青岛版（六三制2017秋）三年级科学上册2.7.植物的茎（课件17张ppt）

(共17张PPT)
青岛版小学《科学》三年级上（六·
三学制）
7.植物的茎
活动准备
学生准备：提前把植物枝条浸泡在有颜色的水中。
教师准备：课件、盆栽绿植、各种植物茎的图片、小刀、放大镜、垫板、实验记录单、彩笔等。
活动过程
活动过程
活动过程
认识植物的茎
活动过程
活动一：观察不同植物的茎，有什么发现？
1.观察枝条，哪个部分是茎？茎上长有什么?
2.这几种植物的茎有什么相同的地方？
3.独立观察完毕后小组内交流并把枝条放回盒内。
活动过程
茎上有节，节上长芽，
两节之间的部分叫节间
节
火眼金睛
柳树、竹子、玉米的茎有什么相似的地方（共同特点）？
茎上有节，节上长芽，
两节之间的部分叫节间
它们也是茎吗？
“地下茎”
我们食用的是它的哪部分？
活动过程
活动过程
活动二：茎对植物的生存有什么作用？
1.利用横切或纵切观察植物茎的内部有什么？
2.把观察到的横切画面和纵切画面画出来。
3.使用小刀时要注意安全。
4.实验完毕将材料放回盒内。
活动过程
活动二：植物的茎有什么作用？
茎内有导管，根吸收来的水分就是沿着这根管子输送到植物的各个部分的。
纵切
横切
活动过程
活动二：植物的茎有什么作用？
植物的茎还有支撑植物身体的作用。
活动过程
活动二：植物的茎有什么作用？
拓展活动
茎能支撑植物的“身体”，还能运输水分。
实验目的：探究植物的茎有什么作用？
我的猜想：植物的茎能够运输水分。
安全事项：使用剪刀、小刀时要注意安全。
实验准备：一株完整凤仙花（开白花），锥形瓶，红水，小刀，剪刀等。
实验步骤：
1.用剪刀将开白花的凤仙花去掉根部，插入装有红水的锥形瓶中。
2.静置一段时间后，观察凤仙花的变化，并做好记录。
3.然后取出凤仙花，把它的茎横切、纵切，了解茎的内部结构，把观察到的现象在白纸上画下来。
实验现象：
1.浸泡在红色水里的凤仙花，白花变成了红色，由此推想植物茎的内部有导管。2.将凤仙花的茎横切、纵切，会发现导管内壁呈现红色，这说明植物吸收的水分是沿着茎内导管输送到植物身体各个部分的。
实验结论：植物的茎能够运输水分。
课堂小结
活动过程
查阅资料
，了解树上的树瘤是怎样形成的。