2.4 晒太阳 教案
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文档简介
4.晒太阳
【教材分析】?
《晒太阳》是苏教版2017课标版二年级上册第二单元的首课.本单元是《宇宙中的星体》，属于地球与宇宙的知识领域。本领域内容的学习，将有助于激发学生对地球和宇宙的探究热情，发展空间想象、模型思维、逻辑推理等能力，初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。晒太阳从学生最熟悉的生活感知出发，以身边熟悉的现象入手，学习太阳的运动规律和作用，知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。对生活现象进行细致的探究，让学生产生探究的兴趣，从而为下面的《看月亮》、《数星星》奠定知识和探究基础。?
【学情分析】?
对于二年级的小学生来讲,学科认识尚没有形成,也无从谈起系统的科学思维方式、方法,故此对学生的知识教育应居其次,更重要的是对学生科学探究活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯,逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯,以及小组探究的活动方式。?
【教学目标】?
1．通过多种感官感知太阳能够发光发热。?
2．愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律。?3．能够利用太阳的东升西落辨认方向。?
【教学重点】?
知道太阳能够发光发热，观察并描述一天中太阳位置的变化。?
【教学难点】?
能够利用太阳的位置辨认方向。?
【教学准备】
教师材料：PPT。?
学生材料：装有水的塑料瓶、黑色塑料袋、标签纸、方位卡片。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、猜谜语，导入新课
1．出示谜语小诗：
早晨跳出东海面， 傍晚休息下西山， 夏天我们躲着它， 冬天人人都喜欢。
一起读一读，想一想这首小诗里面说的是什么？
2．全班交流讨论，教师小结：这首小诗写的是我们非常熟悉的东西——太阳，今天这一课我们就来学习《晒太阳》。
3．出示课题《晒太阳》，学生齐声读课题。
二、我们的生活离不开太阳
1．学生说一说有关太阳的知识。
T：小朋友们，关于太阳，你知道些什么呢？请你说一说。
2．学生说一说，我们生活中有哪些地方要利用太阳？
3．依次出示图片：晒太阳、晒衣服、农民晒谷物，引导学生仔细观察图片。
T：看看图中的人们在干什么？你有没有晒太阳的经历？有什么感觉？
——整个人都感觉暖暖的、热热的。
T：也就是说太阳会散发出热量。那利用太阳的热我们还可以做哪些事情呢？ ——晒衣服、晒谷物。
三、制作简易的太阳能热水器
1．出示太阳能热水器图片。
T：利用太阳的热，人们还设计出了太阳能热水器。当太阳光照射到这些管子上面，管
子里的冷水就会慢慢变成热水。只要有阳光，太阳能就会制造出源源不断的热水出来。简直是太神奇了！大家想不想也来试一试，制作一个太阳能热水器呢？
2．指导学生制作太阳能热水器。
（1）观察集热管，里面有一层黑色的膜，因为黑色更容易吸热。
T:老师这里有黑色的塑料袋，可以用它来模拟这种黑色的膜。
（2）在装有小半瓶水的瓶子外面裹紧黑色塑料袋（师示范怎么裹紧塑料袋）。
（3）学生两个一组，制作简易太阳能热水器，并贴上标签，记住标签上的数字。
3．思考：我们的瓶子怎么放置呢？观察一下太阳能热水器的管子又是怎么放的？
学生将作品放在架子上，由实验员拿去太阳下进行实验。 T：猜一猜可能会发生什么变化？
四、探究窗户的作用
1．T：刚刚同学们说到了太阳给我们提供了热，还提供了光亮。那我们是怎么利用阳光的
呢？
2．出示高楼大厦、平房、茅草屋等图片，提醒学生观察——他们都有窗户
T：窗户有什么作用呢？如果我们把这些窗户全都堵上，或者用窗帘全部蒙上，那么我 们
教室里面会是什么样子？
小结：光和热是太阳送给人类的最重要的礼物。
五、研究太阳位置的变化
1．出示两幅晒太阳画面——找不同（太阳的位置、老人和小孩位置的变化） T：老人和小孩为什么要改变位置呢？——因为原来的位置晒不到太阳了。
说明——太阳的位置发生变化了。
2．太阳位置的变化。
（1）小游戏：太阳下山了，晚上要休息。学生做休息状，老师将刚刚升起的太阳贴在教室的东面。T：早上太阳升起来了，孩子们起床了。老师这里有一首口诀：
早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 学生一起读几遍，以此辨别出东南西北四个方向，并用方位牌放在对应的地方。
（2）学生指认傍晚、中午的时候太阳的方位（傍晚在西面，中午在南面的天空），并指出这个时间面向太阳的时候对应的前后左右四个方位。
六、联系实际，辨别东南西北
1．（出示图片）谁来说说图中的太阳在哪个方向？你是怎么知道的？（提醒学生注意教学楼上的时钟是8点）。
2．利用太阳辨别我们学校的东南西北，并且各有什么代表建筑。
师生一起来到操场上，找找太阳在什么地方，看看现在是什么时候，两者结合辨别出实际方位，并找找看有什么标志建筑。
七、检验自制太阳能热水器
学生对比刚接的自来水和太阳晒后的水，感受水变热了。
八、课堂总结
T：同学们，今天我们学习了《晒太阳》这一课，了解到了太阳与我们的生活息息相关，它给我们送来了最重要的两样礼物，光和热。并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不断变化的。其实关于太阳的知识，还有很多很多，大家有兴趣的话，课后可以多去阅读课外书，了解更多关于太阳的知识。
苏教版小学科学二年级上册 第二单元 天空中的星体 - 4 -
【教材分析】?
