3.4 平面

四、平面镜
设计者（大河学校：陈爱萍）
一、概述
·《平面镜》这节是苏科版物理八年级上册，第三章光现象中第四节内容。课时安排1课时，这节内容主要是通过实验探究平面镜成像特点，了解平面镜在实际中的应用。
· 通过这节内容的学习使学生认识平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实象与虚像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。
二、教学目标分析
知识与技能：
1、认识平面镜成像的特点。
2、知道平面镜成的虚像。
3、了解平面镜在实际中的应用。
过程与方法：
1、经历探究平面镜成像特点的过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息。
2、观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。
情感态度和价值观：
1、培养尊重事实，崇尚科学的态度。
2、通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣。
3、进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。
教学重点：探究平面镜成像的特点。
教学难点：确定平面镜中像的位置，对虚像概念的理解。
三、教学策略：
教法：引导、设问、点拔、互动法、媒体运用。
　学法：质疑、探究、观察、讨论、交流。
四、教学资源与工具设计
供教师使用的教学资源：多媒体设备、ppt课件、投影仪。
供学生使用的教学资源：课本、相关资料。
教学用具：玻璃板、夹子、蜡烛、火柴、白纸、直尺
五、教学过程
（一）创设情境，引入新课：
创设物理情景，利用多媒体手段展示生活、自然界的镜面反射的情景，认识平面镜，表面是平整、光滑的反射面，叫平面镜。
（二）平面镜的特点：
1、探究平面镜成像的特点
（1）观察与思考：浇不灭的蜡烛
根据实验图片，思考这究竟是怎么回事？
（2）提出猜想：
大家回忆平时照镜子的情形，猜一猜，平面镜成的像与物都有些什么关系？
从像与物的形状、大小、与平面镜的远近上比较---
（3）设计实验：
学生讨论：怎样比较像与物的大小？如何测定像的位置？
（注意：要比较像与物的大小，就要找到虚像的位置：要想找到虚像位置，就必须找一个与物完全一样的替代物放在镜后与像作比较。）
重现步骤：①在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线, 将玻璃板沿直线竖直放在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的蜡烛 A、B
②调节蜡烛 B的位置，使蜡烛 B与蜡烛 A在镜中的像重合并用笔做好记号。
③不断变换蜡烛 A的位置，重做几次。
④移开蜡烛B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸，看是否出现棋子的像。
（多媒体播放此实验过程，让学生清楚实验过程及注意事项。）
（4）实验验证：记录数据
实验序号 ① ② ③
物到平面镜的距离/cm
像到平面镜的距离/cm
教师评估：平面镜能成虚像；像与物体等大；像与物体到镜面的距离相等。
2、交流与小结：平面镜成像特点：
①平面镜所成的像是 __〈 虚/实 〉像；
②像的大小与物体的大小__〈相等/不相等〉 ；
③像与物体到平面镜的距离__〈相等/不相等〉；
④平面镜成像中，像与物的连线__镜面（像与物相对与镜面是对称的）。
3、平面镜成像作图——对称法：
（三）平面镜成像的应用
1、生活上：梳妆、舞蹈练习、医学中照镜子；扩大视觉空间（幻灯片展示）
2、军事上：潜水艇的“眼睛” （幻灯片展示）
了解：平面镜成像对生活带来的负面影响：（幻灯片展示）
（四）小结：
1、平面镜：表面光滑平整的反射面叫平面镜。
2、平面镜成像的特点：
虚像；像物等大；像物等距
3、平面镜的应用：
（1）利用平面镜成像 。
（2）改变光的传播方向。
（五）练习：
（1）如图是从平面镜中看到一台石英钟的指针位置，此刻钟的实际读数是（ ）
A．8点20分　
B．4点20分　
C．3点40分　
D．3点20分
（2）一个1.6m高的同学，站在距平面镜2m远的地方，像到平面镜的距离是(　　)，像到他的距离是( )。当他向平面镜靠近时，镜中的像到镜面的距离将( )，像的大小将( )，像高是( )。
（3）身高1.6m的体操运动员站在平面镜前3m处，他在镜 的像离镜 m，所成的像是 立的 像，像高 m。
[板书设计]：
四 平面镜
1．表面平滑的镜子叫平面镜。
2．平面镜成像特点：
平面镜能成虚像；像与物体等大；像与物体到镜面的距离相等。
3．平面镜的应用：
[布置作业]：课本“WWW”：P—71（1、3）
[教学后记]：