人音版二年级音乐上册（简谱）第4课《演唱 小鸡的一家》 教案
文档属性
| 名称 | 人音版二年级音乐上册（简谱）第4课《演唱 小鸡的一家》 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-23 20:24:04 | ||
图片预览
文档简介
《小鸡的一家》教学设计
【教学目标】
1.通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2.能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
3.通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
【教学意图】
歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
【歌曲分析】
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
【教学重难点】
教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
【教学工具】
多媒体课件、打击乐器
【教学内容】
（一）激趣导入
师：今天老师要带你们去郊区走一走吧！
背景音乐，师带学生做律动。
(走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游．白云悠悠，阳光柔柔唉，我们到了)
师：同学们你们看这有一所漂亮的房子【出示PPT房子】。
我们先要有礼貌的敲敲门
跟老师一起来【咚咚咚】，
师： 同学们，门没开。听里面传出一个声音：
（ppt）小朋友们，如果你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”
你们能不能接受这个挑战？
生：能！
【出示谜语】：头戴大红帽，身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。——大公鸡
身体胖胖的 ，咯咯会下蛋。——老母鸡
一身黄衣裳 ，唧唧啄小米。——小鸡
（二）教学过程
1、师：同学们，你们真棒，他们一家三口人都被你们猜出来了为了欢迎你们的到来，他们为你们带来了一个节目作为见面礼。（播放歌曲）
师，同学们，你们喜欢小鸡一家带来的节目吗？这首歌带给你们什么样的心情情绪呢？生：开心快乐，
我们从歌曲中听出来花小鸡一家在他们在干吗？跳舞还是唱歌？
生：唱歌
师：同学们，花小鸡一家演唱的歌曲正是我们今天要学习的歌曲《小鸡的一家》。出示大挂图
师：同学们，花小鸡一家的歌声真好听，我们再来邀请他们分别演唱一遍好么？
2、师：首先登场的是公鸡爸爸请同学们听一听，他是怎么唱歌的，他在唱什么啊？（播放音乐第一段）
生：伸长脖子在唱歌 在唱：天亮了
（师带学生读节奏）读的时候引出难点附点音符。
师：刚刚同学们有听到大公鸡的叫声么？请问哪位同学知道大公鸡叫的声音是什么样的呢？有谁能模仿一下么？（学生模仿）
生：喔~喔~喔~。
师：同学们模仿的真是太像了，现在大公鸡有问题要问同学们了。你们能不能用我的叫声来唱歌呢？（用喔~跟钢琴模唱）
“同学们要注意歌曲最后的休止符，20 30|1 0|，天 亮 咯。”（学生跟唱）
“现在同学们能把歌词带入旋律中唱一遍么，听好老师钢琴的前奏。”（学生把第一段完整唱一遍）
3、师：然后登场的是母鸡妈妈请同学们听一听，他是怎么唱歌的，他在又唱什么啊？（播放音乐第二段）
生：跳出草窝在唱歌 在唱：生蛋了
（师带学生读节奏）
师：刚刚同学们有听到母鸡妈妈的叫声么？请问哪位同学知道母鸡妈妈的声音是什么样的呢？有谁能模仿一下么？（学生模仿）
生：咯咯咯。
师：同学们模仿的真是太像了，现在母鸡妈妈有问题要问同学们了。你们能不能用我的叫声来唱歌呢？（用咯跟钢琴模唱）
“现在同学们能把歌词带入旋律中唱一遍么，听好老师钢琴的前奏。”（学生把第二段完整唱一遍）
4、师：最后登场的就应该是花小鸡了请同学们听一听，他是怎么唱歌的，他在又唱什么啊？（播放音乐第二段）
生：跑东跑西在唱歌 在唱：虫子找到了
（师带学生读节奏）读的时候引出难点附点音符。
师：刚刚同学们有听到花小鸡的叫声么？请问哪位同学知道花小鸡的声音是什么样的呢？有谁能模仿一下么？（学生模仿）
生：叽叽叽。
师：同学们模仿的真是太像了，现在花小鸡有问题要问同学们了。你们能不能用我的叫声来唱歌呢？（用叽跟钢琴模唱）
“现在同学们能把歌词带入旋律中唱一遍么，听好老师钢琴的前奏。”（学生把第三段完整唱一遍）
（三）表演歌曲
师:花小鸡他们一家啊说你们唱的是太好了，想和你们一起边跳边唱。下面我们分组讨论用什么动作模仿小鸡一家。
讨论结束后分组表演。
2、男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝,全部一起分角色演唱。师生共同评价。
（四）器乐伴奏
师：小鸡的一家，看咱们这么卖力的表演送给了咱们一个新乐器，那就是碰铃。
生：介绍碰铃
出示第一段歌词，可是在歌曲哪个部分演奏合适呢？出示打击乐器：碰铃、双响筒、响板、...
