二年级下册美术教案-第13课 大花瓶 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-第13课 大花瓶 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 937.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-24 07:44:10 | ||
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文档简介
《大花瓶》
美 术 教 学 设 计
科目
美术 课时建议 1课时 执笔 李群芳
课题 岭南版第4册第13课《大花瓶》 学习领域 设计·应用 日期 4月7日
教学内容分析 本课是运用折叠对称剪纸的方法制作镂空花瓶造型的设计课程，旨在培养孩子的设计意识。教师主要抓住三大内容：一是欣赏古陶瓷镂空花瓶，初步了解陶瓷，感知中国陶瓷的审美价值，并增强民族自豪感；二是学会折叠对称剪纸的方法；三是运用对称剪纸方法，设计制作镂空花瓶造型，培养设计意识。
学情分析 二年级学生思维比较活跃，对于中国传统民间美术很感兴趣，动手实践的愿望比较强烈，但缺乏设计意识。教师要善于借助趣味性的教学活动，引导学生发现问题、探究方法，培养学生的设计意识，体验设计制作带来的乐趣。
学习 目标 1.感知中国古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点。
2.经历折叠对称剪纸活动，自主设计制作一个造型美、花纹美的花瓶，体验创作的乐趣。
学习 重、
难点 重点：运用折叠对称的方法设计有花纹图案、造型美观的大花瓶。
难点：花瓶花纹的设计及中间花纹的剪法；设计有创意的花瓶。
教具学具准备 生：铅笔、1本彩色折纸、剪刀
师：课件、板书、剪花纹的视频、3个大花瓶范图、30个小花瓶、磁吸等
本课相关经验准备 让学生通过询问家长、查书或上网，了解中国的陶瓷及剪纸艺术。
“拍卖”活动的方法。
教学环节 “教”的过程 “学”的过程 设计意图
一、激趣导入（1分钟） 我给大家带来了一个大花瓶，想不想看？不够大是吗还有一个大的，够大了吗？我觉得还不够大，还有更大的呢？想不想自己动手获得这样精美的剪纸作品？让我们跟着三位卡通朋友一起学习《大花瓶》（板书课题：大花瓶）
学生观察、感受美 教师由小到大连续出示三个花瓶，以大型的剪纸作品刺激学生的视觉感受，激发学生学习兴趣。
二、欣赏古陶瓷花瓶，感受其审美价值 （2分钟） 出示课本两幅古陶瓷镂空花瓶图，引导学生欣赏。
你觉得哪个花瓶最美？它有什
么特点？
2．你们知道它是怎么做出来的？
3.出示“陶瓷小知识”了解陶瓷文化。
观察发现镂空花瓶
的造型、纹样特点，表达自己的感受。
学生根据课前积累
的经验，思考回答。
3.了解陶瓷艺术。
通过欣赏分析，感知中国陶瓷的审美价值，通过“陶瓷小知识”增强民族自豪感 ，体现美术学科的人文性。
三、直观 演示，探究花瓶的设计制作方法 （10分钟） 1.认识花瓶的外形（创设情境：导游蜡笔小新带大家去逛花瓶市场,出示各种各样的花瓶图）
观察花瓶由哪几部分组成？
这些花瓶的造型有什么不一样？
(2)它们还有一个共同点，你发现了吗？
（3）要剪一个花瓶，第一步怎么做？ （对折）
（4）第二步怎么做？（沿对称轴画花瓶的一半）教师示范画花瓶外形。问：若沿着对折线相对边画行吗？怎样才能得到最大的花瓶呢？
（5）师示范剪外形。
2.探讨花纹的形式美
没有花纹的花瓶你觉得美吗？
（1）皮卡丘设置了两个难关，我们一起来闯一闯。
A．第一关：你喜欢这些花瓶上的什么花纹？
B ．第二关：这些花纹好看吗？（出示花纹太少的、太大的、复杂的、破坏外形的花瓶）
（2）播放剪花纹的视频，示范画花纹，剪中间花纹。
