北师大版数学八年级上册教学设计：3.2.3平面直角坐标系（第三课时 表格式）

逸夫中学电子备课本
年级
八
年
级
学科
数
学
姓名
2019---2020
学年
第一
学期
???八?年级?数学????科教学设计
课
题
直角平面坐标系（第三课时）
课
时
一课时
主备教师
研讨时间
10.17
执行教师
上课时间
10.17
教学目标
知识与技能：1、能结合所给图形的特点，建立适当的坐标系，写出点的坐标；2、能根据一些特殊点的坐标复原坐标系；3、经历建立坐标系描述图形的过程，进一步发展数形结合意识。
过程与方法：?
?通过多角度的探索，灵活选取简便易懂的方法解决问题，拓宽学生的思维，提高学生解决问题的能力。
情感态度价值观：1．通过学习建立直角坐标系的多种方法，让学生体验数学活动充满着探索与创造，激发学生的学习兴趣，感受数学在生活中的应用，增强学生的数学应用意识。2．通过确定旅游景点的位置，让学生认识数学与人类生活的密切联系，提高他们学习数学的兴趣。
教学重点
根据实际问题建立适当的坐标系，并能写出各点的坐标
教学难点
根据一些特殊点的坐标复原坐标系；
教具使用
多媒体
教法选择
学生自学和教师辅导相结合。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
个性思考
创设问题情景，引入新课：第一环节：探究『生4』：把上图中的横坐标逐渐向上、下移动，纵坐标左、右移动，则可得到不同的坐标系，从而得到A，B，C，D四点的不同坐标。『师』：从刚才我们讨论的情况看，大家能发现什么？『生』：建立直角坐标系有多种方法。B（－3，2），C（－3，－2），D（3，－2）第二环节：应用对于边长为4的整三角形ABC，建立适当的直角坐标系，写出各个顶点的坐标。解：略（见书）。『师』：正三角形的边长已经确定是4，则它一边上的高是不是会因所处位置的不同而发生变化？『生』：不会，只是位置变化，而长度不会变。『师』：除了上面的直角坐标系的选取外，是否还有其他的选取方法？3．议一议你认为怎样建立适合的直角坐标系?上面三个活动的目的：（1）体会不同的坐标系同一图形的位置不同，那么，关键点的坐标也不同。（2）确定坐标系时，一方面是看点的位置，同时也与此点到坐标轴有关，而距离往往需要进行计算。（3）培养学生综合应用知识解决问题的能力。第三环节：巩固如图，建立两个不同的直角坐标系，在各个直角坐标系中，分别写出八角星8个角的顶点的坐标，并比较同一顶点在两个坐标系中的坐标．归纳小结：
内容：小结本节课自己的收获和进步，从知识和能力上两个方面总结，老师予于肯定和鼓励。
（1）通过小组讨论活动，让学生理解坐标系的特点，并能应用特点解决问题。（2）培养学生逆向思维的习惯。（3）在小组讨论中培养学生勇于探索，团结协作的精神。
尽力为学生创造自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与、积极探究.
板书设计：?一
如何建立平面直角坐标系?
二
方法:先确定坐标原点
x
轴
y
轴
课后反思：本节内容具有一定趣味性和探究性，这样可以大大激发学生的思维，增强学生的学习兴趣，使学生进入快乐的学习中来，提高学生学习的积极性和主动性，同时引导学生进入新课的学习。