生：自由回答 师鼓励
分组表演，分角色伴奏演唱歌曲
（五）教学总结
师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？
生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。
师：老师相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子，好吗？
生：好
师：同学们，快乐的时光总是那么短暂，眼看天色渐晚我们就要和小鸡一家说再见了，非常感谢它们的热情款待，就让我们唱着这首歌跟他们说再见吧！
【教学目标】
1.通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2.能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
3.通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
【教学意图】
歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
【歌曲分析】
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
【教学重难点】
教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
【教学工具】
多媒体课件、打击乐器
【教学内容】
（一）激趣导入
师：今天老师要带你们去郊区走一走吧！
背景音乐，师带学生做律动。
(走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游．白云悠悠，阳光柔柔唉，我们到了)
师：同学们你们看这有一所漂亮的房子【出示PPT房子】。
我们先要有礼貌的敲敲门
跟老师一起来【咚咚咚】，
师： 同学们，门没开。听里面传出一个声音：
（ppt）小朋友们，如果你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”
你们能不能接受这个挑战？
生：能！
【出示谜语】：头戴大红帽，身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。——大公鸡
身体胖胖的 ，咯咯会下蛋。——老母鸡
一身黄衣裳 ，唧唧啄小米。——小鸡
（二）教学过程
1、师：同学们，你们真棒，他们一家三口人都被你们猜出来了为了欢迎你们的到来，他们为你们带来了一个节目作为见面礼。（播放歌曲）
师，同学们，你们喜欢小鸡一家带来的节目吗？这首歌带给你们什么样的心情情绪呢？生：开心快乐，
我们从歌曲中听出来花小鸡一家在他们在干吗？跳舞还是唱歌？
生：唱歌
师：同学们，花小鸡一家演唱的歌曲正是我们今天要学习的歌曲《小鸡的一家》。出示大挂图
师：同学们，花小鸡一家的歌声真好听，我们再来邀请他们分别演唱一遍好么？
2、师：首先登场的是公鸡爸爸请同学们听一听，他是怎么唱歌的，他在唱什么啊？（播放音乐第一段）
生：伸长脖子在唱歌 在唱：天亮了
（师带学生读节奏）读的时候引出难点附点音符。
师：刚刚同学们有听到大公鸡的叫声么？请问哪位同学知道大公鸡叫的声音是什么样的呢？有谁能模仿一下么？（学生模仿）
生：喔~喔~喔~。
师：同学们模仿的真是太像了，现在大公鸡有问题要问同学们了。你们能不能用我的叫声来唱歌呢？（用喔~跟钢琴模唱）
“同学们要注意歌曲最后的休止符，20 30|1 0|，天 亮 咯。”（学生跟唱）
“现在同学们能把歌词带入旋律中唱一遍么，听好老师钢琴的前奏。”（学生把第一段完整唱一遍）
3、师：然后登场的是母鸡妈妈请同学们听一听，他是怎么唱歌的，他在又唱什么啊？（播放音乐第二段）
生：跳出草窝在唱歌 在唱：生蛋了
（师带学生读节奏）
师：刚刚同学们有听到母鸡妈妈的叫声么？请问哪位同学知道母鸡妈妈的声音是什么样的呢？有谁能模仿一下么？（学生模仿）
生：咯咯咯。
师：同学们模仿的真是太像了，现在母鸡妈妈有问题要问同学们了。你们能不能用我的叫声来唱歌呢？（用咯跟钢琴模唱）
“现在同学们能把歌词带入旋律中唱一遍么，听好老师钢琴的前奏。”（学生把第二段完整唱一遍）
4、师：最后登场的就应该是花小鸡了请同学们听一听，他是怎么唱歌的，他在又唱什么啊？（播放音乐第二段）
生：跑东跑西在唱歌 在唱：虫子找到了
（师带学生读节奏）读的时候引出难点附点音符。
师：刚刚同学们有听到花小鸡的叫声么？请问哪位同学知道花小鸡的声音是什么样的呢？有谁能模仿一下么？（学生模仿）
生：叽叽叽。
师：同学们模仿的真是太像了，现在花小鸡有问题要问同学们了。你们能不能用我的叫声来唱歌呢？（用叽跟钢琴模唱）
“现在同学们能把歌词带入旋律中唱一遍么，听好老师钢琴的前奏。”（学生把第三段完整唱一遍）
（三）表演歌曲
师:花小鸡他们一家啊说你们唱的是太好了，想和你们一起边跳边唱。下面我们分组讨论用什么动作模仿小鸡一家。
讨论结束后分组表演。
2、男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝,全部一起分角色演唱。师生共同评价。
（四）器乐伴奏
师：小鸡的一家，看咱们这么卖力的表演送给了咱们一个新乐器，那就是碰铃。
生：介绍碰铃
出示第一段歌词，可是在歌曲哪个部分演奏合适呢？出示打击乐器：碰铃、双响筒、响板、...
生：自由回答 师鼓励
分组表演，分角色伴奏演唱歌曲
（五）教学总结
师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？
生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。
师：老师相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子，好吗？
生：好
师：同学们，快乐的时光总是那么短暂，眼看天色渐晚我们就要和小鸡一家说再见了，非常感谢它们的热情款待，就让我们唱着这首歌跟他们说再见吧！