苏少版二年级音乐下册（简谱）第3单元《唱： 钟》教学设计

《钟》教学设计

【教材分析】
《钟》是一节唱歌课。这首歌曲生动活泼、富有儿童情趣，歌词采用了拟人化的手法，描述了钟的功能。钟是日常生活中必不可少的元素，尤其是它发出的声音会让培智学生很感兴趣。歌曲节奏规整，一字一音，朗朗上口，活泼明快的旋律让整首歌给人以一气呵成的感觉。
【学情分析】
李?淳（男） 蒋鑫元（男） 吴旻浩（男，自闭症） 李妍乐（女） 朱彦淇（女） 陈志辉（男，自闭症） 4男2女，一名多动症，一名脑瘫，两名唐氏综合症，有一名善于表演；两名自闭症。
【教学内容】
苏少版小学音乐第四册《钟》
【教学目标】
1. 通过学习，A类生能根据节奏特点，熟练的运用乐器（双响筒）演奏，B类生在老师的辅助下能根据节奏演奏 C类生初步感知节奏，徒手模仿即可，在与老师同学的合作中体验合作的愉快。
2. 引导A、B类学生用稍高的音调、弹性轻巧、自信的声音进行歌词诵读，让C类学生体验歌曲的恒拍感。
3. 通过学唱《钟》，A、B类学生学会用欢快活泼、弹性轻巧的声音演唱《钟》，C类学生哼唱，感知音乐的乐趣。
【教学重难点】
教学重点：能用活泼自信的声音演唱歌曲
教学难点：用二声部的“钟表大合唱”为《钟》加入器乐，在《钟》的伴奏音乐下进行演奏
【教具准备】
多媒体、钢琴、双响筒、三角铁、响板、自制钟的卡片磁贴
【教学过程】
一、情境导入，律动钟表
1、师：欢迎同学们来到杨老师的音乐课堂！今天我要带大家去一个有趣的地方，你来听一听，我们来到了哪里？————播放各种钟声
提问：我们来到了哪里？（生：钟表店），哇，原来我们来到了钟表店，看钟表店里有各种各样的钟表，想不想去逛一逛？（想）但是钟表店的老板有一个要求：当你听到钟声的时候，请你停下脚步仔细聆听。
师生律动（随音乐律动，背景音乐《在钟表店里》），钟声响起分别出示：布谷鸟钟、小闹钟、大摆钟
2.律动结束，师：同学们，钟表店里可真有趣呀，你都听到了哪些声音？ （根据学生的回答用身体模仿节奏型）
小闹钟：师：钟表店的小闹钟是这样发出声音的：
ＸＸ ＸＸ Ｘ 0 |
滴答 滴答 滴 0 | 边念边做动作
大摆钟：师：大摆钟摆动着长长的身体，你听它是这样发出声音的：
节奏型 Ｘ - Ｘ - |
当 当
（ 边念边徒手做大摆钟的节奏动作）
布谷鸟钟: 师：这是一只可爱的布谷鸟钟，它是这样唱歌的：
节奏型 Ｘ Ｘ 0 Ｘ Ｘ 0 |Ｘ Ｘ 0 Ｘ Ｘ 0
布 谷 布 谷 布 谷 布 谷
（用手辅助休止的地方，带学生一起模仿布谷鸟钟的声音）
组合练习：
杨老师把它们的声音变成了两条好听的节奏，你会念吗？（手势辅助念节奏，请学生模仿）
Ｘ - Ｘ - |ＸＸ ＸＸ Ｘ 0 |
当- 当- 滴答 滴答 滴
Ｘ Ｘ 0 Ｘ Ｘ 0 |Ｘ Ｘ 0 Ｘ Ｘ 0
布 谷 布 谷 布 谷 布 谷
3．钟表大合唱
师：现在杨老师把所有钟的声音都加进来啦，这条钟表大合唱你们会念吗？
师：你们动听的声音引来了音乐上的两个小伙伴，先来看看，它是谁？
（出示双响筒）
师：它呀想来模仿小闹钟的声音
师示范后请一个学生演奏然后集体练习（在讲解双响筒的使用方法时，事先在它的左侧贴上小贴纸提示学生先敲击左侧）
师：还有一位小伙伴，它也来了，你听它在模仿谁的声音？
师敲节奏：当-当-，引导学生说出是大摆钟的声音
请一个学生演奏
(用乐器三角铁模仿大钟的声音，用双响筒模仿小闹钟的声音)
再请一个学生模仿布谷鸟钟的声音然后开始练习
第一遍老师带学生分组念节奏（徒手做动作），第二遍加乐器和声音念节奏，第三遍加《钟》的背景音乐，合成钟表大合唱。
二、歌曲新授，快乐歌唱
1、谈话：钟表店里可真热闹，听大钟敲响了，它敲了几下？（七下，老师用手指数数提示）。七点了，同学们要准备？（上学）那爸爸妈妈呢？（上班）对呀，有了钟，我们的生活就变得有规律了，它可真是我们的好朋友，杨老师忍不住要夸夸它！
2、出示歌词。师用响板有节奏的念歌词。请学生跟着念词，并用响板伴奏提示。
3、过渡，揭题 《钟》
4、听范唱
5、师：让我们一起来学习歌曲《钟》，学生跟随老师唱（琴）
6、师生接龙唱（用红色色块提示学生演唱的部分，黄色色块老师演唱）、
0444500
7、互换接龙唱
8、完整演唱歌曲
三、歌曲处理，情感抒发
1、提出歌曲要求，表现活泼的小闹钟，速度要比刚才稍快一些，带着要求再完整唱一唱
2、加入伴奏音乐完整演唱歌曲
3、创编动作
14.加入动作表演唱《钟》
四、拓展合作，再忆钟表之旅
1、师：同学们唱的真不错，让我们一起来表演一个音乐故事会吧！
2、梳理路线：逛钟表店-歌表演《钟》-器乐《钟表大合唱》
3、音乐故事会展示：律动《在钟表店里》——唱一唱歌曲《钟》——器乐声势《钟表大合唱》
五、教师总结，师生再见
最后总结：今天的钟表之旅就要和大家说再见了，让我们今后一起发现更多好听的声音吧！