人音版二年级音乐上册（简谱）第8课《演唱 小拜年》 教案

《小拜年》教学设计
教材分析：
《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。二四拍，五声徵调式。这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍狮子灯、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。?
教学目标：
（一）情感态度价值观：能用轻快、愉悦的声音演唱歌曲，感受并表现出歌曲中热闹、喜庆的过年情境，从中激发学生的音乐表现力和创造力。
（二）过程与方法目标：
通过小组合作学习、合作通关模式，在教学中运用聆听感受、歌唱表现、打击乐伴奏等方式， 体验并准确表达歌曲情绪，并能准确演唱歌曲，把握好音准和节奏。
（三）知识与技能目标：
学习过程中培养学生学会与小组成员进行合作，树立小组合作的意识和能力，通过小组合作方式解决学习过程中出现的视唱、歌词节奏朗读以及力度设计等问题。
教学重点：
了解湖南人过春节时的习俗，感受歌曲的欢乐、喜庆气氛，并能用轻快、愉悦的歌声进行演唱，激发学生的音乐表现力和创造力。
教学难点：
学习如何进行小组合作、如何在小组中和组员讨论并解决问题。
教学准备：
钢琴、多媒体、小鼓、锣
教学过程：
聆听导入
师：老师想送给同学们一首曲子，请你们听听、看看，并想想，这首歌让你们想到了哪个节日？
（播放《节奏序曲》音乐视频）
生：春节
师：每个地方过春节都有，我们要到湖南去看看，湖南的人们是怎么过春节的。
（出示课题《小拜年》）
聆听歌曲
初次聆听
师：请大家仔细听听，歌曲里，湖南的人们在过年时都有哪些活动？
生：（各抒己见）
师：在大家所说的这些活动里，最有特点的要算湖南狮子灯了。
（介绍湖南狮子灯）
师：狮子灯表演时需要锣、鼓助兴，在歌曲里也藏了锣、鼓声。
再次聆听
师：请你们用耳朵来找找，锣鼓声藏在歌曲的什么地方？
（播放歌曲录音）
生：在“咚咚呛”部分。
学唱“锣鼓声”
请生按“咚咚 呛 | 咚咚 呛 | 咚咚 呛呛 | 咚咚 呛 | ”节奏模仿锣鼓声。
出示“锣鼓声”部分旋律，请生找出该旋律规律，唱准6和5，并视唱旋律。
完整唱“锣鼓声”，加上动作表演。
4、师生接唱，生唱“锣鼓声”。
四、合作闯关学歌曲
师：热情的湖南小朋友要邀请我们加入狮子灯的表演，可是狮子灯表演需要的锣和鼓，要通过同学们集体合作，用你们的聪明智慧闯过三关，才能得到锣和鼓，你们有信心吗？
生：有！
任务一：能准确演唱《小拜年》歌谱
通关秘语：整首歌曲只用了四个音，唱好四个音，唱准附点节奏！
师：湖南小朋友真贴心，还为我们准备了通关秘语，下面，请按照通关秘语的提示，和你的小组伙伴一起开动脑筋吧！
（小组合作讨论，找到歌曲所用的四个音，并找到歌曲中的附点节奏。）
师：哪个小组愿意来汇报一下你们的成果？
生：四个音是1、3、5、6
师：跟着钢琴、带上手势我们来唱一唱这四个音。
师：再找找，附点节奏出现在什么地方？
生：出现在“狮子”“拜个”上。
师：我们来唱唱这两个附点节奏。
任务二：准确读好《小拜年歌词》
师：这次，通关秘语没有给我们提示，请你先和小组伙伴一起开动脑筋，思考一下怎样才能准确读好歌词。
（小组合作，思考读歌词时会遇到的问题，以及怎样才能把歌词读好）
生：（按照小组合作讨论得出的方法，进行歌词朗读）
任务三：为《小拜年》添上不同的力度。
先回顾所学过的mf和f两个力度记号
小组合作讨论，三个括号里应该都上什么力度记号更合适。
请个别小组汇报讨论结果。
全体按该小组汇报的力度进行演唱。
锣鼓表演
认识锣和鼓，掌握两种打击乐器的敲击方法。
全体学生分为鼓组和锣组，两组进行模拟配合。
请个别学生上台实践，其它学生演唱歌曲。
师进行评价总结。
课后总结
师：请你们回顾一下，今天我们学习了哪些内容？
生：（各抒己见）
（下课，随音乐走出教室）