沪教版化学身边的化学物质之气体的制备及性质习题（含答案）

沪教版化学之气体的制备及性质验证习题
一．选择题
1．下列有关二氧化碳的检验、性质、制备和用途的实验能达到目的的是（ ）
A．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳
B．二氧化碳通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝
C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备二氧化碳
D．干冰能用于人工降雨
2．能用过滤法将下列各组中混合在一起的物质分离的是（ 　　）
A．氧气和二氧化碳 B．食盐和沙子
C．食盐和蔗糖 D．二氧化锰和铁粉
3．下列关于“物质－在氧气中燃烧的现象－反应类型”的描述中，正确的是（ ）
A．碳－白色火焰－化合反应 B．铁丝－火星四射－分解反应
C．磷－大量白烟－化合反应 D．石蜡－发出白光－化合反应
4．NO是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应而生成红棕色的NO2气体，在实验室中，收集NO时可选用的集气方法是（ ）
A．排水集气法 B．向上排空气集气法
C．向下排空气集气法 D．排水集气法或向上排空气集气法
5.某同学用托盘天平称量药品时，将砝码放在左盘，称量物放在右盘，平衡时砝码的质量为30g,游码的质量为2.6g，则该同学称取药品的实际质量为（ ）
A. 29.4g B. 27.4g C. 28g D. 32.6g
6.化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系．下列选项符合如图所示关系的是（　 　）
A. A??? B．B??? C．C??? D．D
7．将等容积等质量(包括瓶塞、导管、燃烧匙)的两集气瓶置于天平左右两盘，并调节平衡，然后分别放入等质量的白磷和木炭，如图，关闭弹簧夹a、b，使二者充分燃烧后，冷却至室温，此时打开弹簧夹a、b时观察到的现象是（ ）
A．甲中进水，天平指针偏向左
B．乙中进水，天平指针偏向左
C．甲、乙二者都进水，天平处于平衡状态
D．甲、乙二者都不进水，天平处于平衡状态
8．下列有关玻璃导气管的使用图示正确的是（省略夹持和加热装置）（　 　）
　 A．
用排水法集气 B．
向上排空气法集气
　 C．
用高锰酸钾制氧气 D．
检验二氧化碳
9.右图装置可用于气体的收集、检验、除杂和体积的测量等，不能完成的实验是（　　　）
A．气体从a端通入，收集氧气
B．瓶内装有澄清石灰水，检验氧气中是否混有二氧化碳
C．瓶内装满水，气体从b端通入，收集难溶于水的气体
D．在b端接量筒，瓶内装满水，气体从a端通入，测量气体的体积
10.甲、乙两同学用完全相同的过氧化氢溶液来制取氧气，甲同学的方案是“把过氧化氢溶液逐滴滴入盛有少量二氧化锰的试管中”，乙同学的方案是 “把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”，则关于甲乙两同学实验方案的评价正确的是（ ）
A.甲同学的实验方案中得到的氧气质量小于乙同学
B.甲同学的的实验方案中能得到平稳的氧气流
C.乙同学的实验方案中能得到平稳的氧气流
D.甲乙两同学实验方案中的实验现象完全相同
11.某学生设计了下图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置
为（　 　） 　
（通过上下移动试管） （通过开启或关闭止水夹） （同B） （通过上下移动粗铜丝）
二．实验题
1．小李同学和王老师为探究人体呼出的气体和空气成分的差异，进行的实验如下：小李同学用玻璃管向盛满水的集气管中吹气，用排水法收集一瓶呼出的气体，将另一集气瓶充满新鲜的空气，将两根燃着的小木条，分别移到两只集气瓶口处，移开玻璃片，慢慢伸入集气瓶中，观察实验现象；王老师将塑料袋内的空气排尽，然后向袋内吹气，收集一定体积呼出的气体，利用仪器测定气体成分（见下表）
室内空气与正常呼吸方式呼出气体中部分气体的含量（体积分数）比较
成分 室内空气 正常呼出的气体 变化值
氧气 20.77% 17.17% 3.60%
二氧化碳 0.056% 3.67% 3.61%
水蒸气 1.98% 2.50% 0.52%
（1）人呼出的气体中除含有氧气、二氧化碳、水蒸气外，还含有主要物质是 ；
（2）小李同学用排水法收集呼出的气体中二氧化碳的量偏小，理由是 ；
（3）小李同学进行实验时，发现伸入盛有如呼出气体的集气瓶中燃着的小木条先熄灭，其原
因可能是 （写一点即可）；
（4）①由表可以看出，室内空气与正常呼出的气体相比较， （填化学式）的含量变化较大且变化值基本相同；
②人体内的氧气和许多物质发生化学反应，写出有机物（C6H10O5）和氧气反应生成二氧化碳和水的化学方程式： ．
2．化学反应速率是衡量化学反应进行快慢的物理量。为了探究影响化学反应速率的影响，以过氧化氢分解为研究对象进行实验。三个小组均采用相同装置进行实验，记录收集10mL氧气的时间。实验室可供选择的试剂有：2.5%、5%、10%三种浓度的H2O2溶液、MnO2、CuO、红砖粉末。
A组：探究催化剂对化学反应速率的影响
取5mL 10% H2O2溶液，三次实验分别加入0.5g MnO2、红砖粉末、CuO进行实验，记录数据如下：
试剂 MnO2 红砖粉末 CuO
t/s 10 60 20
由此得出结论：MnO2、CuO对H2O2分解有催化作用，红砖粉末无催化作用。某同学对该结论提出疑问。补充对比实验，操作为 。
