二年级语文下册教案 优雅的“请假条” 1（沪教版）

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优雅的“请假条”
学情分析：
课文写音乐王国奥地利的一位公爵组织了一只私人乐队。有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，但遭到了拒绝。奥地利著名的作曲家海顿，十分同情大家，编写了著名的《告别交响曲》献给公爵。最后，公爵被海顿的《告别交响曲》新颖的艺术形式，是重点内容。《告别交响曲》成了一张十分优雅的“请假条”。
教学目标：
1.认识本课生字12个，积累词语10个，句子1句。
2.能朗读课文。背诵课文第5小节。
3.读课文，学习提出问题，讨论问题。
4.了解著名作曲家海顿的智慧和才能。激发学生运用智慧解决实际问题。
教学重点：
1.认识9个生字，积累词语6个，积累句子1句。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习根据课题提出问题。能读懂课题的意思，清楚地讲述文中“优雅的请假条”指的是什么。
4.能感受作曲家海顿的智慧和才能，体会他的善良。
教学难点：
1.了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
2.激发学生运用智慧解决实际问题。
教学准备：
教师：《告别交响曲》录音、黑板、卡片
学生：课前了解作曲家海顿。
教学过程：
一、揭示课题。
1.出示：请假条 这个词语
说说你有没有写过请假条？你通常是在怎样的情况下写请假条的？你在请假条上会写些什么呢？
2.补全课题：
今天课文中写了一张——优雅的“请假条”。
3.为什么在这请假条上要加上双引号呢？我们一起去读读课文找找答案！
（因为这不是一张普通形式的请假条，而是以一首交响曲形式出现的请假条。）
二、初读课文，整体感知。
1.这个故事发生在哪儿呢？是谁创作了这张优雅的“请假条”？借助拼音读课文，读准字音，边读边标上小节号。
2.交流：
（1） 课文共有几个小节？
（2） 学生字：抽读字音。
抽读书后的词语。
是谁创作了这张优雅的“请假条”？这个故事发生在哪儿？
出示：奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。
三、学习课文。
1.海顿为什么要创作这首交响曲呢？读读课文哪几个小节做了介绍？
出示课文的1、2小节。
2.试演那天，公爵请了许多精通音乐的名流来欣赏。那他们欣赏的过程怎样呢？让我们来读读第5小节。
出示第5小节
（1） 边读第5小节，边划出不理解的词语。
理解词语：舒缓、美妙绝伦、凄婉
进一步结合句子理解舒缓和凄婉。
出示句子：
（2） 交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。
（3） 再读第5小节，你有什么问题吗？
小组交流问题，组织交流问题。
解决问题。（简单的问题让学生自己解决）
*这首交响乐表现了怎样的情绪？为什么要表现思乡的情绪呢？
*为什么乐师们在演奏时要逐个地离开舞台呢？
出示：
当乐曲演奏到最后一个乐章时……他也吹熄蜡烛，起身离去……
体会省略号的含义？当全场都沉浸在一片黑暗中的时候，公爵会想些什么呢？
那这首交响曲带来怎样的效果呢？让我们读读第6小节。
出示句子：
公爵和客人都被这中新颖的艺术所折服。
原来这首交响曲就是——《告别交响曲》
四、复习巩固，拓展阅读。
1.齐读全文，思考，为什么说这是一张优雅的请假条？体会优雅的意思。
2.老师提供几篇音乐家的小故事，让学生读一读。
五、课堂作业。
1.选词填空。
诞 蜓 挺 艇 庭
⑴蜻（ ）飞得很低，看来天要下雨了。
⑵种子把身子（ ）一下，啊，他看到了光明的世界。
⑶圣（ ）节到了，大街小巷，火树银花，漂亮极了。
⑷一棵苹果树站在（ ）院的中间，树上挂满了红艳艳的果子。
⑸潜水（ ）载着我们向大海深处驶去。
2.添上合适的词。
舒缓的（ ） 凄婉的（ ）
新颖的（ ） 强烈的（ ）
美妙绝伦的（ ） 优雅的（ ）
附板书： 优雅的“请假条”
乐师请假过节 遭拒绝
海顿 新交响曲 凄婉的乐章 表露强烈的思乡之情
公爵宣布 准假过节
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