苏少版二年级音乐下册（简谱）第7单元《唱：锣鼓歌 》教学设计

锣鼓歌

教学目标:
1、能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》 。
2、从看、听、奏等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，并了解这两种乐器基本的演奏方法。
3、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。
教学重点：圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》 。
教学难点：能自己设计锣鼓节奏为歌曲伴奏。
新课导入：
导入语：同学们，大家好！我是云亭实验小学的吴老师，你们也可以叫我冬冬老师。初次见面，老师给大家带来了一位好朋友？推出鼓师：它是谁？（生：鼓）师：谁想上来敲敲它？
一、认识鼓
1、生玩鼓（指名1~3名学生敲鼓并随机点评）
2、师敲鼓 （师：你的小耳朵真厉害，不同的力度敲击鼓面会带来不同的强弱变化，表现不同的情绪。）
3、师再敲，小结鼓的音色（师：再来听听看，它的音色有什么特点？）（生：鼓声既有力又低沉。）
4、人声模拟鼓声（师：你可以用自己的声音来模拟鼓的声音吗？谁来试试？）（生：咚）（你模仿的真像，让我们一起用人声来模仿一下。仔细听，老师敲完你再模仿。）师：X X X I生：X X X I（用手示意共2遍）
5、声势动作模拟鼓声（除了用人声来模仿，我们还能用什么声势动作来模拟鼓声？（拍凳子、拍腿、跺脚……）
（师：让我们一起用拍腿来表现低沉有力的鼓声。仔细听，老师敲完你再模仿。）师：师：X X X I生：X X X I
二、不同的节奏打招呼
过渡语：小鼓想用鼓声来跟我们打招呼，你能用相同的节奏来回应它吗？仔细听，老师敲完你再模仿。
1、出示节奏①X X X 学敲两遍。（师：接下来，小鼓的节奏要发生变化了，仔细听。）
2、学敲节奏② X. X XI 敲两遍。（师：第二条节奏与第一条相比发生了什么变化？）（生：第一个咚大）师：你观察的真仔细。它和后面一个咚相比大了许多。像这种前长后短，前强后弱的节奏我们管它叫前附点节奏，也称知了节奏。师：我们再来试着敲一敲这个附点节奏。仔细听，老师敲完你再模仿。② X. X XI 敲两遍。
3、学敲三条节奏③ X. X XX I敲两遍。（你们的节奏感真强！请同学们一起观察第三条节奏，你发现它跟哪一条节奏很像？）（生：第二条）师：嗯！找的真准，那它们有什么不一样？（生：后面一个咚变成了两个咚）师：你能学着第二条的样子 X. X XI 试着来敲敲第三条节奏吗？ 指名上来试敲 X. X XX I。你敲得真棒，我们一起跟老师来敲第三条节奏。仔细听，老师敲完你再模仿。
三、认识锣、锣鼓对话
过渡语：小鼓今天和小朋友玩得特别开心，它还喊来了它最要好的兄弟，你们看谁来啦？（生：锣）
生敲锣，小结锣的音色。师：谁来敲敲看，让我们听听锣的音色是怎样的？（生：很响，余音长，清脆明亮）
人声模拟锣声。师：你们可以人声来模拟锣声吗？（生：我们可以用“嘡”来模拟锣声。）
3、声势动作模拟锣声。（刚才我们用拍腿表示低沉的鼓声，现在我们可以用哪个声势动作来表现明亮的锣声？）生：击掌 师：仔细听，老师敲完你再模仿。 （师带领学生敲三条节奏①X X X② X. X XI ③ X. X XX I）
4、师生锣鼓对话（锣鼓兄弟好久不见，忍不住打起招呼来。老师来打鼓，请一个小朋友来敲锣，其余的同学我们用拍手的方式来模仿敲锣。老师敲完你们再来。①X X X② X. X XI ③ X. X XX I）
5、生生锣鼓对话（接下来，我们请这边的同学模仿鼓，这边的同学模仿锣。请你们用小嘴和小手一起来表现锣鼓兄弟的对话。预备起！①X X X② X. X XI ③ X. X XX I）
歌曲学习
过渡语：你们敲得真带劲，锣鼓兄弟听了忍不住唱起了《锣鼓歌》。请大家听一听，这首歌曲给你带来怎样的心情？
（一）初听歌曲
1、第一遍听情绪（欢快、高兴、活泼）
2、第二遍听锣鼓声（再听一遍，找一找歌曲哪些地方出现了锣和鼓的声音？）
（二）学唱二、四乐句
你能看着字母谱，跟着老师的琴声试着唱一唱旋律吗？
