苏少版二年级音乐下册（简谱）第3单元《听：在钟表店里》教学设计

课题：在钟表店里
教学内容：欣赏《在钟表店里》（二年级音乐下册）
教学目标：1、在理解音乐所表现的钟表工人愉快劳动的情绪和场景的基础上，培养学生善于发现生活中的美，保持对生活的积极乐观态度。
2、完整而充分地静心聆听《在钟表店里》，体验感受鲜明的音乐形象和理解音乐的特点，用声音和肢体来模仿表现音乐中的钟声。
3、在老师的引导下，能区分乐曲的段落及其情绪、音色的特点，用肢体语言和绘画的方式来表现。熟悉并演唱音乐的主题旋律，使学生敏感于主题旋律，用三部声势来表现音乐的特点。
教学重点：安静完整地聆听音乐，感受音乐形象，理解和表现音乐特点
教学难点：听辨主题旋律，区分乐曲段落及其情绪、音色特点，用艺术的形式表现音乐
教学过程：
导入聆听
师：同学们，音乐是送给我们耳朵最美妙的礼物，今天老师带来了一首乐曲，你听，这首乐曲带给你怎样的感受呢？音乐中还有一些特别的声音，你觉得是什么声音在响呢？现在就让我们静静地来欣赏这首乐曲吧！
静心聆听
交流：乐曲带给你怎样的感受？是什么声音在响？学生回答
师小结：同学们的想象超级丰富，你们的回答特别精彩，让老师脑洞大开。那么作曲家想要表现的是什么呢？让老师来告诉你们吧！有一位叫奥尔特的德国作曲家，他呀创作了这首管弦乐曲《在钟表店里》，乐曲生动描绘了琳琅满目的钟表店里各种钟表的滴答声，活泼跳跃的旋律，表现了钟表工人愉快劳动的情绪和场景，听来如身临其境。
欣赏第一部分
师：接着老师邀请同学们细细地分段欣赏。首先欣赏音乐的第一部分，听之前，先来熟悉一下第一部分中的主题旋律吧。
学生听一遍主题旋律
要求学生跟琴声用LU哼唱旋律
师：同学们，这个主题旋律在第一部分音乐中反复出现，特别明显得共出现几次？请同学们边听边数一数。
学生听音乐后回答：出现了两次。
师问：在这段音乐中，你听出来哪几种钟的声音最清晰？
学生回答。老师启发学生模拟小闹钟、大钟、布谷钟等发出的声音，引导学生用肢体模仿表现这三种钟表活动的特点。
师：准点报时了，小闹钟，大钟，布谷鸟钟一起唱起了歌。
老师请小闹钟先唱，然后请大钟加入。加入时，小闹钟保持“滴答，滴答......”
布谷鸟钟加入时，小闹钟、大钟保持声音和律动。
8、学生在老师的指挥下三部声势合作表现。随后，边听第一部分音乐边声势表现。
欣赏第二部分
师：随后音乐进入了第二部分，这段音乐在速度和情绪上发生了怎样的变化呢？
学生聆听后说感受。
3、师小结：是啊，第一部分音乐老师用小闹钟图片表示，速度比较快，旋律活泼跳跃，表现了钟表们在欢快、精准地走动，老师想挑选一支红色的粉笔，用这样的图形来表现第一部分音乐。师边唱边画：
第二部分音乐速度缓慢，旋律舒展优美，抒发了钟表工人们看到自己的劳动成果后的愉快心情。他们辛苦了，该休息一会了。老师用这副休息图来表示第二部分音乐。接着要考考同学们的是，如果也请你来画一画第二部分音乐，你觉得用什么色彩，用怎样的线条才能表现第二部分音乐的特点呢？学生创作。
4、请一名学生随第二部分音乐即兴舞蹈，以此感谢钟表工人的辛勤劳动。
欣赏第三部分
师：最后音乐进入了第三部分，这段音乐与第几部分音乐相似？ 生答。
2、 师小结：第三部分音乐与第一部分音乐相似，速度较快，旋律欢快跳跃。老师同样用小闹钟图片来表示第三部分音乐，那谁来用画笔画一画第三部分旋律呢？学生创作。
完整聆听
安静聆听。师：现在，让我们完整地聆听管弦乐《在钟表店里》，我们可以把这间教室想象成一家钟表店，同学们可以在这里安静地聆听各种钟表的声音和好听的音乐。
2、表演聆听。师：最后，让我们边表演边聆听这首乐曲，同学们可以模拟各种钟表走路和报时的声音和样子，即兴表演舞蹈或者跟老师指挥进行声势表演。
六、总结告别
师：一家普通的钟表店，在作曲家眼里，可以如此妙趣横生，创作出美妙的音乐。所以生活中处处有美，我们热爱生活，定能发现生活中的所有美好。