（3）师出示教师范图，感受花纹美。
学生仔细观察
这些花瓶的外形。
知道花瓶由瓶颈、
瓶身、瓶脚组成。找出花瓶不相同的特征，了解花瓶变化多端的造型，知道改变任一部分就可以改变花瓶的形状。
发现花瓶左右
对称的特点。
（3）学生对折彩纸。
（4）学生画花瓶的外形，(沿对称轴画半个外形，不可以画在分开的地方。)
（5）学生剪花瓶的外形。
通过探讨：
认识各种各样的
花纹。如：锯齿纹、月牙纹、几何图形、动植物、人物纹样、星星、月亮、五角星、爱心等。
学习画花纹，剪中
间花纹。
感受花纹美，知
道花纹要大小有变化，不能把花纹画在太靠近花瓶边缘。
创设“逛花瓶市场”的情境、“闯关游戏”让大家喜欢的形象“蜡笔小新、皮卡丘”以及后面的“米老鼠”，带领学生认识花瓶的造型，探讨花瓶纹的形式美，为下一环节的学习作铺垫。
四、设计花瓶 （20分钟） 米老板请小朋友们为他的公司设计一个漂亮的花瓶。
1.小组比赛，设计花瓶。（出示作品要求：造型美、花纹美，创意美）
2.指导学生设计创作，提示：注意安全与卫生。 小组比赛，合作设计花瓶。 通过小组合作比赛、当设计师，学生在动脑、动手过程中获得审美体验和设计的乐趣，渗透安全与环保教育。
五、欣赏与评价（6分钟） 1.展示剪得又快又好的三幅作品。
2.小组讨论评价作品，并商量要拍的作品。
3.花瓶剪纸“拍卖会”。拍到作品后，买家需要从花瓶的外形，花纹和创意等方面说出喜欢的理由。
4. 教师评价。 1. 小老师选三幅作品展示在“博古架”上。
2.小组讨论评价作品。
3.举行“拍卖会”，并说理由。 先个人评价、组内评价，再通过模拟“拍卖会”这种有趣的形式进行欣赏与评述，最后教师点评，培养学生的审美能力。
六、拓展与提升（1分钟） 1.你还知道哪些东西是对称的？我们用对称的方法学会了剪花瓶，同样也可以剪其它的作品，用这些作品去装饰美化我们的生活。
2.和爸妈一起完成一幅对称图形的剪纸作品，剪好后贴在“乐学作业单”上。 课外拓展，知道用剪纸作品装饰美化生活。 让学生举一反三，学以致用，感知艺术设计与生活的紧密联系，同时注重了学习的反馈。
七、板书 我们的大花瓶
折
画
剪
4
美 术 教 学 设 计
科目
美术 课时建议 1课时 执笔 李群芳
课题 岭南版第4册第13课《大花瓶》 学习领域 设计·应用 日期 4月7日
教学内容分析 本课是运用折叠对称剪纸的方法制作镂空花瓶造型的设计课程，旨在培养孩子的设计意识。教师主要抓住三大内容：一是欣赏古陶瓷镂空花瓶，初步了解陶瓷，感知中国陶瓷的审美价值，并增强民族自豪感；二是学会折叠对称剪纸的方法；三是运用对称剪纸方法，设计制作镂空花瓶造型，培养设计意识。
学情分析 二年级学生思维比较活跃，对于中国传统民间美术很感兴趣，动手实践的愿望比较强烈，但缺乏设计意识。教师要善于借助趣味性的教学活动，引导学生发现问题、探究方法，培养学生的设计意识，体验设计制作带来的乐趣。
学习 目标 1.感知中国古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点。
2.经历折叠对称剪纸活动，自主设计制作一个造型美、花纹美的花瓶，体验创作的乐趣。
学习 重、
难点 重点：运用折叠对称的方法设计有花纹图案、造型美观的大花瓶。
难点：花瓶花纹的设计及中间花纹的剪法；设计有创意的花瓶。
教具学具准备 生：铅笔、1本彩色折纸、剪刀
师：课件、板书、剪花纹的视频、3个大花瓶范图、30个小花瓶、磁吸等
本课相关经验准备 让学生通过询问家长、查书或上网，了解中国的陶瓷及剪纸艺术。
“拍卖”活动的方法。
教学环节 “教”的过程 “学”的过程 设计意图
一、激趣导入（1分钟） 我给大家带来了一个大花瓶，想不想看？不够大是吗还有一个大的，够大了吗？我觉得还不够大，还有更大的呢？想不想自己动手获得这样精美的剪纸作品？让我们跟着三位卡通朋友一起学习《大花瓶》（板书课题：大花瓶）
