二年级上册美术教案-3.8 给树爷爷画像 岭南版

《给树爷爷画像》
课时：1课时
教学目标：
1.运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷。
2.在欣赏中，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格；
3.在比较中，观察不同的线描效果。
4.学会关注和保护生态环境。
教学重点： 运用点、线条构成的方法表现树干的形态与纹理。
教学难点： 根据树的不同纹理，组织不同点、线构成方法进行表现。
兴趣点： 生活中的树爷爷及其故事。
观察点： 树的纹理产生的形式美感。
教具准备：各种树的图片、课件。
教学过程：
一、激趣导入
“今天，老师请来了一位老爷爷，大家看看是谁？”(展示树爷爷图片。)”“树爷爷今天是来寻找能给他的老树林里的树爷爷画像的画师，不知道我们班里有没有愿意当他们的画师的？”“好！那今天，我们就一起去给树爷爷们画像吧。”展示课题：给树爷爷画像
二、课堂发展
（一）欣赏感受
1.了解树的自然知识、欣赏老树图片，感受树爷爷年“老”的特征。
把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。寿命在百岁以上的树木有很多，如（展示图片演示说明）：杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活 150岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。
（二）探究发现
展示老树、小树图片进行比较感受树苍老、古朴等形态特征。
1.探究：树爷爷的纹理有哪些特征？
2.想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的 。
3.线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。
（三）作品欣赏
1. 欣赏课本图片。“你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？”
运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？
①指名汇报。
②教师小结，示范。
和蔼的树爷爷:运用流畅的线、柔和的弧线等进行表现。
凶恶的书爷爷:运用折线、斜线等进行表现。
坚强的树爷爷：运用粗直线表现。
（四）学生作业
画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？
（五）展示评价
自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。
（六）总结拓展