(共18张PPT)
第1课时 条形统计图（1）
条形统计图
7
义务教育人教版四年级上册
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
创设情境
知识点：认识一格代表1个单位的条形统计图
（教材第94页例1）
1
你知道了哪些信息？小组互相议一议，交流自己的看法。
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
探究新知
我用统计表表示。
小东
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
阵雨
晴
阴
多云
雷阵雨
我用象形统计图表示。
探究新知
小红
探究新知
还可以用条形图来表示。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
探究新知
他们把数据都表示清楚了吗？下面这两种方法，哪种表示更清楚？
探究新知
统计表能清楚地看出数据的多少，条形图能直观地反映出数据的差异，便于比较。
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9 6 9 5 2
条形图和统计表各有什么特点
探究新知
归纳小结：
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着的左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
实践应用
（教材第95页做一做）
1.统计一下本班同学出生的月份。
实践应用
（教材第95页做一做）
把上面的数据在下面用条形图表示出来。
实践应用
（教材第95页做一做）
(1)参加统计的同学一共有（ ）人。
（2）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？
（3）（ ）月出生的人数最多，（ ）月出
生的人数最少。
根据全班的统计情况再填空。
实践应用
（教材第100页“练习十九”第1题。）
2.调查班里同学的睡眠时间。
（根据全班的统计情况让学生完善条形统计图并回答问题。）
你们班同学的睡眠时间够吗？你有什么建议？
实践应用
（教材第100页“练习十九”第2题。）
3.调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具。
实践应用
（教材第100页“练习十九”第2题。）
（1）最喜欢（ ）的人数最多，最喜
欢（ ）的人数最少。
（2）你还能提出什么问题？
（根据全班的统计情况让学生完善条形统计图并回答问题。）
4.下面是四（1）班六个小组的同学速算比赛中得满分同学的数量统计表。请你根据下表完成统计图。
小组 一 二 三 四 五 六
人数 2 6 3 4 5 3
2
6
3
4
5
3
实践应用
（1）哪个小组得满分的同学最多？哪个小组得满分的同学最少？
二组得满分的同学最多，一组得满分的同学最少。
同学们注重速度的同时也要多注意题目的
正确率。
（2）你有什么想说的吗？
实践应用
统计表—能详细地记录数据，便于分析和研究问题
条形统计图—能够直观地反映出数据的多少，便于比较数据的差异、研究数量差异的问题
课堂小结
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业(共18张PPT)
第3课时 条形统计图（3）
条形统计图
7
义务教育人教版四年级上册
道路上有轿车、面包车、客车、货车，你们准备用什么方法来统计开过四种机动车的数量？小组讨论交流下。
情景引入
这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
机动车 轿车 面包车 客车 货车
辆 数 50 30 25 10
探究新知
3
（教材98页例3）
知识点：认识1格代表5个单位的条形统计图
如果用每个格表示2辆车， 要画很多个格，太麻烦了！怎么办呢？
探究新知
你能把上面的结果用“以1 代表2”的条形图表示出来吗？
轿车 面包车 客车 货车 机动车
辆数
探究新知
（1）每格代表（5）辆车。
（2）什么情况下一格代表
5辆车比较合适？
当数据比较大的时候用1格代表5辆车比较合适。
机动车 轿 车 面包车 客 车 货 车
辆 数 60 30 40 10
探究新知
（3）如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？
每格代表10比较合适。
（4）根据条形统计图，你能提出哪些问题？
1.绘制条形统计图时，要根据收集到的数据的多少来确定每格表示几个数据合适。
知识小结
2.根据条形统计图提供的相关信息，可以初步进行简单的预测。
佳美电器商店电视机一周销售情况统计表
星 期 一 二 三 四 五 六 日
销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
实践应用
（教材第99页“做一做”）
把上面的统计表制成条形图
销售量∕台
星期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
实践应用
（教材第99页做一做）
（1）这一周哪天销售量最多？哪天最少？
(2）你还能发现什么？你能提出什么建议？
这一周星期六销售量最多，星期二最少。
我建议商场在周末多准备些货源；星期一和星期二做一些优惠促销活动。
