苏少版三年级音乐上册（简谱）第一单元《奏：竖笛练习（一）》教学设计

《竖笛练习》教学设计

教学内容：
1．了解八孔竖笛的构造；
2．学会吹奏姿势和运气方法；
3．练习吹奏“7，6，5”三个音及其练习曲。
教材分析：
《竖笛第一课》选自苏少版音乐教材三年级上册第一单元《我的朋友Do Re Mi》竖笛练习（一），该内容是小学生学习竖笛第一课，竖笛是我国中小学音乐课堂教学乐器，她短小精悍，携带方便，手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合小学生吹奏。本课要让学生认识竖笛，初步了解竖笛构造和演奏姿势，呼吸技巧和发音方式，培养起学生学习竖笛的兴趣，为学生后续的音乐学习奠定基础。
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1．通过欣赏竖笛曲，让学生喜欢上竖笛，建立学生学习信心；
2．让学生了解竖笛的构造，做好演奏姿势及掌握基本呼吸方法；
3．掌握“7，6，5”三个音的奏法及其练习曲，锻炼手指与嘴唇吹奏的协调配合意识。
教学重点：掌握竖笛“缓吹”的呼吸方法
教学难点：吹奏中的“吐奏”
教　　具：八孔竖笛若干、水杯、吸管、蜡烛、打火机、多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、课前分发竖笛
1.游戏活动：吹蜡烛
师：上课前，我们先来做个游戏，吹蜡烛！
2.指导学生一口气吹灭蜡烛……快吹……急呼；
3.指导学生一口气吹不灭蜡烛…慢吹……缓呼；
【设计意图：课前游戏环节——用日常生活中简单不过的吹蜡烛动作，学生观察到快吹和缓吹蜡烛火苗的状态，形成下意识心理感觉，急呼和缓呼对游戏结果的影响，激发学生探究欲望。】
二、新课导入：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，是什么呢？就是我们刚刚拿到手的竖笛（亮出课题：竖笛第一课）。
1.试吹：同学们先来吹一吹，听听竖笛能发出什么样的声音？
2.交流。
师：你们吹得好听吗？
生：……
3．师示范：老师也来吹一吹。
（教师竖笛吹奏《扬鞭催马运粮忙》片断）
4.师生交流，老师吹得和你们吹得有什么区别？
生：……
5.师：如何才能发出悦耳动听的声音呢？
（教师示范按孔和呼气，学生观察）
6.师：今天这节课，我们就来解决这个问题
【设计意图：实物感受环节——让学生拿到八孔竖笛，进行近距离感受，通过学生试吹与老师吹奏声音的比较，自然地发现问题——自身吹奏的不足，教师示范吹奏动听旋律，吸引学生学习兴趣，自然导入到新课中。】
三、师简介八孔竖笛
1.她为什么叫八孔竖笛？
解决：从上到下依次是1、2、3、4、5、6、7孔背后还有一个孔，共八个孔因此叫做八孔竖笛。
2.八孔竖笛可以分为几部分？
3八孔竖笛构造、发音原理
师：我们要学习吹奏的八孔竖笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。
【设计意图：认识乐器结构环节——通过认知事物的规律：为什么？是什么？怎么样？逐步从理论到实践，从认知到操作，形成由浅入深，动耳动脑动手多种身体器官并用的学习层面。】
四、学习吹奏八孔竖笛的运气
1.吸气方法：深呼吸，让学生从闻花的过程中感觉深呼吸的状态
理论补充：平时生活中的呼吸是浅吸，吹奏竖笛的呼吸需要深呼吸，用鼻或者口鼻同时，类似太极拳中的腹式呼吸，吸气的方法包括缓吸（闻花式），急吸（吓一跳）。
2.吐气方法：保持与缓呼。
急呼气，气流强，获得的音则容易爆破。
缓呼气，气流弱，获得的音则相对柔和，需要缓呼气。把蜡烛永远吹不灭的状态，
3.示范：用吸管吹口杯中的水，演示水在“缓吹”与“急吹”两种方式的不同效果。
4.演示吹奏竖笛中的完整呼吸：吸气—保持—吐气（在呼气前加入一个“tu”）。
要领：舌尖抵住上牙的牙根。
5.指导学生练习吹手掌心，完成运气过程。
6.练习无声吹奏：
【设计意图：进入呼吸环节——古人云，善歌者，必先调其气，学习吹奏乐器，气息同样重要，此环节通过闻花式吸气，吹蜡烛式吐气，教师示范，吹手掌心，无声练习过程，完成吹奏竖笛呼吸要领。】
五、学习吹奏八孔竖笛的姿势：
1．简介身体姿势并示范：身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然。
学生练习……
2. 简介手的姿势并示范：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔（背孔或0孔），左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
学生练习……
3. 简介嘴的姿势并示范：嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口。提示：手指、手腕放松，应注意用指腹（肚）按孔，以使孔关闭严密。
学生练习……
【设计意图：吹奏姿势环节——教师明确告知演奏姿势，并做正确示范，指导学生按要求准确练习，教师指导，及时肯定与纠错，为下一步吹奏音符夯实基础】
六、音符练习，单音“si” “la” “sol”
1.?教师向学生讲解“si”的指法和口风地把握。
总结：发si 的时候闭0孔及1孔。
练习：|7 7 7 7 | 7 ─ ─ ─|
2.寻找“la”，?教师用钢琴弹奏“6”音，学生听音高自己在竖笛上寻找“6”音。
总结：发la的时候闭0孔及12孔。
练习：|6 6 6 6 | 6 ─ ─ ─|
3.?用同样的方法寻找“sol”音。
总结：发sol的时候闭0孔及123孔。
练习：|5 5 5 5| 5─ ─ ─
4.?接龙游戏:教师引导学生吹奏“sol、la 、si”三音组合。
步骤：
（1）先做无声的指法练习；
（2）接龙游戏，分组和交换练习，一组一个乐句；
（3）抽查4位同学合作展示，一人一个乐句。
【设计意图：音符练习——引导学生逐步寻找单音“sol” “la” “si”，使得寻找音符的过程，等同于不断在走路的步伐，一步一步又一步，迁移到竖笛上，就是不断用手指按音孔，一孔一孔又一孔，集体和个人交换练习，扩大课堂学习辐射面，使得学习形成螺旋式上升。】
七、吹奏《小乐曲》
1.屏幕展示乐谱
2.聆听录音示范；
3.教师带领学生视唱曲谱；
4.教师示范吹奏，学生聆听并琢磨吹奏指法；
5.教师有针对性指导，解决练习中的难题——八分音符吐奏；
6.抽查4位同学检验学习效果；
【设计意图：吹奏乐曲环节——通过录音示范，教师结合视唱乐谱、讲解示范、学生聆听、琢磨吹奏指法试奏、抽查部分同学吹奏检验课堂学习效果。学生初步完成吹奏后的归纳点评，与学生共同体验成功的幸福感】
八、合作展示《小乐曲》
1.提示《小乐曲》艺术处理：领奏与齐奏、加入律动、步伐、行进；
2.分组讨论练习；
3.合作展示；
4.归纳点评。
【设计意图：合作展示环节——通过变化吹奏方式，加入律动、步伐、行进、分组讨论交流等，启迪学生集体主义智慧，培养学生的合作意识；分组演奏比拼，培养学生竞争意识；教师及时归纳点评优点与不足，与学生共同体验音乐学习与成长】
九、课堂小结：鼓励学生敢于尝试练习乐器，走出研究乐器的第一步，树立对乐器学习的信心，让乐器成为生活中真正的好朋友，伴随人生一起成长。