学生观察、感受美 教师由小到大连续出示三个花瓶，以大型的剪纸作品刺激学生的视觉感受，激发学生学习兴趣。
二、欣赏古陶瓷花瓶，感受其审美价值 （2分钟） 出示课本两幅古陶瓷镂空花瓶图，引导学生欣赏。
你觉得哪个花瓶最美？它有什
么特点？
2．你们知道它是怎么做出来的？
3.出示“陶瓷小知识”了解陶瓷文化。
观察发现镂空花瓶
的造型、纹样特点，表达自己的感受。
学生根据课前积累
的经验，思考回答。
3.了解陶瓷艺术。
通过欣赏分析，感知中国陶瓷的审美价值，通过“陶瓷小知识”增强民族自豪感 ，体现美术学科的人文性。
三、直观 演示，探究花瓶的设计制作方法 （10分钟） 1.认识花瓶的外形（创设情境：导游蜡笔小新带大家去逛花瓶市场,出示各种各样的花瓶图）
观察花瓶由哪几部分组成？
这些花瓶的造型有什么不一样？
(2)它们还有一个共同点，你发现了吗？
（3）要剪一个花瓶，第一步怎么做？ （对折）
（4）第二步怎么做？（沿对称轴画花瓶的一半）教师示范画花瓶外形。问：若沿着对折线相对边画行吗？怎样才能得到最大的花瓶呢？
（5）师示范剪外形。
2.探讨花纹的形式美
没有花纹的花瓶你觉得美吗？
（1）皮卡丘设置了两个难关，我们一起来闯一闯。
A．第一关：你喜欢这些花瓶上的什么花纹？
B ．第二关：这些花纹好看吗？（出示花纹太少的、太大的、复杂的、破坏外形的花瓶）
（2）播放剪花纹的视频，示范画花纹，剪中间花纹。
（3）师出示教师范图，感受花纹美。
学生仔细观察
这些花瓶的外形。
知道花瓶由瓶颈、
瓶身、瓶脚组成。找出花瓶不相同的特征，了解花瓶变化多端的造型，知道改变任一部分就可以改变花瓶的形状。
发现花瓶左右
对称的特点。
（3）学生对折彩纸。
（4）学生画花瓶的外形，(沿对称轴画半个外形，不可以画在分开的地方。)
（5）学生剪花瓶的外形。
通过探讨：
认识各种各样的
花纹。如：锯齿纹、月牙纹、几何图形、动植物、人物纹样、星星、月亮、五角星、爱心等。
学习画花纹，剪中
间花纹。
感受花纹美，知
道花纹要大小有变化，不能把花纹画在太靠近花瓶边缘。
创设“逛花瓶市场”的情境、“闯关游戏”让大家喜欢的形象“蜡笔小新、皮卡丘”以及后面的“米老鼠”，带领学生认识花瓶的造型，探讨花瓶纹的形式美，为下一环节的学习作铺垫。
四、设计花瓶 （20分钟） 米老板请小朋友们为他的公司设计一个漂亮的花瓶。
1.小组比赛，设计花瓶。（出示作品要求：造型美、花纹美，创意美）
2.指导学生设计创作，提示：注意安全与卫生。 小组比赛，合作设计花瓶。 通过小组合作比赛、当设计师，学生在动脑、动手过程中获得审美体验和设计的乐趣，渗透安全与环保教育。
五、欣赏与评价（6分钟） 1.展示剪得又快又好的三幅作品。
2.小组讨论评价作品，并商量要拍的作品。
3.花瓶剪纸“拍卖会”。拍到作品后，买家需要从花瓶的外形，花纹和创意等方面说出喜欢的理由。
4. 教师评价。 1. 小老师选三幅作品展示在“博古架”上。
2.小组讨论评价作品。
3.举行“拍卖会”，并说理由。 先个人评价、组内评价，再通过模拟“拍卖会”这种有趣的形式进行欣赏与评述，最后教师点评，培养学生的审美能力。
六、拓展与提升（1分钟） 1.你还知道哪些东西是对称的？我们用对称的方法学会了剪花瓶，同样也可以剪其它的作品，用这些作品去装饰美化我们的生活。
2.和爸妈一起完成一幅对称图形的剪纸作品，剪好后贴在“乐学作业单”上。 课外拓展，知道用剪纸作品装饰美化生活。 让学生举一反三，学以致用，感知艺术设计与生活的紧密联系，同时注重了学习的反馈。
七、板书 我们的大花瓶
折
画
剪
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