（答案不唯一）
实践应用
（教材第99页做一做）
2.下面是几种动物的平均寿命
种 类 狗 长颈鹿 大 象 河 马
平均寿命∕年 10 25 75 40
实践应用
（教材第102页练习十九第5题）
把上面的统计表
制成条形图。
平均寿命∕年
种类
狗
长颈鹿
大象
河马
实践应用
（教材第102页练习十九第5题）
(1)每格代表（ ）年。
5
平均寿命∕年
种类
狗
长颈鹿
大象
河马
实践应用
（教材第102页练习十九第5题）
(2)（ ）的寿命最长，（ ） 的寿命最短。
大象
狗
平均寿命∕年
种类
狗
长颈鹿
大象
河马
实践应用
（教材第102页练习十九第5题）
(3)你对什么信息最感兴趣？
大象的寿命比狗的寿命长多少年？（答案不唯一）
实践应用
（4）你能在下面用条形图把上面的数据表示出来吗？
（教材第102页练习十九第5题）
前后两个条形图各有什么特点？
课堂小结
如果某一种动物的平均寿命是23年，在哪个图中表示比较准确？
在最前面一幅统计图中表示比较准确。
同学们还知道其他动物的平均寿命吗？
根据条形统计图提供的相关信息，可以初步进行简单的预测。
不同方向、不同单位的自条，虽然呈现的直条长短不同，但表示各种数量间的关系是相同的。
课堂小结
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业(共20张PPT)
第2课时 条形统计图（2）
条形统计图
7
义务教育人教版四年级上册
情境导入
大家都喜欢吃什么早餐呢？
下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。
最喜欢的早餐
人 数 6 12 24
牛奶
豆浆
粥
探究新知
2
（教材96页例2）
知识点：认识1格代表2个单位的条形统计图
这两幅统计图有什么不同之处？
人数
牛奶 豆浆 粥 早餐
探究新知
人数
牛奶 豆浆 粥 早餐
在统计图中表示刚才的数据
人数
牛奶 豆浆 粥 早餐
人数
牛奶 豆浆 粥 早餐
探究新知
每格代表1人
每格代表2人
（1）最喜欢（ ）的人数最多。
（2）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为
什么？
粥
探究新知
答：选每格代表2人的条形图比较合适，因为数据比较大，用每格代表2人更简洁。
（3）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？
人数
牛奶 豆浆 粥 早餐
探究新知
可以用半格代表（1）人。
实践应用
（教材97页“做一做”）
这是北京市2012年9月的天气情况。
根据例1的数据和上面的记录单填写下表。
晴 阴 多云 雨
8月
9月
9
天气
天数
月份
6
9
7
18
4
3
5
实践应用
（教材97页“做一做”）
把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
天数
0
4
2
6
8
10
12
14
16
18
北京市2012年8月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
天数
0
4
2
6
8
10
12
14
16
18
北京市2012年9月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
（教材97页“做一做”）
实践应用
（1） 9月和8月比较，天气有什么变化？
9月的晴天比8月多。
（2） 9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的
天气有什么特点？
9月的天气比较凉爽，降雨减少。
实践应用
（教材97页“做一做”）
实践应用练习
（教材101页“练习十九”）第3题
3.同学们最喜欢下面哪个卡通形象？
实践应用练习
（教材101页“练习十九”）第3题
把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。
实践应用练习
（教材101页“练习十九”）第3题
(1)第一组的图每格代表（ ）人，全班
的每格代表（ ）人。
（2）交流一下，通过条形统计图你获得了
什么信息？
（在书上完成，集体订正）
同学们最喜欢下面哪种水果？
实践应用练习
4.下面是四（2）班同学最喜欢吃的水果的调查结果。
把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。
水果 草莓 梨 苹果 猕猴桃
人 数 4 2 5 3
第一组：
全班：
水果 草莓 梨 苹果 猕猴桃
人 数 17 6 12 11
实践应用练习
人数
第一组同学最喜欢的水果统计图
草莓 梨 苹果 猕猴桃 水果种类
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
每格代表1人
实践应用
人数
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
草莓 梨 苹果 猕猴桃 水果种类
全班同学最喜欢的水果统计图
每格代表2人
实践应用
课堂小结
2. 在用条形图表示数据时，1格可以表
示1个单位，也可以表示多个单位。
1. 统计表能清楚地看出数量的多少，条
形图能直观地反映出数量的差异，便
于比较。
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
