二年级语文下册教案 聪明的牧童 1（沪教版）

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聪明的牧童
学情分析：
这篇课文写了一个非常有趣的故事。本文中的两个人物，一个是尊贵的国王，一个是身份低下的小牧童。国王为了难倒因为聪明而远近闻名的牧童，故意出了几个非常刁钻，叫常人难以回答的问题，而聪明的牧童依靠自己的智慧，出色地回答了国王底问题。课文分两个部分：第一节为第一部分，概括写聪明的牧童，远近闻名。第二、三节为第二部分，具体写国王提出三个刁钻的问题，聪明的牧童出色地回答问题。国王从一开始的半心半疑到后来被牧童的过人机智所折服。小牧童尽管身份卑微却始终充满自信，落落大方，这些都可以给孩子以启发。
教学目标：
1.认识本课生字7个。积累词语7个，积累句子1句。
2.分角色朗读课文，读好牧童回答的话，针对他的回答，学习提出问题，体会他回答的巧妙之处。
3.联系像牧童一样巧妙回答文中国王提出的一个问题，培养思维的发散性，灵活性。
教学重点：
理解课文中重点词句的意思
教学难点：
理解“阳光都跑到你的心里去了”的意思。
教学媒体：演示文稿。
课前准备：
教师：幻灯片、录音、小黑板、生字卡。
学生：自学生字；理解“究竟、永恒”等词语的意思。
教学过程：
一、揭示提问、引入新课。
1.师：我们来做一个“智力大冲浪”的游戏。
老师这有三个有趣的问题（出示课文中国王提出的三个问题），谁来读？
(1) 世界上的海洋中究竟有多少滴水？
(2) 那天上的星星有多少颗？
(3) “永恒”有多少秒钟？
2.理解句中的词义：
“究竟”可通过换词法理解。
“永恒”，你能猜测一下它是什么意思吗？
3.读了这三个问题，你有什么感受？
4.是啊，确实这三个问题无法正面回答，你们知道吗？这三个问题是一个国王出的，他为什么要出这三个问题呢？这就是我们今天要学习的第30课。
5.学生齐读课题。
6.出示第一节
理解“牧童”（即“放牛放养的孩子”。）
二、学习课文、回答问题。
1.可是这么难回答的问题，牧童能回答吗？他的回答国王满意吗？轻声读课文的最后一节回答。
2.牧童的回答一定妙极了，究竟妙在哪里呢？让我们仔细研究一下，轻声读课文第二节，用“ ”划出国王的问题，用曲线划出牧童的回答。
同桌对读 、 指名读。
3.让我们来看第一次回答，牧童说：“国王殿下，请您……”大家想一想，国王听了牧童的回答会怎么想？出示说话练习：
听了牧童的回答，国王心想 。
4.总结出：转移法。
国王也为难了，就把问题推给了别人，这叫转移法。
5.还有哪一次也同样使用了转移法呢？
6.那么第三次回答牧童又使用了什么方法使国王听了连连点头，拍手称快呢？出示第三次回答。
7.请你说说你觉得牧童的回答巧妙在哪儿？
8.师总结出举一法。
9.有感情地师生对读（牧童的回答充满自信）
10．师总结：你们看，这个牧童用自己的智慧，有时用“转移法”，有时用“举一法”，解决了一个又一个难题，他可真是一个聪明的牧童。
三、通过答案，感悟智慧。
1.这真是一个聪明的牧童。让我们来读读第一节的这句话。（媒体出示这句话。“因而”下加点。）
“因而”还可以换成哪个词？（所以、因此等）换个词再读这句话。
设计两组练习，让学生自由选择。
第一组：
（1）（ ），因而远近闻名。
（2）（ ），因而（ ）。
第二组：
（1）（ ）无论……都……（ ），因而远近闻名。
（2）（ ）无论……都……（ ），因而（ ）。
句式练习并交流。
2.师：牧童的回答令国王折服，齐读最后一节。（指导朗读“妙，妙极了！”）
3.师：你们满意牧童的回答吗？你还有什么奇妙的答案？
四、课外延伸，学以致用。
1.牧童的故事我们学完了，你还知道哪些聪明人的故事呢？
2.请大家收集一些关于聪明人的故事，然后我们来开一个小小故事会，好吗？
五、课堂练习
1.比一比，组词
堵（ ） 尼（ ） 磨（ ）
都（ ） 泥（ ） 魔（ ）
2.造句
无论……都……（ ）。
附板书： 聪明的牧童
远 近 闻 名
海洋中有多少滴水？
回答三个问题
天上有多少颗星星？
永恒有多少秒钟？
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