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全神贯注
教学目标:
1.学习课文生字,用学过的方法理解有关词语。
2.学习围绕课题质疑。
3.会仔细观察人们专心做事的神态,能把自己观察到的内容向同学叙述清楚。
4.了解法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事,懂得要做好一件事,就必须全神贯注。
教学重点:
学习围绕课题质疑。
教学过程:
一、质疑揭题.
1.出示课题,读题。
2.读了课题后,你有什么疑问吗?
(1)全神贯注是什么意思?
(2)谁全神贯注?
(3)全神贯注干什么?
(4)结果怎么样?
3.解决第一个问题。
二、自学课文。
1.那么课文究竟讲了谁全神贯注的一件事呢?
请大家自学课文。要求:自由轻声读通课文,读准生字字音。
带着问题再读课文,尽力解决问题。
2.指名分节读课文。
三、学习课文。
1.交流学生质疑问题:第二个问题。
师追问:谁来介绍一下罗丹。生交流,师补充。
2.交流第三个问题。
(1)学生回答。
(2)师出示:罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病……左肩偏了一点,脸上 ……对不起,请等一等.”他立即拿起抹刀,修改起来。
指名学生读这句话。其他学生评析。
师:看来罗丹真是个对工作精益求精的人啊!
(3)哪些词语可以看出呢?学习课后词句活动室/1
(4)请自由读好这句话.
(5)齐读句子
3.那么罗丹是怎样全神贯注工作的呢?课文的第二节按时间顺序详细地描写了这个过程.
(1)小组学习:读好第二节,并找找你觉得哪句话最能体现罗丹专心做事的.
(2)师生配合读第二节.
罗丹( ),好象跟谁在说悄悄话;( ),又似乎跟谁在激烈地争吵。他的脚( ),他的手( ),半小时过去了。罗丹情绪越发激动,他像( ),一个小时后,他停了下来,( )。
(3)词句活动
练习2小组讨论.
指名回答.
男女分别读句子.
4.解疑第四个问题.
5.从这件事,你懂得了什么道理
板书:做好一件事,就必须全神贯注.
四、语言实践活动.
1.语言直播厅:小组交流:
你或者你熟悉的人,在做什么事情的时候是“全神贯注”的 用两三句话说说他全神贯注的动捉或神态.
2.全班交流.
3.当堂小练笔.
本文生动地叙述了法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事。教学中,引导学生抓住罗丹动作和神态的变化,通过反复又感情的朗读,体会作者是怎样把罗丹工作起来如梦如痴的精神状态写具体的。
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