结果：长时间（大于100s），收集到很少量气体。
更正结论：红砖粉末______（选填“有”、“无”）催化作用，三者中 催化效率最高。
B组：探究浓度对化学反应速率的影响
甲同学：取10mL5%H2O2溶液，加入0.5gMnO2为催化剂，进行实验，记录时间t1。
乙同学：取10mL2.5%H2O2溶液，加入0.5gCuO为催化剂，进行实验，记录时间t2。
实验结果： 。
结论：浓度越大，反应速率越快。
丙同学：对实验设计提出疑问，并补充实验 。
记录时间t3，且t1更正结论为：当 时，反应物浓度越大，反应速率越快。
C组：探究_________对化学反应速率的影响。
取10mL5%H2O2溶液和0.5gCuO为催化剂进行实验，两次实验分别将试管置于冰水浴和50℃热水浴记录时间t4、t5，且t4>t5。
结论：当反应物浓度和催化剂相同时， 。
综上所述：①为了研究某一因素对化学反应速率的影响，必须
。
②探究发现影响化学反应速率的因素有：_______ __________。
3．实验创新是中学生最为重要的科学素养，以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气实验”后，对实验的创新设计．
实验一：设计新的实验装置
实验过程如下：
①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度为1g/mL）质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡中，再用药匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥的进气管的管壁上；②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象；
（1）可观察到带火星的棒香立即　 　；
（2）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是　 　（填序号）
A．实验所用的仪器、材料及药品均易得到
B．实验室用的药品用量太大
C．反应速度太慢，耽误时间
D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强
实验二：寻找新的催化剂
【实验探究】
实验步骤 实验现象
I．分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B　两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象． A试管中产生气泡，带火星木条复燃．B试管中无明显现象．
Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象． 试管中均产生气泡，带火星木条均复燃．
Ⅲ．将试验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥，称量． 所的固体质量为　 　
IV．分别量取5ml5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象．
【实验结论】
（1）A中产生的气体是　 　 ；
（2）实验Ⅱ可以证明：　 　，再结合实验I和Ⅲ的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂．
（3）写出氧化铁（Fe2O3）催化过氧化氢分解的符号表达式：　 　；
【实验评价】
（1）设计实验IV的目的是　 　；
（2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是　 　．
【实验拓展】
查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是　　
A．MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂
B．同一个化学反应可以有多种催化剂
C．催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行
D．用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物．
沪教版化学之气体的制备及性质验证习题答案
一．选择题
1.D 2.B 3.C 4.A 5.B 6.B 7.A 8.D 9.D 10.B 11.B
二．实验题
1.（1）氮气 （2）二氧化碳能溶于水也与水反应
（3）人体消耗了部分氧气，使呼出气体中氧气含量较低 （4）①O2和CO2
②C6H10O5 + O2 -- CO2 + H2O
2.A组：取5ml10%H2O2溶液不放入任何催化剂，记录产生10ml氧气的时间 有 MnO2
B组：t1 < t2 取10ml2.5%H2O2溶液放入0.5gMnO2为催化剂，进行实验，记录时间t3
催化剂相同
C组：温度 温度越高，反应速率越快 ①控制外界其他因素相同 ②催化剂种类、反应物的浓度、温度
（1）复燃 （2）BC
（实验二）ag （1）氧气 （2）氧化铁的质量和化学性质在反应前后没有发生改变
（3）H2O2-- H2O + O2
（试验评价）（1）氧化铁和二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢的催化剂
二氧化锰更适合做过氧化氢分解产生氧气的催化剂
（试验拓展）B