填词唱（你能填上歌词唱一唱吗？注意我们要用干净有力的声音来唱好鼓声，轻巧清脆的声音来唱好锣声。）
3、加上力度记号唱出锣鼓兄弟对话的样子来。
4、加上声势动作来唱一唱
A师放慢速度示范，再加快速度来一遍。
B生跟琴边唱边做锣鼓的声势动作。
（三）学唱一、三乐句
过渡语：接下来老师想和同学们合作一下。老师唱一三乐句，你们唱二、四乐句。
1、师生合作演唱歌曲。（出示一、三乐句）
2、师清唱旋律，生找不同？（我们配合的真默契，请同学们仔细听老师刚才唱的这两句，找出不同之处？）
2、跟琴唱四个不同地方。（我们一起来唱唱这些不同的地方。师指不同，生跟琴唱不同）
3、跟琴学唱第一句的旋律。第一遍慢速，第二遍快一点。
4、填词唱。师：唱得真不错，我们把歌词加进去试试看。唱好附点节奏。
5、师生接龙唱前半句，后半句。
6、同上方法学唱第三乐句。
A跟琴学唱第一句的旋律。第一遍慢速，第二遍快一点。
B填词唱。
解决节奏难点3.2 21及3.2 11 (用柯尔文手势动作表示音高，唱3时把手往前面伸出去)
完整演唱
1、跟琴完整演唱（让我们跟着琴声尝试完整演唱一下歌曲。）
2、听范唱轻声跟唱（让我们跟着范唱轻声哼唱，看你是否能跟上范唱的速度。）
3、跟伴奏完整演唱（让我们跟着伴奏一起来唱一唱，可以加上刚才的声势动作！）
4、你还能用其他演唱形式表现歌曲吗？（接龙唱；领唱，齐唱；领唱，合唱；伴唱……）
5、男女生接口唱（同学们唱得真不错，老师发现男同学的声音低沉响亮非常适合表现二四乐句的锣鼓声，请女生帮忙接口唱一三乐句，我们来试试看。）
五、加衬词表现歌曲
过渡语：如果想让歌曲变得更加欢快，我们还可以怎么办？请你仔细观看视频，除了锣鼓镲等打击乐的声音，你还听到了什么声音？（生：呐喊声、嘿嘿声）
1、拓展欣赏《鼓舞飞扬》
2、师范唱衬词（师：你们的小耳朵可真厉害！老师也为歌曲加入了衬词，请你仔细听老师加在哪两个乐句了？）
3、生学唱衬词（我们也来跟着音乐试试看吧）
4、分组尝试表演（师：现在我请一组同学来演唱歌曲，一组同学负责唱我们的嘿嘿声，看同学们能不能配合好！）
六、锣鼓节奏创编
过渡语：小朋友们合作得真默契，老师也想找个搭档来表现一下，请同学们仔细看我们是怎么配合的？我们在什么地方加入了什么？（生：在一三乐句加入了锣鼓节奏）
（一）学敲老师设计的锣鼓节奏
1、出示老师刚才的锣鼓节奏。（我们一起来看下，锣和鼓的节奏是先后出来的还是同时出来的？）（同时进行的）
2、生学敲锣节奏。（师：让我们一起来敲敲锣的这个节奏）
3、生观察鼓节奏（师我们再一起来看下鼓的节奏，这个格子里有两种节奏，一个是一拍的“咚”，还有两个半拍的 咚咚，合起来它的节奏就是“咚 咚咚”。我们来数一下，第一和第三乐句这种节奏共出现了几次？（生：8次）
4、生学敲鼓节奏。（我们一起来敲敲这个节奏）
5、看老师指挥徒手合作锣鼓节奏（一手指挥锣，一手指挥鼓）（注意来两遍，先慢后快）
6、跟范唱敲锣节奏
（二）学生设计节奏（老师这里有一些节奏卡片，我们一起来看看你们认不认识他们？）
一生上来设计锣节奏，师可以帮助他。
生敲一敲设计的新节奏
A一起徒手拍设计的锣节奏。（我们徒手跟老师拍一下同学刚刚设计的节奏）
B师清唱歌曲的一三句，生徒手拍节奏。
C跟范唱音乐敲锣节奏
再请一生上来设计鼓节奏，师可以帮助他。
生敲一敲设计的新节奏
A一起徒手拍设计的鼓节奏。（我们徒手跟老师拍一下同学刚刚设计的节奏）
B师清唱歌曲的一三句，生徒手拍节奏。
C跟范唱音乐敲鼓节奏
5、跟范唱，请两名同学用设计的锣鼓节奏为一三乐句伴奏，师帮忙指挥，其余同学在二四乐句做声势动作。
七、加衬词表现歌曲（作机动环节）
过渡语：如果想让歌曲变得更加欢快、热闹我们还可以怎么办？请你仔细观看视频，除了锣鼓镲等打击乐的声音，你还听到了什么声音？（生：呐喊声、嘿嘿声）
1、拓展欣赏《鼓舞飞扬》2、师范唱衬词（师：你们的小耳朵可真厉害！老师也为歌曲加入了衬词，请你仔细听老师加在哪两个乐句了？）
3、生学唱衬词（我们也来跟着音乐试试看吧）
4、分组尝试表演（师：现在我请一组同学来演唱歌曲，一组同学负责唱我们的嘿嘿声，看同学们能不能配合好！）
结语：今天我们认识了锣鼓兄弟，设计了锣鼓节奏，学唱了锣鼓歌，让我们在愉快的歌声中结束本堂课的学习！