第3课《现代诗二首》 课内外阅读专项训练（含答案）

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2020年统编版小学语文
四年级上册第3课 课内外阅读专项训练
一、《秋晚的江上》——倦鸟归巢图
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
关于这句话下面说法正确的打“√”。
（1）这句话运用了拟人的修辞手法。（ ）
（2）“驮”字突出了鸟的力量大。（ ）
（3）这句话想象奇丽：夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是鸟儿在驮着太阳。（ ）
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
（1）“双翅一翻，把斜阳掉在江上”这句话体现了鸟儿摆脱________，追求________的精神。
（2）想象一下“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”是一幅怎样的画面。
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全诗描绘了________、________、________、________等景物，构成了一幅奇异瑰丽的_______图。
二、《花牛歌》——花牛生活图
①花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
②花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
③花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
④花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
第_______句是动态描写，第_______句是静态描写。
这首诗描绘了花牛在草地里的哪四个场景？用“ ”画出来。
这四个场景将花牛_________的形象表现得淋漓尽致，表达了作者对花牛的_________之情。
我也会仿写。
花牛在草地里_________，______________。
三、阅读短文。
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
……
给带点的字注音。
妈妈给我扇（_______）着扇（_______）子。
填空：
妈妈的爱是（_____），是（_____），是（____）。
写出下列词语的近义词。
清凉 -（_______）?? 着急 -（_____）??责备 -（____）
根据文章内容，用"因为……所以……"写句子。至少写两个。
（________________）（_______）
写一写。你能模仿上面几个诗节的格式来写一段诗节，舒发你对妈妈的爱吗？
（_________）
（_________）
（_________）
（_________）
四、课外阅读。
天上的街市
郭沫若
远远的街灯亮了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
给下列画线词语注音。
缥（_________）缈 （_________） 闲（_______）游
“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”，为什么？
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“你看”，这是对谁说？为什么不说“我看”？它跟下面哪两个字相呼应？
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作者写黑夜，是为了象征______________________
《天上的街市》一诗表现主题的方法是（ ）
A．对现实生活的高度概括。
B．运用民间故事曲折反映现实生活
C．用象征手法
D．以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富想象
（1）√（3）√
重负 自由 夕阳把白花花的芦苇染成了红色。
归鸟 斜阳 江水 芦苇 倦鸟归巢
①③ ②④
坐 眠 走 做梦
活泼可爱 喜爱
唱歌 小草陶醉在温柔的歌声里
shān shàn
清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪
凉爽 焦急 责怪
因为在很热的夜晚,妈妈给我扇扇子,所以妈妈的爱是清凉的风。 因为在下雨天,妈妈给我打伞,所以妈妈的爱是遮雨的伞。
有一天，我打破了暖瓶， 对妈妈又说了谎， 我不敢抬头看她的眼睛， 啊，妈妈的爱是责备的目光。
piāo miǎo xián
不行，因为“定然”是肯定的语气，而“可能”是也许、推测的语气，改后不能表达作者坚定的信念，削弱了表现力。
对读者说。作者好像在与读者一同欣赏天上的街市，如果用“我看”，就写不出这种交流。与“不信”相呼应。
黑暗的旧社会。
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