六年级下册数学教案7.3.1 统计复习 苏教版

《统计复习》教学设计
教学内容：苏教版六年级下册第34-35页例1和“想想做做”。
教学目标：
1、学生加深认识 统计的意义，进一步明确各种统计图的特点和作用，能够根据不同信息的特点选择适当的统计图、制作统计图、分析统计图中的数据，并做出合理的决策。
2、培养学生的观察、比较、分析、理解等能力，建立完整的统计知识体系。让学生体验到“数学源于生活，用于生活”，激发学习数学的兴趣。
教学重、难点：
能根据不同情况，结合各种统计图的特点和作用，选择合适的统计图描述数据。
能根据统计图对数据进行分析，并作出合理的推测。
教学过程：
情境创设，提出问题?
出示图画、文字。江苏省为什么要出台这样的文件？
你觉得38%这个数据是怎么来的呢？
2、对照这个标准，我们学校的学生视力情况怎么样？是不是要开展一些措施呢？要想知道这些情况，我们该怎么办？
3、你们说的都需要用到“统计”的知识，今天的这节课，我们就一起走进“统计复习”。
二、知识梳理，构建网络
1、在小学阶段，都学过哪些关于“统计”的知识呢？
不着急着说。想一想：统计需要经历哪些过程，又包含哪些知识点？
写一写：可以借助书本，把你想到的整理下来。
说一说：同桌相互说说，你是怎么整理的。
2、汇报交流：
3、形成结构图：
这样一梳理你是不是清楚多了，请你快速调整一下你的整理稿。轻声读一读。
经历过程，打通关系
就按着统计的过程，我们回到刚才的问题：要知道我们学校学生视力的情况，
该用什么方法收集数据呢？（测量、调查）
曾老师用调查的方法，从你们体育老师那获取了咱们班的数据。
看，我用什么方法进行数据整理的？
制成了如下统计表。请你读一读上面的数据。
想一想：他们分别可以用什么统计图表示？可以反应什么情况？
我们班的情况有没有达到江苏省的38%目标？那是不是意味着我们整个学校也没有达到呢？理由？
可以合理推测，但是想要结果准确，还需要更多的数据。
这是全校统计情况，达标了吗？
想不想了解一下国外的情况。
在互联网大数据的时代，国家权威信息表明：中国青少年的近视率是45%，美国25%，德国17%，猜一猜澳大利亚 1.5%。
看了这组数据，你又有什么问题？
究竟是什么原因造成了中国青少年的近视率如此之高？
要想找到真正的原因，还得请谁帮忙？
是的，老师这还有一些数据，看看对你的分析有没有帮助？
6、表扬学生。大家的立足点已经不是一组数据的分析，而是对所有的数据进行有效分析。这种综合分析问题的眼光值得表扬。（板书）
7、基于这样的分析，我们再来看开始的数据。
你觉得出台这份文件的依据是什么？（对整个江苏省小学生视力情况的统计）
那38%这个数据是随便定定的吗？（需要对统计数据进行严谨的科学分析）
四、回归生活，实践分析
复习到这儿，你还有什么要补充吗？（有想法，随时补充）。
接下来，就带着复习的知识，进入“练习实践”。
2、解决下面的问题，可以怎样收集数据？
（1）体育老师想了解学校篮球队队员的身高和体重。
（2）了解黄豆和绿豆的发芽情况。
（3）学校广播站想了解哪个节目最受学生欢迎。
3、刚才的整理过程你用了什么方法？（分类整理）
除了按类别分，我们还可以“分段整理”。以下是这个班女生的成绩统计情况。
数量/个 合计 43及以上 34-42 22-33 21及以下
人数 22 4 12 3 3
请问：男生和女生谁的成绩更好一些？（平均个数）平均个数怎么算？
女生的平均成绩提示：张晓芳位于班级第女生第13名，刚好是女生的平均成绩，你能估计出女生的平均成绩是多少个吗？
如果用扇形统计图表示该班仰卧起坐测试成绩的情况，你觉得哪一副图更合适？
4、临近端午，马上又可以吃粽子了。下面是某超市去年端午节的粽子销售情况。
你能根据图表中的信息解答下面的问题吗？
（1）C品牌粽子一共卖了（ ）个，总价是（ ）元。
（2）A品牌粽子的单价是B品牌粽子单价的，A、B品牌粽子的单价各多少？
（3）如果你是超市采购员，今年你会如何进货，用文字和数据写出理由。
五、全课总结，知识引申
1、点题。
2、举例生活。
3、引出“统计学”。