统编版五年级上册《'漫画''老师》习作指导 课件（共38张PPT）

(共40张PPT)
漫画欣赏
漫画欣赏
漫画中学生的特点是（
），
虽然老师感到很尴尬，但师生关系融洽，是一位（
）的老师。
可爱
可敬
漫画欣赏
特点
漫画里的人,（
）非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。
《“漫画”老师》中的“漫画”两字，要求我们在写作时要抓住老师的（
）来写，突出老师（
）或（
）之处。
特点
有趣
可敬
“漫画”老师
五年级语文上册
漫画欣赏
《“漫画”老师》中的“漫画”两字，要求我们在写作时要抓住老师的（
）来写，突出老师（
）或（
）之处。
特点
有趣
可敬
漫画欣赏
老师
“先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好,再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。”
此次习作的对象是（
）；
写作内容是对方的（
）、（
）、（
）和（
）等方面。
要表现人物（
）或（
）的特点，需要选择（
）件事写（
）。
外貌
衣着
性格
喜好
具体
有趣
可爱
一两
漫画欣赏
《我的老师》要求照实叙述，而
《“漫画”老师》要求写作语言轻松风趣。
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?
写法赏析
“爱穿裙子”是语文老师（
）方面的特点；
“说话像连珠炮”是语文老师（
）方面的特点。
穿戴
说话
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？
写法赏析
“整天笑眯眯”是数学老师（
）方面的特点；
“走路像一阵风”是数学老师（
）方面的特点。
表情
行动
还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师?
写法赏析
“‘怪招’迭出”是体育老师（
）方面的特点；
“课后和同学们打成一片”是体育老师（
）方面的特点。
教学
师生关系
给你印象较深的有哪些老师?
写作选材
（
）老师
（
）老师
（
）老师
（
）老师
（
）老师
给你印象较深的原因（老师特点）
写作选材
老师
外貌
性格
爱好
穿戴
说话
表情
行为
教学方法
师生关系
（
）老师
（
）老师
（
）老师
（
）老师
（
）老师
口语表达
口语表达
口语表达
口语表达
口语表达
口语表达
典型事例
典型事例
老师特点：风趣幽默
事件A：课堂上下谈吐风趣
事件B：课堂上常常引得我们大笑
典型事例
老师特点：热爱运动
事件A：经常在放学后组织学生练习
打篮球
事件B：校运动会教师赛跑第一名
典型事例
老师特点：对待学生和善
事件A：学生不舒服时主动关心
事件B：对学生的不敬，一笑而过
描写指导
我们在写作，如何通过具体事例表现人物呢？
描写指导
蔺相如的形象（《将相和》）
机智勇敢——“完璧归赵”
不畏强暴——“渑池会”
顾全大局——“负荆请罪”
描写指导
人物（蔺相如）品质表现方法
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，（
）就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”（
）……蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。（
）他理直气壮地（
）说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和壁就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
心理描写
语言描写
动作描写
神态描写
描写指导
运用语言描写、动作描写、神态描写和心理描写方法，分别写一句话。
写作要点
1、漫画的意思就是“突出特点,写出趣味”，所以要抓住给你印象最深的特点来写。
2、要用漫画中夸张的方法把老师的优点表现出来，表达出对老师的喜爱或赞美之情。
佳作欣赏
我有一个老师，她有一头波浪发，戴着一个红框的眼镜，她是我心目中的好老师——刘老师。
“懒”老师
文章开头并没有对刘老师的长相进行毫无遗漏地介绍，而是只写了给自己留下深刻印象的两个方面：（
）和（
）。这是对刘老师的（
）描写。
波浪发
红框眼镜
肖像
佳作欣赏
我们上一二年级的时候，刘老师特别负责任，生字一笔一画告诉我们，并且这个字在田字格怎么写都示范给我们看，她还教我们怎么给生字组词、造句。家庭作业不懂，也解释给我们听。可现在到了三四年级我觉得老师有点“懒”了。生字让我们自己理解，有些不懂的，也不给我们解释了说：“这个我也不会了，那个我也忘了，自己去查查资料吧！”
为了突出人物的“懒”，运用了（
）
的手法。
对比
佳作欣赏
有一次我在做课外作业的时候，有一题不会去问老师，老师说：“你真棒，做那么多课外作业。”说完摸了摸头，（
描写）皱着眉头（
描写）说，“这个……我忘了，你能回家查一下电脑。明天教给我好吗？”
我说：“那……好吧。”
唉，刘老师怎么变得这么“懒”！（
描写）　　
动作
神态
心理
佳作欣赏
可是不知道怎么了，这一段时间的考试，我的成绩却不知不觉提高了，我想：这究竟是怎么回事呢？　　
有一次，我上厕所，无意中听见老师跟别的班的老师谈话，“我现在不教他们生字，他们自己理解反而记得牢，既加强了学生动手能力，又培养了学生的学习习惯，一举两得，看来老师懒，学生就勤，我以后要越来越懒才对。”说着，传来了爽朗的笑声。
佳作欣赏
现在我终于知道老师变“懒”的原因了，刘老师真是一位“懒”老师，不过我喜欢这样的“懒”老师！
文末表达对老师的（
）之情。
喜爱
写作提纲
我们在写作前，要做到对文章的写作内容及顺序胸有成竹。列写作提纲是个好方法。
写作提纲
我们在写作前，要做到对文章的写作内容及顺序胸有成竹。列写作提纲是个好方法。
写作提纲
《“懒”老师》写作提纲
一、“懒”老师的外表。
二、刘老师变“懒”了。
三、“懒”老师具体事例。
四、刘老师变“懒”的原因。
五、我喜欢“懒”老师。
写作提纲
一、自己打算写的老师是：
二、该老师的外在特征重点词：
三、表现该老师某个特征（性格、爱好、品质等）的具体事例：
具体事例二：
四、描写该老师的夸张和幽默重点句：
五、有新意的题目：《
》
评价标准
1、写出了老师的特点；
2、表达出了对老师的喜爱或赞美之情；
3、通过一两件具体的事情表现老师特点；
4、没有错别字，语句通顺，表达流畅。
5、运用漫画“幽默”的手法增强表达力；
6、通过动作、语言和心理等描写方法刻画老师。
写作提纲
我们在写作前，要做到对文章的写作内容及顺序胸有成竹。列写作提纲是个好方法。
谢谢
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