统编版三年级上册第4课《古诗三首》 课内外阅读专项训练（含答案）

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2020年统编版小学语文
三年级上册第4课 课内外阅读专项训练
一、读古诗，回答问题。
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这首诗的作者是____代的______，全诗描写的是_____（季节）的景色，从第____、____句诗中可以看出。
诗人笔下的秋景图，主要写了_______、______、______、______四种景物，给人以清新明快的感觉。
下面对本诗的理解不正确的一项是（ ）。
这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。
诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。
“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。
古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋。
二、补全古诗《夜书所见》，完成习题。
夜书所见
萧萧梧叶送________，________秋风动客情。
________儿童挑促织，夜深篱落________。
补充古诗内容，这首诗写的是 （季节）的景色。
本诗题目的意思是________________________________。
这首诗是_____代诗人______所作，抒发了诗人在秋天思念_________的思想感情。
诗中“挑”的意思是__________，“促织”就是________。
本诗中，表现作者想象的诗句是“_______________，_______________。”
三、课内阅读。
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这首诗是诗人写赠给好友________的。诗的前两句________，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出________的萧瑟景象。后两句________，揭示赠诗的_______。（ ）
A．宋轼；写景色；秋天；议景；原因
B．刘景文；写景；秋末冬初；议景；目的
C．刘景文；议景；秋末冬初；写景；目的
在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于_______的初冬景色。而橘树和______一样，是最足以代表人的______和______。（ ）
A．橘黄橙绿；松柏；高尚品格、坚持的节操
B．橙黄橘绿；松柏；高尚品格、坚贞的节操
C．橙黄橘绿；松柏；不畏严寒、与众不同
作者眼中的冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻________，虽已青春流逝，但也是人生成熟、________的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，________、________，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ）
A．人到老年；收获成功；乐观向上、继续努力
B．人到青年；大有作为；淡泊名利、安居乐业
C．人到壮年；大有作为；乐观向上、努力不懈
古人写秋景，大多气象衰飒，渗透________情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的________景象，显露了________，给人以昂扬之感。（ ）
A．悲秋；丰硕；勃勃生机
B．悲秋；美丽；喜人的果实
C．赞秋；凄凉；悲秋
四、古诗阅读
秋 月
（宋）程颢
清溪流过碧山头，
空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，
白云红叶两悠悠。
“清溪流过碧山头”，诗句中加点字解释错误的是（ ）
A．清：冷清 B．碧：碧绿 C．“碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴
“空水澄鲜一色秋”中，“空水”的意思是__________________，“澄鲜”的意思是__________________。
下面对诗句理解正确的一项是（ ）
A．三十里：十五公里 B．悠悠：悠闲自在的样子
C．一色秋：溪水和秋天融为一色
“隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”，写出了作者怎样的心情？
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作品题为“秋月”，文中却没有一个“月”字，作者是如何表现秋月主题的？
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唐 杜牧 秋 一 四
山路 人家 白云 红叶
D
寒声 江上 知有 一灯明 秋
夜晚所看所想
宋 叶绍翁 家乡
用细长的物件逗引 蟋蟀
知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明
B
B
C
A
A
指夜空和溪中的流水　 明净、清新的样子
B
悠闲清静的心境
碧绿的山头，碧蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸洒脱的枫叶，这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的，但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写月，却又处处见月。
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