：作业纸、涂色工具：勾线笔、油画棒或者其他涂色用具。
教学过程（设计意图）
一、导入 1、视频
同学们一定都喜欢看动画片，今天老师也想和大家一起看一段动画片。
这段动画片有什么特别的地方？
（是一些像字一样的图形组成的动画片。）
设计意图：通过过孩子们喜闻乐见的动画片导入教学，激发孩子们的好奇心和创作欲望。
2、讲述
（1）在远古时代，住在洞穴里的原始人，他们想要把一些事情记录下来，他们会像我们一样写日记吗？那个时候根本就没有文字，他们用什么方法呢？
他们想到了在石头上画画。譬如画一头牛，表示“牛”；画一头羊，表示“羊”；画一只鹿和一个拉弓射箭的人，表示打猎。要表示所遇到的事情，只需要画一幅幅的图画，人们一看便知道指的是什么。后来，随着社会的发展，需要记录的事情也多了。没有时间详细地描摹，就画得简单些，例如画羊，他们不再画整只羊，只画个羊头。这就成了“图形文字”。
设计意图：用讲述的形式和真实可信的图片让同学们观察了解古代文字，进一步曾强对古代文字的好奇心。
（2）我们今天就来学一回原始人，也来画一画图形文字。
（3）谁能认出这张图中有几个什么字吗？你读对了吗？
PPT出示课题——有趣的图形 （板书课题）
二、观察了解
同学们认图形文字的能力这么厉害，今天老师请来了龟博士来和大家一起玩一玩图形文字大闯关的游戏。
1、连线游戏
（第一关）请同学们观察这几个东巴文字，看看它们是什么意思？
（什么意思？——提示——连线）
（第二关）再看一看这几个甲骨文，你知道它们分别是什么字吗？
（什么字？——提示——连线）
我们的祖先太了不起了，现代文字就是从这些图形文字演变而来的。
设计意图：以古代象形文字里具有代表性的甲骨文和至今仍流传于我国云南省一带的东巴文字为对象让同学们熟悉和了解古代象形文字的特点。
2、尝试小练习
（第三关）请同学们观察这几幅图画，我们试着用最简洁的线条画出它的基本外形，使它看起来像一个图形文字。
设计意图：先做个小练习让孩子们逐步摸索自己创作一个象形文字，曾加创作信心。
示范：教师和同学们一起进行小练习的绘画创作，用最简洁的线条快速的画一个象形图。
设计意图：通过教师示范，可以让孩子们直观的学习创作方法和绘画技巧，同时可以通过示范给孩子们一些引导，帮助有困难的孩子也能尽快的完成作业
三、欣赏学习
欣赏学生作品
问：和我们刚才的画有什么不同？添画了背景。怎么样添画背景？
示范：在刚才的象形图画基础上继续示范添画背景，让画面更完整，装饰性更强。
作业
（终极关）学生作业：试着用最简洁的线条描绘一个你喜欢的事物，画成有趣的图形文字，注意构图和色彩搭配。
展示评价
将同学们的作品摆放在一起互相欣赏评价，看看谁画的图形文字最棒，谁就是咱们今天的闯关王。
作业要求
1、第一次小练习：让孩子们根据图片用最简练的线条画出外形特点。 2、作品创作：试着用最简洁的线条描绘一个你喜欢的事物，画成有趣的图形文字，注意构图和色彩搭配。
教学评价
在学生创作过程中，教师巡回辅导，及时对孩子们作业中出现的构图问题，色彩搭配等问题进行一对一的辅导。 请画完的同学将自己的作品贴在讲台老师预备的展示板上互相欣赏评价，看看谁画的图形文字最棒，谁就是咱们今天的闯关王。
教学拓展
文字是人类进行交流和沟通的重要工具，感兴趣的同学们可以在课后继续收集和整理有关于古代象形文字的更多知识，例如楔形文字、古代印度河流域的文字、古埃及文字等也是人类历史上具有代表性的象形文字。
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