二年级语文下册教案 徐童保树 1（沪教版）

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徐童保树
学情分析：
本文写了聪明伶俐的徐童通过辩驳，使老先生郭林宗改变了砍树的初衷。文章分两部分：第一部分就是第一节，概括写徐童聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。第二至第五节为第二部分，通过具体事例，介绍徐童。文中老先生因为书中的一则字谜，认为“木在口中”吉祥，决意要砍掉自家院子中的一棵大树。徐童接着老先生的字谜，顺水推舟，如法炮制，也编了一个字谜，帮助老先生认识了错误，挽救了大树。文中徐童的话巧妙有加，充满着智慧，令人佩服。本课的语言很有特色，天真聪慧的徐童和老先生的一番对话，颇有嚼头。
教学目标：
1.认识本课生字10个。积累词语6个。
2.能分角色朗读课文，读出人物说话时的语气。
3.读懂故事内容，了解徐童辩驳方法的巧妙，很有说服力。结合徐童辩驳老先生的话提出问题，感受徐童的聪明伶俐。
教学难点：
能够理解体会本文的教育目的。
教学重点：
了解徐童如法炮制，用他人方法，帮助他人改正错误的做法。
教学准备：
教师：图片、录音机、生字卡等。
学生：准备一些自编的字谜。
教学过程：
一、引入新课。
1.出示课题：32、徐童保树 读课题。
2.师解释：徐童。
3.出示第一节。
4.师：这是一个聪明伶俐、善于辩驳的孩子，课文讲的是他保树的故事。
5.自由质疑：
为什么保树？
怎么保树？
6.“保”有好多种不同的解释，有保卫，有保护，有保留等不同的意思。请你自读课文，找出这些问题的答案并猜猜看“保”字在文中到底是什么意思？
二、自学课文。
1.自由读通课文，标上小节号。
2.学习生字：
遮：字义。
遮、庭、墨：重点指导书写。
庭：与“挺、艇、蜓”进行字形比较。
3.指名读课文，正音。
三、学习课文。
1.交流答案：
为什么保树？
徐童刚踏进他的庭院，就见老先生正叫人准备砍院中的一棵大槐树。
怎么保树？
（1） 劝说。
（2） 巧妙应对。
2.老先生砍树的理由是什么？
庭院天井四方方，方方正正口字状，院子当中如有木，木在口中不吉祥。
3.徐童保树的理由是什么？
（1） 墨绿色的叶子就像巨大的华盖……（理解华盖）
（2） 房屋造得四方方，方方正正口字状，房屋当中如住人，人在口中不吉祥。
4.你们觉得谁说的有道理？
5.对比读第3节中老先生说的话和第4节中徐童的话，体会徐童才思敏捷。
6.指导朗读课文2—4节。
解释双引号中套单引号的用法。
7.表演课本剧。
（1）小组表演。
（2）大组交流，评比。
四、总结课文。
1.齐读课文。
2.复习字词。
学着课文的方法编字谜。
五、课堂作业。
1.比一比，再组词
槐（ ） 狂（ ） 许（ ）
愧（ ） 枉（ ） 徐（ ）
2.在文中摘录描写大槐树的句子。
3.猜字谜
木在口中——（ ） 木在门里——（ ）
人在口中——（ ） 人在门里——（ ）
附板书： 徐 童 保 树
聪 明 伶 俐
善 于 辩 驳
老先生 木在口中不吉祥 砍 树
徐 童 人在口中不吉祥 保 树
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