二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子 岭南版

《我家的菜篮子》教学设计
教材分析:
《我家的菜篮子》是全日制义务教育小学美术课本第三册第三单元第十课的造型与表现课的学习内容。通过绘画“我家的菜篮子”，引导学生学会关注生活美，是本课设计意图。生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点，把生活中的事物引进课堂，是新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探究性的要求，使美术课程内容与学生生活经验紧密联系。本课学习特征是运用线条或色彩表现“菜篮子”及蔬菜的形态、色彩、纹理特征。画出多种物体的前后遮挡关系，注意组织学生进行“各种物像如何组织放置，先画什么后画什么”的探究活动,激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。
学情分析：
低年级学生天真烂漫，爱说好动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。但如果让学生感受、体验和游戏性，把看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线，在教学过程中，引导学生学会尝试不同工具，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻,所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，只有让学生在“玩中学，学中乐”，体会趣味感、成功感才能符合他们的年龄特点和接受能力。
教学目的：
知识与技能：
运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征 。
过程与方法：
①在欣赏中，体现对生活美的感受，培养学生对形式美的感受能力；
②在摆设中，体验构图的美感，学习构图的基本规律，提高组织画面的能力；
③在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法，有主次、疏密、远近变化。
教学重点与难点
运用线条或色彩表现菜篮子形态、色彩特征。多种物象的前后遮挡关系。
教学准备：
课件，蔬菜实物，各种蔬菜和篮子图片，绘画工具。
教学过程：
一、激趣引新：?
1、猜一猜，看谜语，猜蔬菜。
圆圆脸儿像苹果， 紫色树，
又酸又甜营养多， 开紫花，
既能做菜吃， 紫色果里盛芝麻。
又可当水果。
-------打一蔬菜 -------打一蔬菜
（西红柿）有哪些特征？ （茄子）茄子的特点是怎么样的？
2、摸一摸，猜一猜。（蔬菜实物）
出示课题《我家的菜篮子》
保护环境，人人有责。塑料袋给我们生活带来了方便的同时，也带来了危害。我们要做个爱护环境的好公民，买菜时应该更多的使用菜篮子。
探索求知，深入理解。
说一说：我最喜欢的一种蔬菜。
挑选自己喜欢的一种蔬菜，说出蔬菜的名称、颜色、形状，并用肢体语言描述蔬菜的味道。（学生边说教师边出示实物）
你知道蔬菜有那些营养？对我们身体有什么好处？
蔬菜中的水份含量通常为70% ― 90% ,此外便是蛋白质、脂肪、糖类、维生素、无机盐及纤维素。蔬莱营养价值的高低，遵循着由深到浅的规律，其排列顺序是:绿色蔬莱 ━ 红黄色蔬莱 ━ 白色蔬莱。3、蔬菜的颜色，出示图片引出蔬菜的不颜色。
绿色的蔬菜（菠菜、大白菜、上海青、冬瓜……）
红色的蔬菜（西红柿、胡萝卜、南瓜……）
黄色、紫色等等。
蔬菜组合：出示图片欣赏，怎么样装在篮子里？
现在老师这里有一些水果图片，请一名同学上来把它们装在篮子。
提示：
先摆大的主体物，再添小的搭配物，不然大的蔬菜放到前面会把小的物体全挡着的；注意形状大小前后搭配；注意色彩搭配美不美；注意前后的遮挡关系；
绘画步骤：（教师黑板示范）
①先画篮子，再画前面的蔬菜，然后画遮挡的蔬菜。
先画主体物（注意留出篮子前面物体的位置），再搭配其他蔬菜和装饰。
②添画背景。把我们的菜篮子装饰得最好看。我们也可以画一张桌子托着我们的菜篮子。可以把篮子的背景也画一下。
③描线，上色。注意色彩的搭配。
三、学生作业，画一画，教师巡视指导。
请你用线条和色彩 画出组合蔬菜。
要求：画面构图饱满，较好的 表现出蔬菜的外形、色彩特征。
四、作业展示, 欣赏评述：
1、?自评：?2、?互评：
五、课堂总结，提高收获：
我们不仅学习了新的知识，最重要的是要提高我们的环保意识，以后尽可能少用或不用那些不环保的购物袋，做一名爱环境讲环保的好学生。
板书设计：
我家的菜篮子

形状美
色彩美
纹理美
前后遮挡关系