《晒太阳》是苏教版2017课标版二年级上册第二单元的首课.本单元是《宇宙中的星体》，属于地球与宇宙的知识领域。本领域内容的学习，将有助于激发学生对地球和宇宙的探究热情，发展空间想象、模型思维、逻辑推理等能力，初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。晒太阳从学生最熟悉的生活感知出发，以身边熟悉的现象入手，学习太阳的运动规律和作用，知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。对生活现象进行细致的探究，让学生产生探究的兴趣，从而为下面的《看月亮》、《数星星》奠定知识和探究基础。?
【学情分析】?
对于二年级的小学生来讲,学科认识尚没有形成,也无从谈起系统的科学思维方式、方法,故此对学生的知识教育应居其次,更重要的是对学生科学探究活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯,逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯,以及小组探究的活动方式。?
【教学目标】?
1．通过多种感官感知太阳能够发光发热。?
2．愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律。?3．能够利用太阳的东升西落辨认方向。?
【教学重点】?
知道太阳能够发光发热，观察并描述一天中太阳位置的变化。?
【教学难点】?
能够利用太阳的位置辨认方向。?
【教学准备】
教师材料：PPT。?
学生材料：装有水的塑料瓶、黑色塑料袋、标签纸、方位卡片。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、猜谜语，导入新课
1．出示谜语小诗：
早晨跳出东海面， 傍晚休息下西山， 夏天我们躲着它， 冬天人人都喜欢。
一起读一读，想一想这首小诗里面说的是什么？
2．全班交流讨论，教师小结：这首小诗写的是我们非常熟悉的东西——太阳，今天这一课我们就来学习《晒太阳》。
3．出示课题《晒太阳》，学生齐声读课题。
二、我们的生活离不开太阳
1．学生说一说有关太阳的知识。
T：小朋友们，关于太阳，你知道些什么呢？请你说一说。
2．学生说一说，我们生活中有哪些地方要利用太阳？
3．依次出示图片：晒太阳、晒衣服、农民晒谷物，引导学生仔细观察图片。
T：看看图中的人们在干什么？你有没有晒太阳的经历？有什么感觉？
——整个人都感觉暖暖的、热热的。
T：也就是说太阳会散发出热量。那利用太阳的热我们还可以做哪些事情呢？ ——晒衣服、晒谷物。
三、制作简易的太阳能热水器
1．出示太阳能热水器图片。
T：利用太阳的热，人们还设计出了太阳能热水器。当太阳光照射到这些管子上面，管
子里的冷水就会慢慢变成热水。只要有阳光，太阳能就会制造出源源不断的热水出来。简直是太神奇了！大家想不想也来试一试，制作一个太阳能热水器呢？
2．指导学生制作太阳能热水器。
（1）观察集热管，里面有一层黑色的膜，因为黑色更容易吸热。
T:老师这里有黑色的塑料袋，可以用它来模拟这种黑色的膜。
（2）在装有小半瓶水的瓶子外面裹紧黑色塑料袋（师示范怎么裹紧塑料袋）。
（3）学生两个一组，制作简易太阳能热水器，并贴上标签，记住标签上的数字。
3．思考：我们的瓶子怎么放置呢？观察一下太阳能热水器的管子又是怎么放的？
学生将作品放在架子上，由实验员拿去太阳下进行实验。 T：猜一猜可能会发生什么变化？
四、探究窗户的作用
1．T：刚刚同学们说到了太阳给我们提供了热，还提供了光亮。那我们是怎么利用阳光的
呢？
2．出示高楼大厦、平房、茅草屋等图片，提醒学生观察——他们都有窗户
T：窗户有什么作用呢？如果我们把这些窗户全都堵上，或者用窗帘全部蒙上，那么我 们
教室里面会是什么样子？
小结：光和热是太阳送给人类的最重要的礼物。
五、研究太阳位置的变化
1．出示两幅晒太阳画面——找不同（太阳的位置、老人和小孩位置的变化） T：老人和小孩为什么要改变位置呢？——因为原来的位置晒不到太阳了。
说明——太阳的位置发生变化了。
2．太阳位置的变化。
（1）小游戏：太阳下山了，晚上要休息。学生做休息状，老师将刚刚升起的太阳贴在教室的东面。T：早上太阳升起来了，孩子们起床了。老师这里有一首口诀：
早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 学生一起读几遍，以此辨别出东南西北四个方向，并用方位牌放在对应的地方。
（2）学生指认傍晚、中午的时候太阳的方位（傍晚在西面，中午在南面的天空），并指出这个时间面向太阳的时候对应的前后左右四个方位。
六、联系实际，辨别东南西北
1．（出示图片）谁来说说图中的太阳在哪个方向？你是怎么知道的？（提醒学生注意教学楼上的时钟是8点）。
2．利用太阳辨别我们学校的东南西北，并且各有什么代表建筑。
师生一起来到操场上，找找太阳在什么地方，看看现在是什么时候，两者结合辨别出实际方位，并找找看有什么标志建筑。
七、检验自制太阳能热水器
学生对比刚接的自来水和太阳晒后的水，感受水变热了。
八、课堂总结
T：同学们，今天我们学习了《晒太阳》这一课，了解到了太阳与我们的生活息息相关，它给我们送来了最重要的两样礼物，光和热。并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不断变化的。其实关于太阳的知识，还有很多很多，大家有兴趣的话，课后可以多去阅读课外书，了解更多关于太阳的知识。
苏教版小学科学二年级上册 第二单元 天空中的星体 - 4 -